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1.
语言是一种交际工具,而外语教学的目的正是培养学生应用这种交际工具的能力.能力只能在实际活动中才能逐步培养出来.在实际培养学生交际能力时,我们应批判地继承传统教学法,并勇敢地采用新的交际教学法. 相似文献
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程国红 《中国科教创新导刊》2010,(20):129-129,131
语言是交际工具,交际教学法重视学生的语言运用,以培养学生交际能力为教学目标,因此受到外语教学界的推崇。而在直接面向学习者的技能培养的高职英语教学中,更加重视学生的语言实际应用和交际能力,交际法不失为一种理想的、最为适用的英语教学方法。结合交际法在高职英语教学实践中的应用,论述英语教学必须以学生为中心,最大程度地调动学生的积极性,英语教学才能卓有成效。 相似文献
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语言是一种技能。是交际的工具。英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力．我国外语教学在历经了传统的语法翻译法、结构主义听说法后，现已进入了以交际为主的外语教学新时代。那么如何在教学过程中更好地贯彻交际原则，使学生掌握运用语言呢? 相似文献
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任何一种外语教学的目的无疑是培养学生使用某种语言的能力,因为语言作为一种交际工具是人与人交往的桥梁。传统的外语教学观念重视语言结构、轻交际功能,重知识传授、轻能力培养,重书面语言、轻口头语言,认为只要学生掌握语法知识,记住单词和句型,即达到了外语教学目的,往往忽视了交际功能是语言最基本的功能这一问题。在俄语教学中,任课教师应时刻注意和认真思考,如何以交际性为原则,开展课堂教学活动,从而提高学生的外语应用能力。俄语教学交际性原则在培养将赴俄罗斯、独联体国家学习的"2+3"、"培训+5"校际联合培养模式的学生实际言语交际能力,在国内打下良好的语言基础,尽快适应国外生活、消除交际障碍等方面,显得尤为重要。 相似文献
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外贸英语口语课是外贸专业的一门重要的专业课，对于提高学生的商务英语水平，培养他们直接与外商进行商务交流、磋商、谈判的能力，及至进一步巩固业务知识，都有着重要的意义。交际法是七十年代崛起的一种新的外语教学法，它以培养交际能力为目的，对于提高学生实际运用语言的能力很有效果。 一、交际法及当前在我国的应用 １．交际法教学的特征。 按照《朗曼语言学词典》的定义，交际教学法是传授外语或第二语言的一种教学法，它强调语言教学的目的是培养交际能力。１９７２年，Ｈｙｍｅｓ首先使用“交际能力”（Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｆｉ… 相似文献
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传统英语教学法重视的是语法结构以及阅读和翻译能力的培养,忽略了语言的内容和意义以及在实践中的应用,已经不能适应时代的要求。运用交际法教学能提高学生的口语水平和实际交际能力。通过创设交际环境、开展丰富的课堂语言交际活动等方法来改进目前的英语教学,是贯彻实施《中等职业学校外语教学大纲》的有效途径。 相似文献
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外语教学的最终目标是培养学生外语交际能力。外语教学中的交际法推崇交际能力,但它并不是培养交际能力的有效途径。以交际能力为目标,把传统教学法、听说法和交际法科学、有机地结合起来,是外语教学中一条值得探索的路子。本文通过对比传统教学法、听说法与交际法的主要优势和不足,在重新认识交际能力概念的基础上,探讨如何在外语教学实践中有效发挥这三种教学方法的长处,切实提高学生外语交际能力。 相似文献
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关于交际教学法与中学英语教学之反思 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建勇 《零陵师范高等专科学校学报》2000,21(2):73-75
交际教学法（简称交际法）始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系,交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应昼设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化。交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种,本就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们 相似文献
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交际教学法（简称交际法）始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系。交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应尽量设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化。交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种。本文就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们对交际法在中学英语教学中的作用进行必要的反思。 相似文献
10.
陈建勇 《湖南科技学院学报》2000,21(2):73-75
交际教学法(简称交际法)始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系.交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应尽量设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化.交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种.本文就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们对交际法在中学英语教学中的作用进行必要的反思. 相似文献
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李海云 《河北广播电视大学学报》2009,14(4):56-57
外语教学应从培养学生的交际能力出发,并将其作为最终目标。这一点在改革后的《大学英语课程教学要求》中有明确表示。功能法的主要特点便是以交际功能为线索,以学生实际为出发点来安排教学内容,是一种高层次的外语教学方法。所以,在大学英语听力口语教学中应发挥功能意念之长,真正提高高校学生的语言交际能力。 相似文献
12.
崔洁 《宿州教育学院学报》2006,9(2):81-83
交际法是一种以培养交际能力为根本目的的英语教学法。掌握一门语言就是掌握一种交际能力,交际能力包括语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力,其核心是把语言作为一种交际工具来教、来学、来使用。在交际教学活动中,教师的角色定位关系到交际教学思想能否在教学实践中得以实现。因此, 英语教师应该深入了解交际教学法,在课堂教学中应遵循交际原则,做好教师角色定位,以培养学生的交际能力。 相似文献
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外语教学从传统的语法翻译法发展到现在的交际法，反映了人们对语言本质的不同认识。我们将五步教学法运用到《新编英语教程》实际教学过程中，对引入，启动，输入，练习，输出五个步骤来一一探讨，以培养学生交际能力，提高英语素质的作用。 相似文献
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陈永红 《中国教育技术装备》2008,(9):31
长期以来,我国的外语教学对语言交际能力的培养未予以足够的重视,致使许多学生掌握了不少语法知识和词汇,却不能在实际的社会交往中运用。这种现象与一直沿用的传统教学法,即分析—翻译法不无关系。该方法以语言知识,特别是语法知识作为教学的主要内容,把教学过程看成是传授这种知识的过程,忽视了语言的实际运用和培养学生运用语言的能力。 相似文献
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大学英语语法教学与学生交际能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
段恩香 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(4):70-71
外语教学的主要目的之一是培养学生的跨文化交际能力。传统的教学法认为,只有通过听说法、整体法和认知法才能培养学生的交际能力,而忽视了语法能力是交际能力的基础,是交际能力的一个重要组成部分。融语法教学于交际活动中,把语法教学和交际能力的培养有机地结合起来是外语教学的发展趋势之一。 相似文献
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交际法在高职英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
交际法是一种以学生为主体的外语教学法,主张语言的学习应该以培养运用语言的交际能力为教学目的.通过对交际法教学理论及其在高职英语教学中应用的分析探究,最后提出建议:运用交际法的同时,将传统教学法与交际法二者相结合,适应我国高等职业教育的实际教学环境以达到培养英语综合能力的目的. 相似文献
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交际教学法作为流行于世界的外语教学理论,揭示了语言的社会功能和外语教学的本质和目标,始终把交际能力的培养作为外语教学的核心。文章以高职日语口语教学为例,根据交际教学法的特点、目的和实施原则,探讨如何在课堂中实施交际教学法这一问题,培养学生的跨文化交际能力。 相似文献
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语言是一种交际工具。英语教学的目的就是为了培养学生运用交际工具的能力。而这种能力只有在交际活动中才能逐步培养起来的。海姆斯的交际教学法认为:获得一种新语言是学生的内在变化。教师作为外力,只能起促进作用,绝不能代替学生的内因变化。教师应该打破以往的“填鸭式”的教学法,让学生通过交际去学。交际法教学的座右铭就是:让学游泳的人到水里去。或者说让学生学会钓鱼,而不是给学生几条鱼。实施交际法教学应该从以下四个方面着手。 相似文献
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基础阶段语音教学重要作用兰州市委党校何键十几年前在社会语言学、心理语言学基础上建立起来的交际法开创了外语教学法发展的新时期。交际法重视语言的交际能力，重视培养学生实际运用语言的能力，不言而喻，培养交际能力是外语教学的最终目的，而语音又是进行交际的基础... 相似文献
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语言最本质的社会功能是交际功能，培养学生的实际言语交际能力，是外语教学的出发点和归宿。因此，强调以学生为中心的交际教学法近年来在高校外语教学中得到大力提倡。探讨交流作为交际英语教学课堂的主要教学模式之一，对学习者个体学习行为的发展和言语交际能力的培养，都有积极的作用。教无定法，学无止境，本文试从传统英语教学与交际英语教学的比较中，来认识探讨交流在英语教学中的积极作用，以提高英语语言教学的实际效益。 相似文献