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文章首先阐述了信息技术与初中数学教学整合的意义,然后分析了当前信息技术与初中数学教学整合存在的问题,最后论述了信息技术与初中数学教学整合的策略,包括明确整合目的、找准整合的切入点、精心创设问题情境。 相似文献
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将信息技术有效地应用于初中数学教学过程当中是实现初中数学新课程改革的一项重要手段。随着课程改革的发展“信息技术与初中数学课程整合”已成为初中数学教学改革的新视点,它对初中数学教学方式产生了重大的影响。为了使信息技术与初中数学课程有效结合,正确把握信息技术与初中数学课程整合的方向,必须要对信息技术与初中数学课程整合有一个较为清晰完整的认识。本文在初中数学新课程标准的指导下,对信息技术与初中数学课程整合进行探究,尝试提出信息技术与初中数学课程整合的教学模式,以及课程整合中需要注意的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
分析了现代信息技术与初中数学教学整合优势,阐述了现代信息技术与初中数学教学整合的缺陷,针对现代信息技术教学存在的问题进行深入研究。结合研究提出了充分利用现代信息技术,提高教学有效性的策略。最终希望通过分析研究,实现现代信息技术与初中数学整合的目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
信息技术与初中数学教学学科整合有深刻的心理学依据和数学理论依据,从分析信息技术与初中数学教学整合的现状入手,提出了信息技术与初中数学教学整合必须从教学理念、教学目标、操作程序和教学资源四个层面来展开,依托信息技术的交互性、外部刺激的多样性、丰富的资源,全面推进实施,对今后的工作具有非常重要的指导意义。 相似文献
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实现信息技术与初中数学教学的进一步整合是现代教育发展的必然趋势,理应得到教师的重视与思考。本文通过对信息技术在初中数学整合中的应用进行研究,旨在推动初中数学教学的发展与建设。 相似文献
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随着教育信息化的深入,信息技术与初中数学的整合教学慢慢地进入了课堂,一些数学教师在信息技术与数学教学的整合实践中,遇到了许多新情况、新问题.在新课程背景下,怎样才能使信息技术与数学教学的整合取得更好的效果,这是值得我们数学教师深入思考和研究的新课题.本文就信息技术与初中数学教学的有效整合的理论与实践进行了一些初步的有益的探索. 相似文献
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基于信息技术与初中数学整合应遵循的原则,根据数学教学中的实践经验,浅谈信息技术与初中数学整合的教学模式、尝试作法以及应避免的误区。 相似文献
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时录勇 《中国教育技术装备》2009,(25):168-168
1前言 初中数学教学与信息技术的整合,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节、哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用.笔者根据数学教学中的实践经验,谈谈初中数学教学与信息技术整合的几点尝试作法. 相似文献
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当今的信息化社会,信息技术已经融入到社会的各个领域,在教育领域也是如此。恰当合理地将信息技术应用于教育教学,可以有效地提高教育教学效率。本文以信息技术与初中教学的整合为例,拟从信息技术与初中数学教学整合存在的问题及信息技术与初中数学有效融合的策略两个方面进行探讨。 相似文献
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秦艳平 《中国教育技术装备》2011,(35):74-75
随着教育信息化的深入,信息技术与初中数学的整合教学慢慢进入课堂,一些数学教师在信息技术与数学教学的整合实践中遇到许多新情况、新问题。在新课程背景下,怎样才能使信息技术与数学教学的整合取得更好的效果,这是值得数学教师深入思考和研究的新课题。就信息技术与初中数学教学的有效整合的理论与实践进行一些初步的有益的探索。 相似文献
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初中数学与信息技术的整合,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用。本文根据数学教学中的实践经验,谈谈初中数学与信息技术整合的几点尝试作法。 相似文献
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初中数学与信息技术的整合,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用。本文根据数学教学中的实践经验,谈谈初中数学与信息技术整合的几点尝试作法。 相似文献
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进行信息技术与初中数学实验教学相整合的研究,是全面推进初中数学课程改革的需要,具有丰富的实践意义和理论价值。下面根据数学教学中的实践经验,谈谈初中数学与信息技术整合的几点尝试。 相似文献