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本单元是小说单元,而小说重要的是要写好人物。本单元教学突破口应选择在“怎样写人”上,准确说就是:“塑造人物性格,描写人物形象的方法”。 按说,学生进入初中后,已接触过一些小说。但由于编者的侧重点要么是让学生从再现生活画面的写人记事中去了解生活,要么是对记叙要素的掌握;要么是为了把握记叙的详略繁简。所以要使学生真正了解小说的特点,在一般记叙文的基础上进一步学会“怎样写人”,继而在以后的教学中学会怎样把握小说情节,怎样结合背景把握深刻思想意义,培养阅读和欣赏小说的能力,这一单元的教学有其承前启后的重要性。这是选择“怎样写人”为突破口的理由一。 相似文献
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一、明确写人习作的“度”写人习作要明确“能写”“简单”“记实”之要义。“能写”,其中“能”就是：能够,会。“能写”就是能够写,会写。从写人的角度看,那到底怎样才算是“能够写”、“会写”呢？应当说,只要学生在写作时能够做到用以表现人物性格品质的事例,内容具体,情感真实, 相似文献
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人要想成为一个完善、完美、完整的人，就应该知道，所谓的“完善”“完美”和“完整”，有一个非常重要的指标，就是能够写出一手好文章。写一手好文章，是一个人的美德。今天，我愿意把几十年的写作经验总结为几句话送给大家。 相似文献
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传统的小说教学方法重语言文字、重文学常识，忽略了小说的本质特征。写小说的是人，小说写的是人，教小说读小说的也是人，中职学生是巫须了解、认识人的人。我们要引导学生在交互学习中通过小说提供的文本去立体地构建“人”，进而通过“人”去观照社会，提高认识人的水平。 相似文献
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赵树理是一个有着高度革命功利主义的现实主义作家。他称自己的作品是“问题小说”，写小说就是为了解决在实际工作中发现的问题。从社会化变迁的角度看，赵树理的小说确实存在着较浓重的清官情结。何谓“清官”？原指封建社会能明辨是非，秉公办事，不畏权贵，不欺百姓的朝廷命官，我们这里所谓的“清官”，则是指一切社会中秉公办事的官员。 相似文献
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刘江虹 《中国科教创新导刊》2013,(12):66-66
写小说首先要讲究构思,必须先有个纲领,即作者心里必须清楚自己想写些什么,不能为了写小说而写小说;要明白自己需要讲述一个什么样的事情,这个故事中大概有几个人物,大致上会发生些什么事情,准备分几个层次来完成这个事情,就是所谓的提纲挈领。 相似文献
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初中生喜欢阅读小说,小说中鲜明的人物、曲折的情节很吸引人。如果有人问:这部(篇)小说为什么让你着迷?可能一些同学们除了几句简单的“写得好”“情节惊险刺激”“主人公让我喜欢”之类的话以外,就再没有更深层次的表达了。换一个要求,让同学们写小说评论,许多人就感到难以下笔。其实评论小说不可怕,对于初中生而言,关键要把握好以下几个方面。 相似文献
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是晚,翀儿缠着我要我讲故事。见我不理他,只管埋头爬格,便学着他妈妈的口吻:“一天到晚就是写,写,写不死!”“不写,哪来的钱给你买好东西。”“几个毛钱!”又是妻的口吻。平日里,晚自习下了,我回到家里总要坐到台灯下爬格子。一爬就是两三个钟头。星期假日,更是好机会。有时爬个通宵达旦。我,一天不看书,吃饭就不香;一天不写写划划,睡觉便不甜。近年来,我在市级以上报刊上发表小说、散文70多篇,有16篇教育教学论文见诸省级以上的杂志。说句大实话,我这个人笨的可以。能发表好许东西,完全是硬磨磨出来的。这就叫“苦心人天不负”吧! 记得在1975年初秋,我被推荐做上了民办教 相似文献
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尹缉熙 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(4):103-105
《水浒传》的传奇性具有鲜明而独特的特色:写极骇人之事,却尽用极近人之笔。所谓“极骇人之事”,就是采用夸张渲染的艺术手法叙事写人,以突出人物超现实的神与奇;所谓“极近人之笔”,就是一种写实,即在渲染人物超人、超现实的行为时,以表现其真实心理。这一特色在中国古代小说、小说理论的发展中具有极高的美学价值和理论意义。 相似文献
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一，为我们留下了许多胺炙人口的作品，有多篇被选人中学课本。《捕蛇说》就是其中之一。该已深人到当代中国的千家万户，“永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之。”多少人已耳熟能详，倒背如流。尽管如流，如果贸然问一句“这篇章是什么体”，只怕很少有人能准确回答。会回答的也可能众口一词说是散，“柳宗元在永州亲眼看到这种情景”，以自己的笔描写自己看到的实事，不就是一篇纪实性散么！我们问过几个教过这篇课的中学老师，也都是这样回答。从来没来人把它当成小说。但是，反复地阅读几遍之后，我们对“纪实性散”说产生了怀疑，认为它只能算作一篇小说，一篇篇幅不长的唐代言小说。为了说明这个问题，我们首先得了解小说的写作。 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》2006,(4)
[技法点拨] “反差”写人,就是一方面写人的长处,另一方面写人的短处——这是针对某一个人来说的;或者是要写这个人的优点,而写那个人的缺点——这是针对两个人或几个人来说的。这样就形成了“反差”,通过反差来突出人物的特点和品质。这种“反差”写人法,实际上就是运 相似文献