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林剑萍 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
在新时期教学改革背景下,教师要不断优化课堂教学指引环节,让学生有良好的能动性和积极性,以教师教学方法的优化让学生感兴趣。在小学语文阅读课堂中,教师要重视学生文字积累能力的提升,同时要落实核心素养的思想,让学生在具有连贯性的教学指引中掌握阅读知识、形成阅读能力和相关素养。以课堂教学模式策略的变革,让学生更加贴切了解阅读文章的魅力、形成一定技能;通过阅读强化综合语文素质,提升文字欣赏能力和理解能力,推动总体教学成果的优化提升。基于此,文章中主要分析了核心素养视角下小学语文课堂学生阅读能力提升的有效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学语文阅读教学活动开设之际,教师先要对学生进行阅读引导,以提升学生的阅读素养,并让学生在教师的阅读指引下养成较好的阅读习惯,在课堂上的阅读教学中主动参与阅读活动,主动回答教师的问题,主动进行问题的深究,让课堂教学更为高效。概述小学语文高效课堂阅读教学对策方法探讨,希望能在提升学生阅读能力的同时,让课堂上的阅读教学开设得更为顺利。 相似文献
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张银幕 《教学管理与教育研究》2023,(10):20-22
优化与实施阅读教学创新策略有助于丰富语文知识化,拓宽视野,提高学生语文阅读能力,在提升语文核心素养的同时,实现阅读课堂教学效率的提升。本文以“双减”政策下初中语文阅读教学创新的必要性为出发点,从生活化、游戏化、信息化等方面着手,探讨初中语文阅读课堂教学创新的必要,寻求阅读教学优化策略,以期不断提升初中语文阅读课堂教学的效率,进而促进学生的全面发展。 相似文献
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在初中语文的课堂教学过程中,不能只关注学生对语文基础知识的掌握,应该注重学生的语文核心素养的发展。教师需要提升语文阅读课堂的活力,以学生为本创设教学活动,给学生带来更多学习的途径,如此学生也能获得更多学习思路,积极完成学习过程,提升语文阅读自主学习能力。本文就巧用思维导图,提升初中生语文阅读自主学习能力做简要分析。 相似文献
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阅读教学在小学语文教学中占据着十分重要的位置。提高学生的阅读能力对其语文素养的提升有着积极意义。如何提高学生的阅读能力是很多小学语文教师一直在探索的问题。随着教育的不断改革和调整,越来越多新兴的教学理念和方法被引入到课堂教学当中。其中,“生活化”教学理念对阅读教学工作的顺利开展具有积极意义,小学语文教师可以在阅读课堂上进行应用,助力学生阅读能力的提升。 相似文献
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在高中语文课堂教学中运用主题阅读教学模式,既可以提升语文阅读教学效果,又可以丰富学生的阅读体验,使学生在多元化的阅读情境中感受阅读的意趣。结合语文教学实践,深入探讨主题阅读教学模式在高中语文课堂中的应用策略,旨在促进学生在阅读中发展各方面能力。 相似文献
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新课改要求小学教育要注重学生综合素质的发展。阅读教学十分注重阅读能力的发展,尤其是思维的发展,将思辨引入课堂是提高小学语文教学效率的有效途径,思辨阅读旨在通过不同的方式发展学生的阅读思维,提高学生阅读的效率,提升学生的语文素养。然而,小学语文的课堂还缺少一点思辨性,学生的思辨能力没有得到有效培养。因此,教师在课堂教学过程中,紧抓语言教学的契机,激活学生的思辨思维显得尤为重要。 相似文献
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<正>在长期的语文阅读教学中,教师更侧重于文本的赏析,而忽视了学生阅读思维的提升,创新性地阅读课堂教学策略仍然是很大的空白。基于此,本文探究了阅读教学的优化策略,以期帮助学生走进丰富多彩的语言世界,提高语文学科综合素养,提升小学语文阅读教学效率。小学语文阅读教学是基于语言、文化、历史、地理知识等方面的人文素质教学模块。阅读课堂,不仅可以让学生体会到语言本身的魅力,提升学生对语文学科的兴趣,为语文终身学习做好铺垫,还可以使学生得到文化修养、思辨能力、合作能力、价值观的培养。但目前, 相似文献
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阅读教学需要引领学生发现问题、解决问题,在语言的建构和运用中提升思维品质.这就要求语文教师在阅读课堂教学中,巧妙设置课堂言语活动,充分发挥学生的主体地位,从而培养学生的思辨能力,提升学生的阅读思维品质. 相似文献
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贺爱军 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
伴随我国新课程教学改革的推行,教育部门对培养学生的综合素质也越来越重视,各种新型的教学方式被逐渐运用到课堂教学当中。翻转课堂属于新型课堂教学模式的一种,将其运用到小学语文教学中,能够有效地提高学生自主学习能力,提升课堂教学质量。而在小学语文教学中,阅读教学是一项非常重要的内容,作为语文的读写基础,阅读是培养小学生理解能力的必要手段。所以老师在课堂中必须要重视教学方法,让小学生更好地进行阅读领域的学习。笔者认为,传统的课堂教学模式对于培养学生的阅读能力有一定的弊端,而翻转课堂颠覆了传统的教学观念,是比较新颖的教学手段。老师在现如今教学背景之下,应该重视起翻转课堂在小学语文阅读教学中的应用,真正发挥出学生在学习中的真正主体地位。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
阅读是学生获取语言知识、形成语言表达能力的重要途径。小学语文教学过程中,教师应运用多样化的阅读教学模式,营造生动有趣的课堂氛围,增强学生对于阅读学习的积极性,培养学生良好的创新性思维,提高阅读课堂的教学效率。就新教育模式下的小学高年级语文阅读教学策略展开论述,旨在进一步提升课堂教学质量,并培养学生的阅读理解能力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(12)
<正>阅读是学生在语文学习中的主要内容,通过阅读理解文章内容,深入探究文本的内涵以及情感世界。与小学语文阅读学习相比,初中阶段的阅读量与阅读难度都会有所提升,如何结合初中生的学习特点,提升学生的语文阅读能力,成为了广大教育工作者普遍关注的话题。笔者就此归纳了以下几点策略,旨在促进初中生语文学习质量的提升,提高课堂教学成效。一、变革教学理念在传统的教育观念下,因为受到应试教育的影响,初中语文教师将阅读教学作为课堂中的一个过程,学生在课堂中的阅读时间有限,缺乏情感体验,在被动的 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>阅读教学占据着语文教学的"半壁江山",学生的阅读能力对于学生的语文学习和理解能力有着重要的作用。《初中语文课程标准》指出教师要让学生成为课堂学习的主体,促进学生参与到教学中,使学生能够在课堂动起来,从而活跃课堂氛围,提高学生的鉴赏和语言能力。语文教师要关注课堂教学形式,不断地探索,采用创新的组织教学方式,激发学生的学习兴趣,让语文阅读课堂教学能够出彩,别具一格,吸引学生的注意力,从而提高学生的阅读能力。在语文课堂阅读教学 相似文献
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在语文教学中建构阅读课堂,加强阅读情感体悟,萌生良好阅读语感,积累丰富阅读信息,探究高效研读成果,获得有益的认知体验,滋养内心世界,熏陶美好情操,形成个性文化。眼下,阅读是学生语文学习的一个大难题,急需语文教师建构语文阅读高效课堂,创设语文情境,优化阅读方法,在阅读中,训练学生思维和想象力,丰富情感,增长智慧,使他们爱阅读,会学习,提升能力。 相似文献