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许多语文教师经常感慨：自己业务可渭精通矣，教学能力可谓很强矣，分析课文可谓精彩矣，批改作业可谓细致矣。可是学生成绩还是无所长进，更有甚者，有些学生把学习语文当成一种负担。一种苦役。[第一段] 相似文献
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宋锡仁 《中国教育技术装备》2011,(25)
1前言当今语文课堂教学方法越来越多,可谓百花齐放、异彩纷呈。语文教学方法的多样化是语文教学改革的必然趋势,是语文教育科学化、现代化的必然要求,单一的教学方法只能遏制学生学习语文的积极性,使语文教学很难达到预期的目的[1]。什么样的教学方法才能取得较好的学习效果呢?我国著名的教育家叶圣陶先生在他的《语文教学二十韵》中曾这样写道:教亦多术矣, 相似文献
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<正>师:(投影显示)阿房之宫,其形可谓()矣,其制可谓()矣,宫中之女可谓()矣,宫中之宝可谓()矣,其费可谓()矣,其奢可谓()矣。其亡亦可谓()矣!嗟乎!后人哀之而不鉴之,亦可()矣!同学们,这是黄老师读《阿房宫赋》读到最后剩下的几个句子。现在请同学们根据你对课文的理解,想一想在这些括号里填上什么样的词比较合适。师:(诵读投影显示的文字)最好填的,我觉得是宫中之女可谓……宫中之宝可谓…… 相似文献
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大家给予“语文”的解释可谓多矣，语言文字、语言文学、语言文化等。
提到学习语文，以前通常以“字词句篇”“听说读写”“语修逻文”概言之，更有一句传诵广泛的名言——语文学习的外延与生活的外延相等。 相似文献
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何小珍 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(11):33-34
中国传统绘画中有一种技法，叫“计白当黑”，画幅上的大片空白正是作者匠心所在。把这种绘画技法用之于语文课堂，在文学作品的教学中给学生留出细心品味、合作探索的时间和空间，亦是语文老师的高明之举，这种教学方法，既契合新课程改革的要旨，又能有效地提高课堂教学效果，更能激发学生学习语文的热情，真可谓一箭三雕矣！下面笔者就针对不同的文学作品教学中如何“留白”略陈陋见。[第一段] 相似文献
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黄辅雄 《中国小学语文教学论坛》1983,(6)
“善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧罕譬而喻,可谓继志矣。”[注]教师要使学生学到自己希望他们学到的东西,就必须有好的教学语言,这一点,对语文教师来说,尤其重要。那么,语文教师的教学语言应该怎样才能称得上好呢? 一、要规范化。语文教师的教学语言应该是标准的或比较标准的普通话。因为,从语文教学本身来说,教师的一项基本任务就是教会学生正确地理解和娴熟地运用作为民族共同语的普通话;教师的普通话说得好,语音、词汇、语法、朗读、说话以 相似文献
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引导小学生自改或互改互批作文的重要意义,诚可谓“前人之述备矣.”不少语文教师也认识到.培养学生自改作文的能力,是作文教学改革的重要内容之一.但实际做起来又实非易事.会出现种种令人懊恼的现象——学生启而不发,发而不动者有之;教师浅尝辄止,不能持之以恒者亦有之;“劳而无功,收效甚微”更是经常听到的慨叹.那么,培养学生自改作文的能力究竟难在何处? 相似文献
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开口说话,下笔为文,当然不仅仅是遣词造句、谋篇布局的问题,牵涉的方面可谓多矣.例如你想就某种社会现象发表一点看法,是什么看法?看法本身正确与否?说理是否充分?都得认真考虑.这些都不是语文品质的问题;语文品质只管遣词造句、谋篇布局的正误、优劣.尽管其正误、优劣只是说话作文的一个方面,但于语言表达关系重大,千万不能小看.刘大櫆于两百多年前曾在《论文偶记》中说:“论文而至于字句,则文之能事尽矣.” 相似文献
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张振前 《中国小学语文教学论坛》2005,(8)
作为一名教师,深知读书的重要性,通过读书可以修养身心、陶冶性情、增长知识、开发智力、培养习惯、形成遇到问题解决问题的方法等等,读书的作用可谓大矣,前人之述备矣。在此,我仅就中学生语文读书方法的问题,提出自己的一点建议,那就是:读书莫忘做笔记。为此,在学生的课内课外步骤12345678910具体要求文章标题及做笔记时间作家作品解决生字生词、简概文章内容归纳各段内容,归纳层意摘抄优美句段评析优美句段仿写优美句段归纳课文中心写出读后体会或感受以上模式仅供参考,初一初二阶段有必要严格按照这种模式学习,当然可以有所变通;随着学生… 相似文献
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学生的创造离不开使其才情纵横的环境,教师的写作理念、文化底蕴、实践经历和审美评判等各方面对学生的影响可谓大矣!或朴或华,或庄或谐,或工或拙,不经意间会渐成风气."新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持."从另一个角度看,新竹总是以老竹作为标尺,老竹所达到的境界,影响着新竹的高度.审视现实,不少语文教师在思想的深度、视界的广度和操作的灵度等诸多方面存在缺憾,甚或自身的写作水平还比较低,这些都影响或制约了学生的发展.因此,语文教师要致力提高学生的写作水准,就必须不断提升自己的写作品位. 相似文献
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“教学有法，教无定法”，当今语文的教法可谓多矣！但在实际中，还有一部分教师沿用传统的教学方法，在讲授中“一包到底”，这种方法会导致：（１）满堂灌，颠倒了教与学的关系，抑制了学生的学习兴趣。（２）容易养成学生不动脑筋的习惯，只想天天吃“现成饭”，没有动手操作的机会。（３）不利于学生思维分析能力的培养，与其送给学生一座金山，不如送给学生一些“点金术”。 从现代的观点看，语文教学更重要的是培养学生的语文能力，发展学生智力。讲得太多大细，固然不好，那么讲得少就好吗？我认为，关键在于一个“精”字，怎样做到… 相似文献
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吴政江 《中国科教创新导刊》2010,(27):14-14
新课标指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂写作能力是学生语文素养的综合体现＂。作文教学是语文教学的重点和难点。给学生营造一个自由、宽松、愉悦、和谐的写作氛围,创设一个激发学生表达欲望的写作话题,紧抓学生情感的切点,作文教学不再难矣! 相似文献
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