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职业教育的英语教学应以各类职业技术人才的知识、能力和素养为目标。高职高专教育英语课程教学基本要求对高职英语教学提出了明确的目标,涉外专业的培养方案对本专业学生的英语能力提出了更为具体的要求。涉外专业学生英语学习现状难以达到培养目标的要求,因此有必要研究涉外专业学生英语技能培养的措施。 相似文献
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刘瑛 《当代教育理论与实践》2011,3(12):116-117
通过对高职院校旅游专业英语教学的实践和问卷调查发现,旅游英语要在培养学生英语综合能力的同时,突出＂旅游＂的专业特色,真正满足用人单位的要求,必须进行教学改革。结合调查结果,针对目前旅游英语教学的特点和不足,提出了几点推进旅游英语教学改革的建议。 相似文献
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高职院校对专业技术人才的培养是我国人才培养的重要组成部分,其中英语教育作为基础课程,必须加强学生对其的重视程度。本文就我国高职高专非英语专业学生的英语学习现状,提出了一些适合高职学生的新教学方法并举出了实例,以提高课堂教学效率,促进高职高专英语教学。 相似文献
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高职高专教育是高等教育的重要组成部分,为了促进高职英语教学改革,培养应用型专门人才,全面提高高职学生英语的应用能力,本文从全国高职高专英语写作大赛初赛选拔的学生试卷进行分析,并结合实际,针对高职学生英语写作的困境,提出了提高高职学生英语写作能力的有效途径。 相似文献
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谈高职高专英语应用型人才培养模式创新——以市场需求为导向 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的高职教育在不断扩大规模,高职院校的英语教学也提到了一个愈发重要的位置。高职高专英语教学应培养出能够满足企业需求的、具有一定英语应用能力的新型专业技术人才。本文根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,以市场需求为导向,对高职高专英语应用型人才培养模式提出了具有建设性的建议和可行性方案,以期能推动高职院校英语教学的发展和创新。 相似文献
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随着国际交流的日益加强,社会对高职高专人才的英语应用能力提出了新的要求,同时也对高职高专的英语教学提出了更高的要求。为了进一步贯彻落实教育部高职高专英语教学改革的精神实质,促进高职高专英语教学,提高教学质量,培养出适应社会发展要求的高职高专英语人才,进一步改革高职英语课堂教学方式方法,研究和探讨切实可行的英语教学模式就成为必然。本文针对现今高职院校英语教学模式相对落后的现状,引出高职英语教学新模式势在必行的趋势。 相似文献
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公共英语作为高职教育的一门主要课程,担负着培养"专业+专业英语"复合型人才的任务。近年来专门用途英语教学成为大学英语教学改革的亮点,它符合我国"十二五"职业教育规划对英语教育职业化的定位。高职英语教学要创新传统教学模式,工学结合,注重学生的职业英语优势和跨文化交际能力与就业市场的对接,开设专门用途英语进行特色教学,提高学生的英语应用能力。 相似文献
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以能力本位教育为理论指导,以高职高专工学结合为框架,探讨了高职英语写作教学新模式：以提升学生职业行为能力为导向制定高职ESP写作教学目标;以职场交际内容为依托设计高职ESP写作教学内容;以“反映工作过程”为理念实施高职ESP写作模块化教学方法。借鉴BTEC模式,改革高职英语写作考核评价方法,考核以“课业＋口试”为主要形式。旨在提高学生的英语写作水平,提升学生的职业行为能力。 相似文献
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孟亚娟 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(4):66-68
当前我国高职英语的总体培养目标就是要培养学生在特定范围内运用英语的能力。专门用途英语（ESP）是英语教学的一个重要分支,它的教学理念与高职英语的培养目标一致。本文结合ESP的内涵,从理论依据和实践可操作性两方面来论证把ESP引入高职英语教学的可行性,旨在找到当前高职英语教学改革的有效途径。 相似文献
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曹玲 《中国教育技术装备》2012,(12):61-62
高等职业教育改革势在必行。高职高专外语教学重心逐步转向专门用途英语教学(ESP)。通过学习国内外有关ESP研究,得出ESP课程设置对高职英语教学定位影响很大。强调在高职院校设置ESP课程的必要性及可行性,希望ESP教学能够得到重视,让ESP成为高职教学主题,旨在推动以ESP为重点的英语教学改革。 相似文献
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ESP应用于高职本科英语教学的可行性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡双霜 《重庆职业技术学院学报》2006,15(6):35-37
高职本科教育在我国尚处于起步阶段,其英语教学基本上是沿袭普通高等教育英语教学的做法,无法体现高职教育所特有的特点。本研究是基于对我国高职本科英语教学进行探索这样一个目的,以寻求改进高职本科英语教学更有效的方法为出发点,阐述ESP方法应用于我国高职本科英语教学的可行性,从而实现高职本科英语教学的理想状态。 相似文献
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高职高专院校重EGP（通用英语）轻ESP（专门用途英语）的英语教学模式并不符合高职教育的要求。高职高专英语教学应遵循语言学习规律,结合高职高专的自身特点,构建EGP与ESP相结合的英语教学模式,这样有利于形成特色鲜明的高职高专英语教学体系,也能够更好地实现高职高专人才培养的目标。 相似文献
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传统的英语教学模式已不能适应现今高职商务英语专业＂培养学生应用能力＂这一教学目标的需要,而美国哲学家、教育家杜威的＂做中学＂理论与现今高职商务英语教学不谋而合,因此,＂做中学＂理论在高职英语教学中的应用势在必行。在实践中,努力构建＂做中学＂教学模式,转变观念,以学生＂做中学＂为主体和中心,建立现代师生关系。 相似文献
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高职教育是高等教育的重要组成部分,而高职教师整体素质的提高又是高职教育中不可忽视的方面。因此,探寻山西高职院校青年英语教师的发展规律,应当按照山西高职高专院校的特点与青年英语教师素质现状,坚持扎根于服务山西地方经济发展的需要,并在问卷调查研究基础上,以新的时代发展要求对高职英语教师的持续发展提出建议。 相似文献
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李晶 《青岛职业技术学院学报》2014,(3):59-62
立足于高职院校人才培养定位和区域经济发展背景下企业及学生的需求,以建构主义理论和ESP实践教学原则为依据,对剑桥商务英语课程教学改革进行了探索,提出了“两大抓手,四项结合,三方联动”的实践教学模式,取得了一定的成效。 相似文献
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黄华 《通化师范学院学报》2013,(12):88-90
随着高职英语教育的发展,情感因素引起了人们的极大关注.情感教育的运用,能陶冶学生的情操,激发学生的学习动机,提高学习的效率,促进英语教学.文中结合教学实践探讨在高职英语教学中培养学生积极情感的策略,以期提高高职英语教学效果. 相似文献