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一、引言压力会使个体产生一系列生理、心理和行为反应。适当强度的压力可以激发人奋进，有助于人更敏捷地思考，更勤奋地工作，从而成为前进的动力。但高强度的压力则可能导致一些消极的后果，如血压升高，易怒、决策困难、工作效率下降等。随着我国教育改革与发展的深入，社会和教育本身对校长的要求越来越高，校长的工作压力问题逐渐引起人们的重视。校长工作压力的研究，对校长身心的健康发展和工作的改进具有重要意义。二、方法１．研究工具：在对一个校长培训班学员进行访谈和开放式问卷调查的基础上，参考有关资料，编制出包含有３０… 相似文献
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1.认识反省策略。校长的职业压力与他对学校工作的认识有很大关系。认识反省包括校长要运用思辨的方法客观地分析自己和学校工作。如果校长对工作压力的来源能作出深入的分析,及时调整和更新自己对学校工作的认识模式,走出思维定式的误区,就会更全面、更深刻地认识学校的工作。如由于教育教学质量欠佳,所以社会对学校的评价不高。对这件事有的校长认为自己做了很多工作,抱怨社会评价不公,而没有对教学管理、师资与校风建设等方面存在的问题作深入的调查研究及必要的整改,结果教育教学质量还是上不去,校长的压力还是难以解除。2.决策控制策略… 相似文献
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以TALIS 2018调查项目东亚高绩效四国1021位初中校长的问卷调研结果作为研究数据,借助SPSS及Amos统计软件,探索专业发展障碍对东亚四国校长工作满意度的影响机制,以及工作压力在影响机制中的中介作用。研究表明：专业发展障碍、工作压力与校长工作满意度均呈显著负相关;专业发展障碍与校长工作压力呈显著正相关;工作压力在专业发展障碍与校长工作满意度之间存在部分中介效应。以上启示我们,要提升校长工作满意度,就应该及时调整思路,由“被动”转“主动”,标本兼治促校长专业发展;依“双减”谋“提质”,革故鼎新创校长教育幸福;以“共治”求“善治”,凝心聚力增校长工作满意度。 相似文献
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随着校长负责制在全国各地学校的普遍推广，作为学校领导核心的校长的权限更为明确集中。在把学校也引向市场、参与市场竞争的今天，学校组织能否适应新的形势而得以持续发展，校长必须对此肩负起更重要的责任。来自内部与外部环境的变革必然会给当今我国的中小学校长带来一定的压力，这是否深重地影响了校长的工作效能，是否会令校长们感到无所适从，无法调配工作时间呢?在这些压力下，校长们最为关心什么，最看重什么，又是哪些工作中的障碍让他们苦恼呢?为了探究并说明目前我国中小学校长时间、精力分配的客观行为与主观愿望的特点，及其… 相似文献
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整群选取贵州省某地区中小学校长培训班学员180人,使用中小学校长工作压力问卷、社会支持评定量表和自测健康评定量表进行问卷调查。调查表明,贵州省中小学校长工作压力处于中等水平,心理健康处于中等偏上水平;中小学校长总体工作压力、社会支持、主观支持与心理健康具有显著性相关;社会支持在其工作压力和心理健康的关系中起调节作用。提高中小学校长的社会支持系统,可以有效地降低工作压力对心理健康的负面影响。 相似文献
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对天津市某地区18名中小学校长的深度访谈结果表明:中小学校长的工作压力主要来自上级下达的工作任务、学校内部管理和社会高要求;多方面的压力已对校长们的身体健康、心理健康、家庭生活及工作热情带来负面影响;大部分校长能够采取积极的压力应对策略,但仍有必要对校长开展压力管理训练和压力应对策略培训。 相似文献
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关于"十五"校长培训工作的系统思考 总被引：2，自引：0，他引：2
我国在“八五”、“九五”期间开展了百万校长培训工作，积累了丰富的办学经验，必将在中国现代教育史上留下辉煌的一页。在新的历史时期，如何使校长培训工作持续发展，使培训工作更科学、更健康、更有成效地前进，需要我们在认真总结经验教训和对培训需求分析的基础上进行系统思考，即用整体的视角，发展动态的视角来审视、分析、预测“十五”期间校长培训工作。 一、更新观念：实现校长培训工作的历史转变 由数量扩展型向质量内涵型转变。“八五”、“九五”校长培训侧重全员培训，实行持证上岗制度。《中小学校长培训规定》指出… 相似文献
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说起校长，我们首先给校长的定位是管理者。校长要依靠自己的组织能力调动全体教师的工作热情和积极性，还要协调好家长、教师、社会各个方面的关系，将管理工作细化分解并落到实处，更要在工作过程中尽量坚持公正、公开、公平的原则，把学校发展推入良性发展的轨道。在江苏挂职的三个多月里，我通过与海安实验小学几位校长的相处，对校长的角色定位有了一个全新的认识：作为校长， 相似文献
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实行校长负责制以后,校长就要负责学校人、财、物等方面的管理。在三者之中,关键在于人的管理,只有做好人的工作.校长才真正抓到实处,抓住实质。过去,我校办学条件较差,设备简陋,因此我只注重“硬件”的配套,而忽视做好人的工作。结果,尽管怎样狠抓,学校的工作仍是搞不上去。实践使我认识到,要使学校工作更好地适应新时期形势发展的需要,向更高层次迈进,校长必须注重做好人的工作。 一、以身作则,严于律己 可以这样说,有什么样的校长就有什么样的学校。在一所学校里,教师要为人师表,校长就更应当成为表率,以自己优秀的思想,品德、行为、作风去影响师生。榜样比权力更有力量,更有说服力。作为一个校长,只有注意自身的品质修养,做到严于律 相似文献
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试析中小学民主管理的基本取向 总被引：1，自引：0，他引：1
随着中小学校长负责制的实行，校长的权力将愈来愈大，为防止校长独裁专断，随意用权，需要加强民主管理建设。从当前校长负责制的推行情况来看，缺少规范和制约领导行为的各种制度性建设，如校长负责制实施细则的颁发和执行。在试点工作总结会上，赞扬之声淹没了反面意见，问题没有呈现出来，更难以得到有效解决。民主管理并未落到实处。笔者认为，实施校长负责制，为促使校长切实对学校的生存发展负责，需要给校长以权力和压力。为防止校长独裁专断，需要民主管理。而民主管理若要真正落到实处，起到应有的监督制约作用，其基本取向应有三… 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。思想深邃的校长，能于平凡之中见神奇，见人之所未见、为人之所未为，其学校管理也会如一首诗、一幅画、一段旋律、一处风景。程红兵校长曾经打过一个形象的比方，他把校长的思想比作人的钙，他说：“缺钙的人是站不起来的，萎缩、萎靡、软弱、消极。同样，思想见识就是校长的‘钙’，缺少思想见识的校长是‘无法站立起来’的，更无法促进学校的发展”。校长思想见识之于学校发展的重要性可见一斑。那么，校长的甩相从哪里亲眼＇ 相似文献
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案例] 马、钱两校长对罚款的见解 马校长和钱校长是大学时代的同学，都快到“知天命”的年岁了。马校长在北方工作，钱校长在南方工作。有一次，两人都参加全国教育管理研究会的学术讨论会，老朋友多年不见，好不亲热!三句话不离本行，很快就谈到学校管理的一些问题。 马校长：“建立社会主义市场经济体制提出后，有些校长热衷于用经济手段管理学校，我总觉得不太对劲。特别是对学生滥用罚款手段，我更不敢苟同。老钱，你们南方改革意识强，对这个问题是怎么看的?” 钱校长：“运用经济手段管理学校，是一种重要的管理方法。所… 相似文献
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据资料,对北京市10个区、县900位校长就工作压力情况进行问卷调查,绝大多数校长认为工作压力过大。每天工作10小时以上者高达76％。81％的校长经常在下班后还要开行政会,处理常规性工作。82％的校长为筹措经费和数不清的检查验收奔忙、发愁。15％的校长产生职业倦怠。一位校长就曾用“性命攸关的升学率,提心吊胆的伤害率,朝思暮想的创收率,方兴未艾的犯罪率”入木三分地刻画出了当前校长们面临的工作压力状况。 相似文献
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现在有些地方规定中小学校长必须兼课。校长是否应该兼课，不同的人有不同的观点，有着不同工作经历的人观点也不尽～致。我认为校长是否兼课应因校长的工作经历、专业特长及学校的规模大小而定，应因学校发展的不同时期而定，切不可强行规定校长必须兼课。 相似文献