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《沈阳体育学院学报》2009,28(6):F0003-F0003
1954年建院以来,沈阳体育学院就开设了滑冰专修课程。多年来,冰雪运动课程从单一的速度滑冰课逐渐演变、充实,发展为全面涵盖冰雪运动的专业课程。2003年到2005年,冰雪课程进行了三轮内容、结构的优化改革和实践性研究。2004年学院成立冰雪教研室,围绕冰雪课程开展社会调查和可行性分析,决定对冰雪课程的教学内容和结构进行优化改革, 相似文献
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沈阳体育学院课程建设若干问题的思考 总被引：3，自引：3，他引：0
李杰凯 《沈阳体育学院学报》2006,25(5):1-3
分析沈阳体育学院课程建设的现状和课程建设中存在的问题,并对存在问题的原因进行分析,确立课程改革的概念及沈阳体育学院课程改革的切入点,最后提出沈阳体育学院课程改革的具体措施。 相似文献
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《沈阳体育学院学报》2011,(5)
沈阳体育学院新闻学专业(体育新闻传播方向)自2004年成立以来,其核心主干理论课程之一即为《大众传播学》,它也是高等院校新闻与传播专业的基础理论课程。经过4年的发展建设与改革,2008年被评为院级精品课程。 相似文献
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《沈阳体育学院学报》2013,(4):2
张海平(1964-),男,1987年6月毕业于大连医学院医疗系,获医学学士学位,同年到沈阳体育学院从事运动医学、运动解剖学的教学及科研工作。2003年6月毕业于沈阳体育学院研究生部,获医学硕士学位。2008年6月毕业于上海体育学院运动科学学院,获教育学博士学位。2010年10月晋升为教授。现任沈阳体育学院运动解剖力学教研室主任,《运动解剖学》辽宁省精品资源共享课负责人,沈阳体育学院运动解剖力学院级教学团队负责人,运动人体科学专业硕士研究生导师,中国体育科学学会会员,中文核心期刊《中国组织工程研究与临床康复》杂志执行编委。担任运动解剖力学教研室主任以来,带领教研室全体教师积极投身于教学改革和质量工程建设等工作中,为教研室的和谐构建和创新发展等做了大量卓有成效的工作,先后荣获2004-2006年度沈阳体育学院"三育人"先进个人、2008-2009年度沈阳体育学院先进工作者和2010-2011年度沈阳体育学院优秀教研室主任等荣誉称号。 相似文献
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以辽宁省9所高等院校和25所初、高中为研究对象,运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法,对沈阳体育学院体操教学内容滞后于社会发展需求的现象进行分析,并对今后体操课程内容改革的方向提出建议。认为对体操体系结构认识的不全面性和体操教学内容的"竞技化"是影响课程发展的主要原因;拓宽培养目标口径,开发体操的多元功能性和建立全面的评价体系是沈阳体育学院体操教学内容改革的方向。 相似文献
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《沈阳体育学院学报》2010,29(2):F0002-F0002
岳志刚（1959-）,女,汉族,中共党员。1981年毕业于沈阳体育学院,留校担任电化教学工作。2001年考入沈阳师范大学现代教育技术系攻读研究生学位,2004年获教育技术学硕士学位,2006年晋升为教授。现任沈阳体育学院现代教育技术中心主任,兼任中国《教育信息化》理事会理事、辽宁省体育科学学会体育信息与传播分会副主任委员、沈阳市教育技术学会委员。沈阳体育学院教学委员会委员、硕士研究生导师。 相似文献
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《沈阳体育学院学报》2009,28(4):F0003-F0003
《管理学》课程是沈阳体育学院市场营销专业、公共事业管理专业和旅游管理专业的基础性课程。为发挥《管理学》课程的核心作用,管理学课程教学小组自始至终坚持走改革之路,不断创新和变革课程的教学体系和教学方式,推进了该课程的建设。 相似文献
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《沈阳体育学院学报》2006,25(1):F0003-F0003
董文秀教授(1954-)，男，汉族，中共党员，辽宁省本溪市人。1978年毕业于沈阳师范学院(现沈阳师范大学)外语系英语语言文学专业，1982年获英语语言文学硕士学位，留校任教。1986年10月赴美国哥伦比亚大学留学，1988年5月学成回国。1997年在北京外国语大学任为期一年的国内高级访问学者。2000年到沈阳体育学院外语教研室工作至今。兼任沈阳体育学院学术委员会委员、沈阳体育学院督学和《沈阳体育学院学报》英文编审。由于工作积极努力，2000年以前三次被评为院级优秀教师和优秀共产党员。2004年被评为辽宁省优秀教师。董文秀教授从事英语教学… 相似文献
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提高本科教学质量是沈阳体育学院改革发展的战略举措。认为质量是高校的立校之本,必须树立科学的质量观,强化教学质量管理体系。提出优化教学资源及其配置、完善办学条件,建立科学的内部管理体制,加强学风和师资队伍建设,进行课程改革等若干举措,旨在为沈阳体育学院跨越式发展提供有益的启示,以进一步提高学院的核心竞争力。 相似文献
11.
于晓东 《上海体育学院学报》2008,32(1):66-69
归纳总结科学人文主义在体育课程中表现的基础上,对我国体育课程进行科学人文主义审思。认为:长期以来,我国体育课程或信奉科学主义或推崇人本主义,使体育课程产生偏颇,给体育课程建设带来损失。提出:在体育课程中寻求科学与人文的统一与融合,整体推行科学人文主义,是深化我国体育课程改革的理想之路。 相似文献
12.
本文运用了文献资料法、访谈法、逻辑分析法,以高校体育课程改革为研究对象,通过分析与研究新课程目标对高校体育课程改革的正负两面影响,研究认为:新课程目标体现了人体的"三维健康现",确立了"以人为本"的指导思想,促进了高校体育课程向更高层次发展.同时也指出新课程目标与当前高校体育课程教学模式不匹配;高校体育课程中"终身体育"教学目标并未实质性地得到落实;部分课程目标可操作性不强,很难在高校体育课程中实施等负面影响,并提出了一些建设性的建议,仅供参考. 相似文献
13.
体育课程实施的研究意义及本质 总被引：3，自引：2，他引：1
探讨研究体育课程实施的意义、概念和本质。认为:研究体育课程实施有利于了解体育课程变革的实际、深化对体育课程变革过程的认识、修缮既定的体育课程计划方案、丰富体育课程与教学理论、指导体育课程与教学实践;体育课程实施是把体育课程计划付诸体育教育实践并在实践中调适的一种体育课程变革过程,是一个复杂、动态、非线性发展的过程,是学校个性生成的过程,是体育教师专业发展的过程,是学生经验生长的过程。 相似文献
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高等职业院校的体育教育必需从高职院校人才培养目标出发,改革高职院校体育传统的课程体系和教学模式,体育课程设置贯彻＂以应用为目的,必须够用为度＂的原则,服务专业的教学思想,使之能适应高等职业教育的需要。 相似文献
16.
潘明 《山东体育学院学报》2006,22(4):104-106
英格兰自1992年颁布“国家体育课程”并开始实施体育新课程,1995年和1999年又先后进行了修订.他们推广新课程的主要策略有小步子多次数改革策略、法规先行策略、“标准”实践指向性策略以及文件解读策略等.英格兰体育新课程的推广经验对我国的体育新课程改革是有益的启示,主要表现在：第一,“体育与健康课程标准”需要在教学内容上有一定的范围规定性,还需要有体现可操作性的评价标准;第二,在推广新课程过程中需要有配套的教学参考读物;第三,需要调整好改革的步调. 相似文献
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体育教学中融入安全教育的理念早已提出。武术课程作为高校体育教育的重要内容之一,高校武术课程改革的步伐始终没有停止。武术项目本身具备的天然的安全教育属性,多样的防身自卫方法,丰富的基本功动作练习都能与安全技能所需要的能力很好的融合。武术课程融入安全教育,对进一步深化武术课程改革,探索武术教学改革与发展的新思路都具有十分重要的意义。 相似文献
18.
立足于沈阳体育学院民族传统体育系的现状,采用问卷法、数理统计法和对比研究法对其课程设置、师资水平以及学生的学习成绩、运动成绩、就业情况等方面进行综合分析研究。在运动队的建设、学生的就业、师资队伍的建设以及课程的设置等方面得到了深刻的启示,为我院今后制定民族传统体育系的发展方向提供理论依据。 相似文献
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以山西省5所普通高校（忻州师范、晋中学院、太原师范、运城学院、山西师大）为研究对象,分别从课程设置现状、培养目标的分析、实践教学分析、学生主体作用发挥和科研活动分析、师生对教学计划的认同度、师生对课程改革的态度等6个方面对5所高校的体育教育专业课程设置进行了分析。结果表明：山西省高校体育教育专业课程设置与新规定存在差距,总学时偏少;课程设置重复现象严重,缺少创新型课程;学生科研能力较差,教学实习时间短;课时比例设置缺乏依据。建议：调整基础课程结构,优化课程体系;课程设置突出教育特点,加强学生实践能力的培养。 相似文献