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王铁军 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(4):3-7
校本课程是在国家课程标准规范下，与国家课程、地方课程相对应和补充的，以学校为本位，以学校为阵地，在学习需求分析基础上，由学校自主开发和编制的可供学生进行多种选择的课程，具有校本化、个性化、特色化和自主性等特点。其实施策略有理论与思想准备，师资校本培训，对学生及家长的需求分析，对校本课程资源及条件的评估，典型引路、点面结合等。 相似文献
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赵光怀 《临沂师范学院学报》2009,31(5):29-32
课程研发既是现代科技发展及社会发展对现代大学课程建设的新要求,也是革除传统课程弊端的需要。课程研发的本质是课程的创新和创造,其内容主要包括教学内容和教学组织形式两个方面,可以通过＂革新法＂和＂倒推法＂两种形式组织实施。课程研发工作是高等学校质量内涵建设的关键环节之一,应坚持全员参与、学生参与、社会参与、专家主持四项基本原则。 相似文献
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丁文华 《教学研究(河北)》2005,28(4):369-371
语课程改革的一个重要理念是培养学生能力、促进学生的发展,所以《基础教育课程改革纲要(试行)》中说：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”因此,倡导自主式、合作式、探究式的学习方式是课堂教学改革的核心任务。 相似文献
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本文通过分析中职营销专业现状,结合项目课程的一些理念,认为中职营销专业应依托课程研发中心、课程实施中心、就业服务中心、营销培训中心四个中心,以达到科研支持课程建设,课程建设创建专业特色的目的.课程研发中心是专业建设的重点,直接体现专业水平,课程实施中心是专业建设的保证,直接反映教学水平. 相似文献
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随着课程理论研究的日趋深入,课程文化建设也日益成为学术界关注和研究的主要热点之一。课程文化是学校文化的核心,学校文化建设应以课程文化为中心。因此,坚持课程的研发与实施是促进学校特色发展的一项重要举措。就如何坚持课程的研发与实施提出了几点策略和意见,以期能更好地促进学校特色文化的发展。 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(2):61-67
亲亲课程以"善于学习、趣于生活、敢于创造、亲于做人"为课程目标;构建了以学生成长为圆心,以国家课程、体验拓展课程、特长彰显课程为课程圈的"三级同心圆"课程结构;规制了"国家课程校本化"与"校本课程个性化"的课程开发具体运作机制;践行了国家课程、经验拓展课程和特长彰显课程的运作模式;设计了囊括学生学习、教师教学以及课程设计三维要素的课程评价框架。 相似文献
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池丽芳 《小作家选刊(小学)》2011,(12):29-29
职业教育课程改革的理念在二十世纪经历了两个大的阶段,即从技能为本位到能力为本位。进入二十一世纪．职业教育课程改革的理念再一次发生了新的变革,由能力为本位转向以素质为本位,探索以工作过程为导向的课程开发模式,构建理论实践一体化、与职业资格标准相融合,具有地方特色、职教特点的校本课程迎来难得的发展机遇也面临着重大的挑战 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
小学体育课程的开设主要以提升学生的体能,培养良好生活习惯为目的。但是在新课程教学改革的时代背景下,对小学体育课程的教学提出了新的挑战,主张开发具有学校特色的校本课程,以满足学生的个性化教学要求。主要立足于校本课程开发的相关理念,简要分析校本课程研发在我国小学体育课程教学中的现实意义。 相似文献
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哈建华 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(1):24-26
新一轮课程改革符合素质教育的要求，有利于促进学生主动，和谐发展，搞好课程改革实验，更新教育观念是前提；优化教学过程是重点；增强科研，创新意识是核心，提高教师素质是关键。 相似文献
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临沂师范学院2000年以来的教学内容与课程体系改革可以划分为三个阶段。从第二阶段起,临沂师范学院开始在课程建设上大胆探索,包括:更新对课程的认识,提出课程是高校的产品,按课程要素配置高校资源;成立新的课程领导机构;围绕课程体系和教学内容,实施系列改革。本文从经营理念与课程建设、课程的要素建设、课程领导三个方面对临沂师范学院的课程改革做出分析。建议临沂师范学院的课程改革实践应与理论研究联系更加紧密。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(46)
建构总体国家安全观教育课程是中学阶段落实总体国家安全观培育的重要途径,也是落实初中道德与法治课程目标的具体要求。通过活化专项课程、统整基础课程、创生动态课程,推进有序、有实、有效的总体国家安全观培养实践,有效达成学科教学目标。 相似文献
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网络教育离不开网络课程的开发，而网络课程的开发需要一支素质优良、结构合理的研发群体。本文基于研发群体这一视角切入，对高校常见的4类网络课程进行调研和分析，从开发人员的结构组成、优势和不足、教学效果等角度进行比较，分析当前网络课程建设现状，并引中出一些思考和建议。 相似文献
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2 1世纪是一个以信息技术和高科技为主的知识经济时代 ,面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争 ,我国基础教育课程已经不能完全适应时代的要求 ,必须全面改革基础教育的课程体系。文章拟就课程、课程改革与教师的关系、转变教师教育观念、改进教学策略、掌握新的教学技能等方面作某些探讨 相似文献
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研究竟校学生学习特点,加强竞校文化课教学,不但有利于贯彻国家对运动员培养的相关政策,提高竞技体育人才的综合素质,对其他类型的中等学校也有一定的参考价值.针对上海体育学院附属竞校现有化学课程内容繁、难、缺乏针对性的现状,对竞校学生化学教材使用情况和化学学习实际情况进行调研、分析,有的放矢地研发适合他们的化学课程,改进化学教学,实践效果良好. 相似文献
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基于落实"健康第"、改善学校体育教学的现状,正确引导和帮助学生身心健康成长,充分发挥学校体育在实施素质教育和促进国民健康方面的应有作用,探寻当前学校体育教学中存在的问题和不足,从而确定以引领学生身心健康发展的体育课程研发为目的,通过改善体能和激发智慧潜能来提高学习效能,促进学生健全发展。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(11)
微课程是在微技术环境下的一种"容量小""时间短""视频化""易传播"的在线课程。作为一种特殊的课程组织形式,微课程已越来越为教育学界所关注。微课程研发存在着"重视频、轻课程""重讲授、轻探究""重技术、轻设计"的问题,反映出"技术中心""学习内容中心"和"学习者中心"三种不同研发取向。为了避免微课程从"一个极端"走向"另一个极端",研发者就必须遵循国家管理和评价课程的依据——课程标准,走向基于标准的微课程研发。 相似文献