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教学内容:课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第5单元。活动内容:《生活中的传统文化》设计理念:综合性学习体现语文知识的综合运用,它重在学习过程,重在激发学生进行探究性学习,能较好地整合知识,并把能力运用于实践中学习。学生在自主学习的过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题,全面提高语文素养。本次综合性学习的教学就是在以上理念的指导下进行设计的。活动目标:一、知识目标1.了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。2.认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。二、能力目标1.学生在自主分组的基础上合作、探究,在调查访… 相似文献
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语文综合性学习作为一种教学形态提出,既是语文教学改革的需要,也是学生学习和个性发展的需要."语文综合性学习"的设置,集中体现了语文学习过程中,情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力三个维度所交织在一起的语文课程新标准的价值理念取向. 相似文献
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王海霞 《新课程导学(上)》2013,(12)
语文综合性学习开展是以语文教材为基础,进行综合性课程内容的学习,主要是通过各种综合性的教学方式、方法,提高学生的语文素养.学生通过语文综合性学习,各种综合性活动的参与,可以开发各种创造潜能,锻炼其表达能力、人际交往能力和利用知识的实践能力.本文就如何更好地开展语文综合性学习,提高语文综合性学习的教学实效性,提出几点建议.
一、明确教学目标,有效开展教学
在教师组织学生语文综合性学习过程中,必须明确语文教学目标,以语文教材为依托,主要是以学生的语文素养和综合素质提高为主要目标.小学语文新课标对不同年级的学生对象提出了不同的具体的语文目标,根据学生心理和生理发展特点,教学目标应当有所侧重.教师在语文课程综合知识的教学过程中,要仔细地研究新课程标准,新课程标准为我们的教学指明了方向,避免了语文教学的盲目性和随意性.同时,教师需要对课程教材进行仔细研读,正确地把握语文教材文本,明确其教育意义,不能误读教材,盲目进行背离教学目标的教学.在学生的学习过程中,教师要进行有效的指导,学生遇到问题时要进行必要的激励和点拨,坚持以促进学生的全面发展为目标. 相似文献
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《教学随笔》2019,(16)
在新课改不断深入之下,我国教育部门在《全日制义务教育语文课程标准》中早就已经提出了综合性学习这一理念,而其主要的目的就是希望在语文教学过程中,将语文知识和其他课程方案有效地结合在一起,以此来实现社会生活与语文知识教学的有效结合,进而也就能够真正实现促进学生全面发展与进步的目的。初中语文综合性学习理念的产生本身就是时代发展的产物,也是提高学生语文综合素养的关键。在初中语文综合性学习过程中,综合性学习的目的就是在教学过程中将口语交际和写作有效地结合在一起,让学生语文综合能力得以提升,强调的也是学生全面发展与进步。而本文为了能够确保初中语文综合性学习质量,也就其在开展过程中存在的问题进行了分析,然后提出了具体的对策。 相似文献
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语文综合性学习与语文研究性学习的义理建构 总被引：2，自引：0，他引：2
语文综合性学习是以学生的和谐发展为中心,紧密联系学生生活,综合听、读、说、写的课程目标、综合多种多样的学习方式、在语文学习中渗透多种学科知识与能力的实践活动;语文综合性学习是具有综合性、主体性、参与性、生成性特点的一种学习方式。语文研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然中的语文、社会中的语文、生活中的语文问题中选择确定研究专题,主动地获取知识,应用知识,解决问题的课程活动;语文研究性学习具有以问题为载体、以探究为中心、以反思为线索的特点。对语文综合性学习与语文研究性学习的过程与设计、组织与指导进行最优化建构,是全面推进新课程的迫切任务。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>对于语文来说,它的综合性学习指的不只是语文知识的综合运用,还包括了学生在听、读、写、说等能力的表现、语文课与其他学科的沟通交流方面、书本知识与实际生活的结合等等。目前,语文新课改中明确地指出,语文的综合性学习的加强有利于学生在自主学习过程中促使语文素质的全面提升,它不仅可以培养学生自主学习、团结合作的精神,也符合新课改对初中语文的新的要求和理念。所以,促进初中语文综合性学习 相似文献
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幼师语文教学要为幼师专业服务,把学生所应掌握的语文知识转化为具体的专业能力,就应该改革语文课堂,开展语文综合性学习.要真正实现语文综合性学习的价值,对语文综合性学习进行评价,则是广大语文教师在课程实施过程中必然要面临的问题.幼师语文综合性评价应遵循以下几大原则:1.注重评价目的的专业性;2.注重评价内容的整体性;3.注重评价过程的长期性.4.注重评价主体的多元化. 相似文献
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随着素质教育的发展,学校教育教学也发生了改革,要求教师在教学过程中运用新的教学理念进行教学设计,从学生的实际出发设计出适合学生的课堂教学内容,用学生感兴趣的方法来组织教学。在中专语文教学中,教师应该打破传统教学的思想束缚,把学生放到课堂学习的主体地位,使学生在学习过程中能发挥主动性,积极地对知识进行探究,对问题进行思考,提高他们对语文知识的理解能力和分析能力,在运用语文知识的过 相似文献
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吴蔚萍 《中国小学语文教学论坛》2011,(3):26-29
语文综合性学习作为新课程改革所倡导的崭新课程形态,注重在整体性综合与开放性实践中提升学生对语文知识的掌握运用能力即语文素养的提升。但在高中语文综合性教育过程中,常常因理念偏差导致课堂效益低下。该文在分析语文综合性学习的一般性特点与高中语文综合性学习的特殊性的基础上,提出提升课堂教学的有效策略：以培养和发展学生语文素养为目标,多渠道选择并设计学生高度关注感兴趣的主题,以凸显语文活动课程的文化底蕴为价值追求,捕捉动态生成课程资源,充分挖掘本土化文化资源等。 相似文献
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陈朝玉 《中国小学语文教学论坛》2006,(31)
设计理念语文综合性学习是以学生自主、合作、探究为学习方式,以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习的过程。开展搜集、诵读、赏析诗歌和学习写诗歌、进行诗歌知识竞赛等综合性活动,有利于学生加深对诗歌文学的热爱,从而继承并发扬中国的灿烂文明。教学目标1.以“轻叩诗歌的大门”为主题,开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动,引导学生动手写诗、编诗集和进行诗歌知识竞赛等活动。2.在活动中,让学生感受诗… 相似文献
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开展语文综合性学习的研究能更好地引导学生综合运用语文知识去分析问题、解决问题,有利于学生知识能力与情感态度、价值观的协调发展。教师在组织开展语文综合性学习的过程中,要注意使学习体现＂语文味＂;重视实践性,锻炼学生多渠道获取资料的能力。 相似文献
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语文综合性学习是新课标提出的一个崭新的理念,它越来越受到广大教师的重视.在语文教学中,许多教师都自觉或不自觉地渗透综合性学习,以提高学生的语文践行能力.由于认识的错误,许多教师认为语文综合性学习的特点就是综合性与实践性,把语文综合性学习上成综合实践活动课,使语文综合性学习缺乏语文味.语文综合性学习的开展要以提高学生的语文素养为最终目标.这种脱离语文的综合性学习已经游离于新课标的精神之外,是不可取的. 相似文献
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赵晓彬 《新课程导学(上)》2014,(16)
正综合性学习是整个初中语文教学的重要组成部分,是新课改提出的一个亮点。关于综合性学习的理解,由于教师认知层面和教学环境的不同,出现了"仁者见仁、智者见智"的多样性。《新课程理念下初中语文综合性学习研究》一文中把语文综合性学习界定为:综合运用语文知识去分析问题、解决问题,以促进学生语文素养的整体提高以及学生知识能力与情感态度价值观的协调发展。它是一种语文学习活动,是一种自主、合作和探究的学习方式,是一种多元的整合。笔者作为一名初中语文教师,在新课改以后的教学过程中发现语文综合性学习作为一个新的板块,和传统语文 相似文献
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正回首过去多年课改的思考与探索路程,这其中有欣喜,也有困惑。其中教材中"语文综合性学习"的设置,为学生自主探究创设了问题情境和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性,使学生在学习活动中既能提高语文素养,又能形成良好的个性和健全的人格。我发现,,语文综合性学习教学理念认识的偏差和实践中不正确的做法,亟待我们深入研究解析、切实想办法解决。一、不能用语文活动代替综合性学习综合性学习过程的一个突出特点是学习内容的综合性:"在多学科的交叉中体现语文知识和能力的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>新课程改革使小学语文教学向着多样性、综合性的方向发展。这种创新的教学模式不仅打破了时间和空间的限制,也突破了学科之间的沟壑,使语文渗透在小学生学习和生活的方方面面。综合性学习是一个自主学习的过程,学生在学习语文教材的基础上,能够灵活地对语文知识进行应用,将其运用在解决生活和社会中的问题上,并对相关知识进行探索和学习,从而培养学生的创新能力和实践能力。作为小学语文教师,应积极构建综合性学习课堂,将创新教学方法渗透到教学过程中,提高课堂教学 相似文献
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设计理念:在本课时的设计中,我尝试着把享受语文,快乐语文的理念融入到课堂教学中,利用学生已有的生活经验,让学生读出语言的形象,在读中感悟,体会语言的情韵,快乐地学习语文知识,提升语文素养。教学目标:1.认知目标:认识两个新笔画(撇点、卧钩),正确、美观地书写生字。理解由生字组成的 相似文献