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《卖火柴的小女孩》(五年制语文第九册26课)是安徒生的一篇童话。这篇童话情境交融,含义深刻。教学时,我曾经做过如下设计: 一、利用导语,引入情境讲课一开始,为了吸引学生的注意力,诱发学生的学习兴趣,力求在较短时间内把学生引上教学轨道,进入课文意境,我根据我小时候学习这篇课文的感受,设计了这样一段导语:“这篇童话非常感人,我在上小学的时候也学过,它给我留下了不可磨灭的印象。至今我还记得书中关于小女孩悲惨 相似文献
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导语是一篇课文教学起始时导入新课的开场白,是课堂教学的一个有机组成部分,是实际教学的前奏,起着＂引子＂的作用。正如好文章要有好的开头一样,一堂好课也要有一个好的导语。导语设计得好,一开始就能激起学生的学习兴趣和旺盛的求知欲。有经验的语文教师,在考虑一篇课文的教学方案时,无不精心地研究如何引入新课,琢磨怎样把一篇课文的导语设计好。笔者在不断的学习和实践中, 相似文献
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转轴拨弦三两声未成曲调先有情──浅谈情感导语的设计华北油田水电厂小学李玉芳一、激发学生热爱祖国的情感培养学生爱国主义的情感是语文教学的目的之一。教材里很多课文都是对学生进行爱国主义教育的名篇，我们在设计这些课文的导语时，要用自己爱国的情感之石，在学生... 相似文献
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导语,也就是一篇课文的开场白。教师在没有上课之前,事先设计好与课文内容相关的语言,课文开头开得好,对一节课能否上好非常关键。如果教师能根据不同的文章设计出不同的导语,不仅能激发学生学习的积极性,更能吸引学生的注意力,启发学生的思维,使学生更好地投入到学习中。成功导语的设计,无疑是解决这一问题的最佳手段。但凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。 相似文献
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“手捧智能手机,眼聚手机屏幕”,这就是信息化时代部分中专学校的课堂。老师与手机在争抢学生,人与机器在较量。如何吸引学生,激发学生学习积极性,成了我备课上课的焦点。一、抓住时代脉搏。设计课文导语 抓住时代脉搏,设计课文导语,能迅速激发学生阅读兴趣,让学生转移视线：从手机屏幕转向老师。 相似文献
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在语文课堂教学过程中,新课导语的设计是整个教学过程的重要环节。新课的导入成功与否直接影响学生学习课文的积极性。因此,成功导语的设计,无疑是解决这一问题的最佳手段。魏书生老师说：＂好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪． 相似文献
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在语文课堂教学过程中,新课导语的设计是整个教学过程的重要环节。新课的导入成功与否直接影响学生学习课文的积极性。因此,成功导语的设计,无疑是解决这一问题的最佳手段。魏书生老师说：＂好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪． 相似文献
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王玲玲 《山西教育(综合版)》2002,(6):10-11
【教学设想】本文为自读课文 ,共计 2 30 0余字。指导学生自读此文 ,要有明确的指导提要 ,以便使学生在有限的4 5分钟内有读、有想、有议、有得。在这篇课文之前 ,学生已经学过了《鲁迅自传》和《哥白尼》,从中了解了传记文体的自传和人物评传。本文也属人物评传 ,关于这一点 ,学生阅读感知课文后 ,教师稍加提示或点拨即可。学生自读这篇课文 ,教师要在文章取材及语言特点上精心设计思考题 ,给学生阅读以指导。同时 ,要在导语中“瞻前”又“顾后”,使之起到衔接知识、自然导课、提出问题、明确学习要求之作用。【导语】学习前面一篇课文 ,我… 相似文献
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刘荣地 《中国小学语文教学论坛》1999,(9)
教师在阅读教学中要“扮演”好“中介”的角色,必须修炼好以下几种“功夫”：设计导语和提问;选准阅读一篇课文的“切入点”;“分解”课文;激发和调动学生的情感。１．导语语文课的起始,犹如一篇文章的开头,一个新颖别致、引人入胜的导语,能一下子就把学生的心紧紧抓住,使其注意力立即指向教师,指向研究的客体,指向教学内容,指向教学重点;并能激起强烈的学习热情,从而增加学生快乐、舒畅的情绪体验,促使产生丰富的联想和积极的思维。如一位老师讲《七根火柴》,设计了这样一段导语：“小小的火柴,在我们的生活中再平常不过了… 相似文献
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在语文教学中,教师如能巧用“悬念”“设疑”手法,不但能够培养学生的学习兴趣,而且能激发他们的思维火花,培养他们的自主探究精神。为此我在语文教学中做了如下尝试：
首先,讲读课文前巧设导语,质疑激趣。在导语中设置悬念,可使学生产生强烈的好奇心和求知欲,为进一步探究课文做好铺垫。如教学《田忌赛马》时,我是这样设计导语的：“齐威王的三匹马分别比田忌的好,为什么比赛的结果却是齐威王的马总体上比田忌的马慢？”学生顿时愣住了,眼睛直盯着我,都想知道这是怎么回事。我就抓住这样的时机,把学生的注意力和思维活动引向课文内容,学生学习课文时果然特别专注。 相似文献
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设计导语的方法及原则刘新生，孙红梅有经验的教师每教一篇新课文，都要结合学生的知识、学习心理及课文的内容，精心设计一段科学性和趣味性兼顾的导语，或点明题旨，或揭示背景，或设置情境，或制造悬念。这样的导语不但能激发学生学习新课的兴趣，而且也有节奏地按响了... 相似文献
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正如何优化阅读课堂结构,提高语文课堂教学效率,是我们语文教育工作者探讨的一个课题。本文着重就如何安排阅读教学的"导、读、问、议、讲、练、评"等重要环节,谈几点看法。"导"既指新的课题导入,又指学习目标的确立。导的形式有:1回顾追溯式。对涉及历史事件和历史人物的课文,设计回顾追溯的导语,增进学生对人物或事件的历史背景的全面性的认识,以便更好地理解课文内容。例如,《师恩难忘》就比较适宜如此导入。2顺延总结式。在包含重点训练项目的单元组里,教学这组课文的第二篇或第三篇课文可设计此类导语。此类导语先总结前面学过什么课文,有什么 相似文献
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什么样的导语才算是好的导语呢？笔者认为,好的导语应具有以下性质。
1．趣味性。“兴趣是最好的老师。”俄国作家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激发学生的兴趣,学生就会主动地跟随教师去探讨知识的奥秘。 相似文献
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本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织内容。共设计了8个专题：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由3篇精读课文和1篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语。每个语文园地由五个 相似文献
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惠志刚 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(4)
如何发挥语文教学的主渠道作用,对学生进行德育教育,我们结合教学内容,进行了初步探讨。一、导语渗透课前导语是把学生引向课文意境的桥梁,一段精彩的导语,给学生以兴趣、启迪、感染。既能激起学生求知欲,又能激发感情。因此,在教学过程,教师应根据文章所表现的主题,找出课文中德育教育的最佳结合点,设计新颖有趣的导语。或用生动形象的语言描摹课文意境,或巧设环境,或借助实物、图片等。让学生在一节课的开始就产生身临其境的感受,获得深刻的感性认识,从中接受教育。在教学说明文《景泰蓝的制作》一文时,我采用实物导人法,… 相似文献
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什么样的导语才算是好的导语呢？笔者认为,好的导语应具有以下性质。
1．趣味性。“兴趣是最好的老师。”俄国作家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激发学生的兴趣,学生就会主动地跟随教师去探讨知识的奥秘。 相似文献
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我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激起学生的兴趣,学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。一般来说,追新求异是人们共有的心理,新奇的东西才能激发人的兴趣,因此导语设计必须新奇。学生前所未闻才感新奇,因新奇才觉有趣,深感有趣才会去学。 相似文献