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1.
分析高校"80后"思政课教师师德方面存在的问题及其原因,探讨加强"80后"思政课教师师德建设的策略,以提高高校思政课的实效性。 相似文献
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李鹏鸽 《商丘职业技术学院学报》2015,(3)
思政课教师是高校对学生进行德育教育的主体,但目前也面临着诸多困境使思政课的实效功能不尽如人意。因此,探索高校思政课教师师德建设的途径、方法,加强思政课教师的师德建设,是当前师德建设中亟待解决的课题。 相似文献
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高校思政课教师的师德修养直接影响青年学生世界观、人生观、价值观的养成,决定人才培养的质量,关系到国家和民族的未来.在梳理思政课教师师德建设历史经验的基础上,立足新时代,剖析价值意蕴,阐明提升高校思政课教师师德修养的现实意义;解析核心要素,将时代要求融入高校思政课教师师德修养的内容;探索路径,汇聚个人、学校、社会等各方力量,在现实中找准着力点,不断提升高校思政课教师师德修养. 相似文献
4.
《滁州学院学报》2021,(1):111-115
随着中国特色社会主义进入新时代,经济全球化、社会信息化、思想多元化不断冲击当前高校思政课的话语表达方式。因此,转换及创新高校思政课的话语表达方式成为亟待解决的问题。目前,高校思政课课堂合理恰当的话语表达方式"难寻"是导致"时效性"不强和"实效性"效果欠佳的重要原因,思政课教师"教"的能力较弱是影响新时代高校思政课话语表达方式转换及创新的根本原因。高校应当加快构建思政课教师高素质人才队伍,加强思政课教师的师德师风建设。思政课教师要坚持以学生为中心,提升教育教学水平,提升转换及创新话语表达方式能力,切实增强话语表达方式的"时效性"和"实效性",真正有效地实现高校思政课话语表达方式的转换及创新。 相似文献
5.
文章阐述了科学发展观视野下高职院校思政课教师师德建设的内涵,剖析了高职院校思政课教师师德建设的现状,提出了明确职责,构建师德建设统一协调机制;建立完善的培训机制,把师德建设与思政课教师职业发展相结合;以人为本,构建师德建设的激励机制;统筹兼顾,建立健全师德建设监督机制等对策。 相似文献
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上好思想政治理论课关键在教师.新时代推进高校思政课改革创新,首先要加强高校思政课教师队伍建设.通过对当前思政课教师队伍建设的现实困境进行分析,结合高校实际,提出高校思政课教师队伍建设"三全模式":从思政课教师个体完善的"全周期",到卓越思政团队培育发展的"全方位",再到高校"泛在思政"立德铸魂育人的"全覆盖",促进思政... 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
习近平总书记从2014年北师大座谈会上提出了四有好老师,到2016年全国教育大会上对教师队伍建设提出新的更高要求,对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。再到2019年学校思政课教师座谈会上对思政教师提出了希望:政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。一直重点强调的是教师的师德,立德树人,师德建设尤为重要。新时代师德建设面临新挑战和新要求,运用习近平新时代中国特色社会主义思想引领高校的师德建设,做好高校师德建设顶层设计,建设"六大"师德建设工程,丰富师德建设新内容;建立师德建设工作网络,打造师德师风建设大格局;以微信、易班平台为载体,创新搭建师德建设新形式。 相似文献
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张志巧 《鞍山师范学院学报》2011,13(5):86-90
＂学为人师,身正为范＂,师德作为教师职业的道德准则,是衡量教师队伍素质高低的重要指标,直接影响着学校的教学质量和育人水平。随着时代的发展,＂80后＂教师正在成为高校教学工作的重要生力军,在新课程实验改革过程中,＂80后＂也正显示着独特的价值和魅力。但在师德问题上,也表现出这个群体的弱点和缺陷。文章针对高校＂80后＂思政课教师师德存在的不足,探讨了加强＂80后＂思政课教师的师德建设的策略,以提高高校思政课的实效性。 相似文献
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新时代对高校思想政治理论课教师师德修养提出了更高要求,即"政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正".当前,高校思想政治理论课教师师德修养存在职业素养提升不够、师德建设机制不健全、地位待遇没有受重视等问题,其原因在于教师思想观念的偏差、师德制度建设有待完善、政策环境的影响.加强高校思想政治理论课教师的思想淬炼,完善师德建设长效机制,营造破"五唯"立新标的政策氛围.提升高校思政课教师师德修养的路径. 相似文献
11.
课程思政涵盖"课程思政"与"思政课程"的共同教育目标,体现高校"三全育人"的最终价值指向,聚焦"全方位"教育教学体系的构建内涵。高校思政课教师必须牢牢把握正确政治方向、真学真懂真信真教马克思主义、自觉加强师德师风建设、不断提升自身教学研究能力,最终实现"思政课程"与"课程思政"相得益彰。 相似文献
12.
政治坚定、业务精湛、师德高尚是新时期思想政治理论课教师的基本职业道德规范.当前高校思政课教师师德建设存在教师道德观念嬗变、职业理想弱化、职业素养退化等问题.解决的办法是建立和完善由学校主导的师德建设推动机制、建立健全师德考评保障机制、完善师德培养培训机制、建立思政课教学研究机制、完善社会实践运行机制、建立工会引领机制、建立稳定德育队伍的准入机制等. 相似文献
13.
李新灵 《中学政治教学参考》2024,(4):87-89
办好思政课关键在教师.增强新时代高校思政课实效性,必须不断提升思政课教师综合素质.工匠精神是新时代高校思政课教师武装自我、全面提升自身素质的重要法宝.新时代高校思政课教师要以执着专注的坚守情怀树牢理想信念、以精益求精的专业精神提升教学能力、以锐意进取的创新精神增强科研能力、以爱岗敬业的职业操守锻造师德师风,打造一支党和人民放心、学生满意的高校思政课教师队伍. 相似文献
14.
周宁 《牡丹江教育学院学报》2022,(2):36-39
国家对高校思政课教师准入与退出均有相关规定,但多数高校落实难,执行阻力大.出现这种状况的原因:一方面在准入环节,政治立场、师德师风等隐性指标不易考察;另一方面思政课教师数量严重不足,考核制度不健全,使得思政课教师退出制度难实施.近年来,国家加大督导,各地陆续加大思政课教师招聘力度,提高思政课教师待遇,使得思政课教师准入... 相似文献
15.
《兰州教育学院学报》2019,(7):133-135
大学精神不仅彰显着高校的优秀历史文化传统,更是高校校风建设的风向标。"爱国敬业、艰苦奋斗、团结拼搏、求实创新"的"川农大精神"是川农大宝贵的精神财富,在当前各大高校大力推进思政课建设的浓厚氛围下,以校风建设为契机,将"川农大精神"融入教风建设,提升思政课施教主体的师德水平;融入学风建设,促进思政课受教主体的学习自觉;融入领导干部作风建设,发挥思政课领导主体的示范效应。从而使得思政课的三大主体——教育者、受教育者和领导者的合力能够得到最大程度的发挥。 相似文献
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牢牢把握思想政治理论课建设方向盘,事关高校发展的大局,必须始终将其摆在重要位置。思政教师在思想政治理论课建设过程中起着至关重要的作用。现阶段,思政教师师德师风建设存在一定的问题,要想突破师德师风建设现实困境,进一步加强高校师德师风建设,思政教师需要坚定政治立场,加强理论学习;正确认识自身定位,发挥师表作用;优化考核方式,完善激励机制。 相似文献
17.
雷敏 《贵州教育学院学报》2014,(4):77-80
各高校重视思政课教师队伍建设,无论从数量、结构、教学科研和教育培训等总体情况,近几年都有了明显提高。但是系统地从思政课教师继续教育情况来看,还是不尽完善和理想,而高校思政课教师继续教育问题是思政课教师队伍建设的重要问题。根据2012年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》针对继续教育明确提出的有关要求,需要从形式、内容和机制等各方面,对高校思想政治理论课教师继续教育深入研究,积极加强和完善高校思政课教师继续教育工作。 相似文献
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建设一支政治素质过硬、理论功底扎实、善于联系实际、了解学生特点的高素质思政课教师队伍,是提升思政课教学质量的关键。南昌大学以队伍建设为龙头,积极推进思政课建设和改革,全面提高思政课教育教学效果。一、强化教育培训与提高保障待遇相结合始终把师德建设摆在首位。尤其是对思政课教师提出崇教厚德、为人师表的严格要求,以职业化、专业化、专家化为目标,积极引导思政课教师学习实践方永刚精神,弘扬高尚师德风范。 相似文献
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王艳双 《辽宁科技学院学报》2021,23(4):90-92
高校思想政治理论课教师专业化发展,是推进思政课教师队伍改革和建设的核心环节,而当前思政课教师专业化发展面临诸多现实困境,还不能适应新时代思想政治教育发展需求."四个自信"内涵的逐步提升为思政课教师专业化发展提供了有力支撑,文章尝试在"四个自信"视域下,分析思政课教师专业化发展现实困境,并探索其优化路径. 相似文献
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近年来我国高度重视高校思政课教师队伍建设和教师发展,但对思政课教师个人发展的重视程度还有待进一步提高。思政课教师个人发展的核心是职称晋升。调查表明,目前高校思政课教师中的教授比例极低,而讲师比例很高,思政课教师职称晋升非常困难。原因在于高校的绩效管理取向与思政课教师职业特殊性的矛盾、高校职称评审中的科研偏好与思政课教师以教学为主的矛盾、高校科研评价导向与思政课教师科研能力整体偏弱的矛盾。 相似文献