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1.
论偶像-榜样教育 总被引：15，自引：0，他引：15
偶像-榜样教育旨在加强对偶像功能的认知疏导，培养学生的批判意识，化偶像为榜样。传统的榜样教育多将偶像与榜样对立起来，忽略了偶像的榜样功能，偶像-榜样教育力图使学生学会批判性的接受偶像，为学校德育和家庭教育提供更多的资源；传统的榜样教育将榜样教育等同于道德教育，这势必导致榜样教育的单一化，偶像-榜样教育强调榜样选择与认同的多元化，增强偶像-榜样的真实性和亲和力；传统的榜样教育往往将榜样树立成“高大全”式的人物，拉大了榜样与学生之间的距离，偶像-榜样教育力图缩小个人与偶像之间的心理距离，以平常心接受偶像。最后，偶像-榜样教育不是要取代榜样教育，而是要拓展榜样教育的新空间。 相似文献
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社会学习理论中的榜样教育 总被引：4，自引：0，他引：4
榜样教育（example education）是一种以典范人物的优秀品质去影响人们的思想、感情和行为的教育方法。榜样教育具有形象、具体、生动等特点，它将抽象的道德准则、道德规范通过榜样示范具体化为易于理解、对照和效法的行为，符合人们的心理特征，在对人们进行思想激励和行为引导方面一直发挥着重要作用。榜样教育不但是我国思想道德教育的传统方法，同时它在国外的道德教育中也得到了普遍采用。 相似文献
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童刚 《临沧教育学院学报》2004,13(2):85-88
榜样教育是品德心理和品德教育中经常使用的概念和采用的方法，怎样才能使榜样教育更加有效呢?一方面是正确认识榜样与榜样教育的关系；另一方面是了解有效发挥榜样教育作用的心理条件。 相似文献
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付丽莎 《思想理论教育导刊》2023,(1):126-131
“00后”已经成为当代大学生的主体力量，他们的群体特征使其榜样认同具有新特点和新趋势。在榜样的需求方面，“00后”大学生更高的精神追求需要榜样的引领和号召；在榜样的选择方面，“00后”大学生多样的价值取向催生了一批新时代的新榜样；在榜样的认同方面，“00后”大学生理性的主体意识寻求榜样的深度认同。这些新趋势给高校思想政治教育带来了新机遇与新挑战。新形势下，高校思想政治教育要从三个方面着力：赋予榜样人物新解读，打造榜样教育新阵地，构建榜样引领新格局，不断提高榜样示范的育人效应。 相似文献
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班杜拉社会学习理论与大学生榜样效应研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李登叶 《新疆职业大学学报》2010,18(6):63-65
榜样教育一直是大学生思想政治教育过程中十分重要且成效显著的一个方法,而榜样教育的方法决定着榜样效应的发挥。从班杜拉的社会学习理论出发,来探究大学生榜样效应出现的问题,在分析原因后提出合理的对策。 相似文献
6.
榜样教育在青少年思想道德教育中,有着举足轻重的作用。然而我国榜样教育一直在软弱无力的状态下徘徊。本文从榜样崇高、榜样宣传以及榜样教育三个方面分析了我国传统榜样教育过程中对人性的偏见和误解,导致了种种扭曲与践踏人性的事情。因此．我们要理性自主地对待榜样教育,展现榜样教育的人性情怀,而且我们也要寻求榜样教育人性化的制度保障,才能使得榜样教育行之有效。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(15)
榜样教育一直是我国青少年思想政治教育的重要方法之一。近年来,传统的榜样教育在当代青少年思想多元化现状下存在一些问题,如榜样选取的单一性、榜样塑造的完美化、榜样教育的阶段性、榜样教育的形式化。为了提高青少年榜样教育的效果,我们必须注重榜样选取的灵活性、榜样宣传的多样化、榜样教育的整体性。 相似文献
8.
榜样教育作为德育的一种重要方法一直备受重视。我国社会一直在大力倡导榜样教育,但由于榜样教育中存在榜样选择机制不健全、榜样教育方式单一及社会的负面影响等问题,榜样教育的实效性削弱。本文在反思的基础上提出重建榜样选择机制,创新榜样教育方式方法,发挥社会正能量,加强生命与安全教育的建议,期待能为今后的榜样教育提供参考。 相似文献
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榜样教育在青少年思想道德教育中。有着举足轻重的作用。然而,我国榜样教育却一直在软弱无力的状态下徘徊。我国传统的榜样教育因对人性的偏见和误解,导致了种种扭曲与践踏人性的事情。因此,我们要理性自主地对待榜样教育,展现榜样教育的人性情怀,还要寻求榜样教育人性化的制度保障,才能使得榜样教育行之有效。 相似文献
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榜样教育在青少年思想道德教育中。有着举足轻重的作用。然而,我国榜样教育却一直在软弱无力的状态下徘徊。我国传统的榜样教育因对人性的偏见和误解,导致了种种扭曲与践踏人性的事情。因此,我们要理性自主地对待榜样教育,展现榜样教育的人性情怀,还要寻求榜样教育人性化的制度保障,才能使得榜样教育行之有效。 相似文献
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德育需要理想教育，但并不总是遥不可及的理想教育；需要榜样教育，但并不总是高不可攀的榜样教育；需要学生的身体力行，但并不是浮于表面流于形式的道德实践，它更需要一种“人间情怀”，需要我们把视线转向学生的现实人生。 相似文献
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榜样教育一直以来是我国进行社会主义道德建设的重要路径,在营造良好的社会道德风尚和提升个人道德修养上都发挥了积极的作用。然而,由于各种复杂因素的影响,当下榜样教育的效果呈现出弱化的趋势。本文以学习雷锋活动为案例,通过对建国以来各个历史发展阶段榜样教育的梳理,总结建国以来榜样教育的发展轨迹,概括每个历史阶段榜样教育的阶段特征,分析目前榜样教育的过程中存在的缺失,从而探讨如何使榜样教育适应新的形势而重新焕发生机。 相似文献
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故事是人类表达所思、所想、所愿、所行、所为的基本方式之一。劳动中充溢着大量故事，它们具有独特的劳动教育价值。讲好劳动故事可帮助学生有意识地描绘劳动自画像和他画像；促进劳动知识和经验在学生群体间流动与共享；为学生践行劳动提供参考样本和榜样示范；助力学生形成正确的劳动价值观念和态度。为讲好劳动故事，实现其教育价值，教师应正确认识劳动教育和劳动故事，注重真实性，以多种途径、多种方式讲述劳动故事，将讲述与讨论引导融为一体。 相似文献
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基于对我国6省（市）4576名中小学生开展的偶像与榜样调查研究以及与10年前调研结果的对比发现，中小学生在榜样学习方面呈现一些新的特点，如父母、老师和同龄伙伴等身边人是最主要的榜样类型，歌手、演员在榜样排名中大幅下降，运动员、科学家排名大幅上升，来自文学作品、影视、动漫等文化产品的虚拟形象也进入榜样提名等。与此同时，学校榜样教育中依然存在着缺乏个性化、平民化不足等问题，并面临偶像文化泛化、新兴职业行业诱惑等现实挑战，为此需要在榜样建构与宣传、榜样精神践行等方面系统着力，从而提升榜样教育的实效。 相似文献
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任红燕 《常熟理工学院学报》2002,16(6):21-22
在部分大学生身上存在着有违社会公德的现象，这与大学生所应承担的社会责任、所应具备的社会公德意识不相符。高校必须采取多种方法对大学生进行社会公德教育，包括加强大学生家庭伦理知识的教育；改进德育课的教学方法；加强教师的德育修养，发挥教师的道德表率作用；强化社会实践环节；宣传公德模范，树立道德榜样。 相似文献
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榜样教育一直以来被视为大学生思想政治教育的有效方式。然而,本文通过对H大学在校大学生进行问卷调查发现,大学生对代表性榜样群体认知度较低,导致了榜样教育有效性较低。这一困境是由榜样教育过程中的单边化、形式化、边缘化造成的。大学生群体在榜样选择上出现了新的特点:在社会、学校选树的应然榜样之外,大学生还有自己的实然榜样;大学生倾向于选择与自己相似的榜样;圈层对大学生榜样的选择影响较大;情感体验是大学生榜样选择的重要动力。教育者应注意发掘实然榜样的教育价值,精心设计榜样教育过程,针对不同学生圈层树立榜样。 相似文献
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在当前职业学校思想教育工作中，要充分认识职业教育的地位和作用，树立正确的职业教育观；适应现代教育思想，开展多角度、多层次的教育；构建合理、科学的德育网络和德育评估体系；重视对学生进行人文教育；将形势教育与榜样教育相结合。 相似文献