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本文通过对一道三角求值题的解题记录,反思了如下问题:对题目条件的反思,对失败思路的反思,对失败思路的再反思,对特殊情形的反思,对一般情形的反思,对问题进行推广. 相似文献
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本文通过对一道三角求值题的解题记录,反思了如下问题:对题目条件的反思,对失败思路的反思,对失败思路的再反思,对特殊情形的反思,对一般情形的反思,对问题进行推广. 相似文献
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朱启成 《贵阳学院学报(自然科学版)》2021,16(2):11-15
在云计算背景下,社会对信息安全的要求越来越高,对DES对称加密算法进行优化,利于保障信息获取的安全性.本次研究在DES对称加密算法原理的基础上,提出了两种DES对称加密优化算法,分别为三重DES对称加密算法,以及线性优化的DES对称加密算法.通过对DES对称加密算法原理的研究,提出三重DES对称加密算法,且利用对称加密... 相似文献
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黄睿 《新语文学习(小学作文)》2007,(11)
大对小,多对少,丑恶对美好;矮对高,迟对早,谦虚对骄傲;光滑对粗糙,宁静对喧闹,伟大对渺小;……几个小伙伴正在演唱自编的反义词儿歌呢!今天,他们应 相似文献
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2007年书院研究对书院教育、书院与学术等以往研究的热点问题继续关注,对书院与社会关系的研究有所深入,对书院的区域性研究特别对西部书院的研究受到重视,对书院与学术、学派的关系研究有所扩展,对书院规制的研究比较薄弱,对书院研究成果的述评继续展开,对韩国书院的研究引起关注. 相似文献
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肖蓉蓉 《株洲师范高等专科学校学报》2010,(2)
对金融企业社会责任进行概念界定,结合具体国情,从利益相关者视角出发,将我国金融企业社会责任分解为六大维度,即:对股东的社会责任,对员工的社会责任,对金融消费者的社会责任,对债务人的社会责任,对政府的社会责任,对社区的社会责任。 相似文献
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姚大怀 《语文学刊:高等教育版》2009,(10):8-10
在现有的元杂剧中,共涉及十三位医生,剧作家们对他们的态度也各有不同:对庸医讽刺调侃,对恶医批判鞭挞,对良医认可赞许,对义医讴歌颂扬。通过医生群像我们可以看到剧作家们的良苦用心:对庸医不遗余力的讽刺让人感受到了笑声,对恶医(恶棍)多角度鞭挞让人对现实感到绝望,对良医的正面描绘让人领略到一丝温情,对义医全力颂扬让人体会到下层民众的力量。 相似文献
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冬日问影图 《小雪花(小学生成长指南)》2014,(7):10-12
真题回放
在人生的旅途上,无数个明天在等待着我们。对自己,对亲人。对朋友,对家乡,对祖国,乃至对生存的环境,我们都会有无尽的期待与畅想,或许是困惑与担忧…… 相似文献
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光污染的定义和分类。光污染的危害:对人的危害,包括对人心理的影响,对人身体的影响;对人生活的影响;对交通安全的危害;对天文观测的危害;对能源利用的影响。光污染的防治措施,建立健全法律法规和相关标准,加强城市建设管理,减少和防治城市光污染,要加强对城市建设的管理,加强宣传和技术研究。 相似文献
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黄隆顺 《衡阳师范学院学报》2005,26(5):134-136
夏明翰同志的独立人格是非常鲜明的,其特征主要表现在对生命抱有正确的态度,对志向无比坚定和对真理执着信仰,对未来的热切期盼三方面.其中对生命抱有正确态度又表现在对生活的态度,对母亲妻儿的态度和对死亡的态度. 相似文献
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李乃龙 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,41(4):84-89
《文选》选文,有“对问”一类。问对作为人际语言交际的基本形式,由来已久;卜辞是人神问对,旨是决疑;《尚书》是君臣问对,旨在择贤;《论语》是师徒问对,旨在问道;《孟子》是君士问对,旨在问难;《庄子》是人物、物物问对,旨在说理。对问体在以专论为特色的第三阶段诸子散文消失,转移到以《战国策》为代表的史传散文中,《战国策》也是君士问对,旨在问计。对问作为文体是作为手法的问对句型发展而来,其基本特征是设词见志,抒发郁陶之情。宋玉《对楚王问》作为对问体的唯一代表,从问对内容上确立了文体范式,是北方文化与楚文化的结晶,成为骈赋尤其是设论体的直接渊薮。 相似文献
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一、反馈上节课的默写成绩
师:全班47人,12个定理全写对的同学有25人,写对11条的有6人,写对10条的有5人,写对8争的5人,写对7条的2人,写对6条的2人,写对5条的1人,写对4条的1人。 相似文献
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闪亮于台湾文坛、最具代表性的当代女散文家之一、教授张晓风的作品,对人世,对生命,对社会,对大自然,对周围环境,都有着突出的反映,并给予了极大的关切。 相似文献
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科技进步对经济发展起着决定性作用,科技发展的历程表明对经济发展的决定性作用,高新技术的发展表明对经济发展的决定性作用,科技对生产力要素的渗透表明对经济发展的决定性作用,现代科技的发展表明对经济发展的决定性作用. 相似文献
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吕卫平 《福建教育学院学报》2008,(9):62-64
优秀的中学化学教师要想成为优秀的中考命题人员,必须具备命题方面六种素养,即对考试功能性质的了解,对试卷优劣评判水平,对初中化学课标理解,对高中教学要求掌握,对初高中知识的衔接,对题材成卷方法方式的把握。 相似文献