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张德志 《延边教育学院学报》2009,23(4):86-88
新课改下的体育教学是我国基础教育战线上一次深刻的变革。新的理念、新的教材和新的评价对个大体育工作者提出了更高、更新的要求。这就要求中小学体育教师改变传统的教学模式,构建新的教学结构;选择和谐的教学内容,灵活运用各种教法和学法;根据学生个体差异来营造和谐的课堂氛围;建立以学生个性发展的教学形式。 相似文献
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新课程标准以“学生发展为本”,尊重学生的主体地位,要求教师树立学生是课堂学习主人的新观念．本文通过对体育教学中不和谐因素的分析,揭示旧的体育教学模式不适应当代素质教育,为和谐体育课堂提供依据,使体育教师采用灵活的教学手段和方法,与学生进行“朋友式”的交流,既达到教育的目的,又构建学生与教师给的和谐体育课堂。 相似文献
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目前,我国高校体育课堂教学中常会出现不和谐的状况,教师讲教师的,学生做学生的,教师抱怨学生学习目的不明确、学习注意力不集中,对学生在课堂上的表现不满意,而学生埋怨教师给予他们的太少,觉得在该教师的讲课中学不到什么东西,纷纷要求改变已选定的项目,对教师的授课有意见.这种课堂的不和谐状况,不仅影响了高校体育教学的效果,也制约着高校体育教学改革的发展. 相似文献
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初中体育是培养学生综合素质的重要环节,营造和谐的初中体育课堂是时代发展与教育改革的必然要求。本文着重阐述了构建初中体育和谐课堂的重要性和必要性,分析了当前的初中体育和谐课堂构建的过程中所存在的基本问题,并且提出了更好的构建初中体育和谐课堂的重要措施。 相似文献
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体育教育不仅是高校中重要的一门课程,同时在国家发展与学生自身发展中具有深远的意义,所以体育教育的质量不容忽视,与教育质量息息相关的教学手段、教学理念等都要做到与时俱进。只有如此,才能够为社会、为国家发展培育出实用的人才,才是高校为学生自身发展负责的表现。随着素质教育的不断深入,在体育教育中实施和谐课堂建设的必要性也愈加的明显。本文从体育教学中和谐课堂建设的必要性出发,对当前体育教学中和谐课堂建设的现状作出研究与阐述,对如何深化体育教学和谐课堂建设提出一些见解。 相似文献
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体育课的教学活动主要在室外进行,课堂活动的组织和管理比较复杂,其特殊性是其他学科所不能比拟的。传统的体育教学往往强调对学生的严格管理和机械组织,严肃有余而活泼不足,学生往往喜欢体育而不喜欢体育课。随着新课改的全面展开,笔者认为,不妨将和谐的理念引入课堂,体育课如果能在一种和谐的课堂气氛中进行,效果将事半功倍。那什么是体育课的和谐课堂呢？和谐的课堂是建立在严明的纪律、严格的要求基础之上的, 相似文献
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和谐体育课堂氛围是指在体育课堂教学过程中,师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的体育课堂教学氛围。营造和谐课堂氛围是构建社会主义和谐社会和全面实施素质教育的必然要求。但由于多方面的原因,在当前中学体育教学课堂中,教师因素、课程内容、学生因素、教学环境因素等方面都是影响中学体育课堂和谐氛围的主要因素。本文谈一谈营造体育课堂和谐氛围的重要意义以及营造体育课堂和谐氛围的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
新课程标准对小学体育教学提出了新的标准与要求,要求体育教学在教给学生体育知识、锻炼学生体育技能的同时培养其良好思想道德品质与生活行为习惯。为达到这一教学要求,提出将生活化教学与趣味化教学引进小学体育课堂,以期取得理想的教学效果。联系实际,就小学体育课堂中趣味化、生活化教学的实现做具体探究。 相似文献
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体育课堂的和谐在于教师与学生这两个主体关系的和谐,目标的一致,师生须共同努力、各负其责。在传统的体育教学中存在着诸多的不和谐,建立和谐的体育课堂环境是体育教师和学生的共同任务和责任。 相似文献
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赵凯 《新课程导学(上)》2023,(29):33-35
随着《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的颁布,对教学提出了新的要求,教师需要遵循新课标的教育理念,创新教学方法。在小学体育教学中,教师要突出学生的学习主体地位,构建有效的小学体育课堂,让学生在课堂中掌握丰富的体育知识,培养体育与健康核心素养。 相似文献
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一、引言体育是小学课程教学的重要内容,它对提高学生综合素质,促进学生身心健康具有重要的作用。但在教学中,由于受到师资、思想观念等影响,当前小学体育教学中仍然存在着一些问题与不足,影响课堂活动的开展和教学效果提升。本真课堂概念的提出,为小学体育教学提出了新的思路,将来在教学中需要高度重视。二、体育本真课堂的概念体育本真课堂是一种新的教学理念和教学方法,它要求在教学中正确处理教师、学生、教材的关系,采用合理的教学方法,并完善相应的评价方法,引导学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
体育学习在小学学习中的地位至关重要,通过体育学习,学生可以增强身体素质;通过体育学习,学生可以缓解压力;通过体育学习,学生可以放松心情。但是当今农村小学体育教学中还存在着一定的问题,由于体育场地的限制性、体育设施的缺乏、师资力量的缺乏,教师的教学也有一定的局限性,不能提高课堂学习效率。新课标对农村小学生的体育学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学提出了新的要求,教师要摆脱传统教学的束缚,利用农村优越的自然条件改善体育教学,那教师应该如何做呢?下面的内容会做出简要解析。 相似文献
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新课程标准的提出,要求在体育教学过程中加强对学生社会心理能力的培养。课堂心理气氛的好坏直接影响着教学效果。从普通高校体育教学的实际出发,着重分析了体育课堂心理气氛的影响因素,及其如何优化的途径,开拓了教育社会心理学研究新领域,对于教师创设积极和谐的课堂心理气氛具有十分重要的意义。 相似文献
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新的体育与健康课程标准提出了以"健康第一"的教学指导思想,要求在现阶段的初中体育教学中以学生做为教学活动主体。传统的的灌输式体育教学模式已经不适于新时期初中体育教学的客观要求,教学改革势在必行。本文笔者就在新课标下初中体育课堂教学改革方法作一讨论,旨在促进初中体育课堂的教学质量。 相似文献
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课程改革对体育教学提出了新的要求.在体育教学中,要求教师要更加重视培养学生的综合素质,使学生在课堂学习中能拥有创新意识,实现全面发展.因此,教师有必要从学生的个性出发,挖掘学生的潜能,通过丰富多样的运动模式、竞争元素的引入,促使学生了解体育精神,形成健康心理,让体育课堂焕发活力. 相似文献
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新课程改革对教师教学能力的提高和学生综合素质的培养提出了很高的要求,摒弃了传统教学的教学模式,提出了新的教学思想,要求运用新的教学方法和策略,营造和谐轻松的课堂环境。就初中思想品德课而言,要打造一个令学生喜爱的课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,提高教学质量和效率。许多教师和学生认为初中思想品德只是机械地背诵课本内容,学生没有学习兴趣,学习效率不高。 相似文献