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随着教育体制改革的逐步深化，教育教学方式方法的探索也在逐渐走向深入，新的科学有效的教育教学方式方法逐步走上教育舞台。藏汉双语教学作为我省少数民族中小学普遍采用的教育教学模式，逐渐为人们所了解。但对其内涵和实际意义的理解却不够深刻、明晰，尤其是对藏族中学理科双语教学缺乏理论研究和探讨。下面结合化学教学中运用藏汉双语教学的体会，谈谈自己的粗浅见解。 相似文献
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藏汉双语教育是我省也是全国藏族教育面临的一个突出的理论和实际问题，直接影响着藏族教育的改革发展和人才的培养。建国后虽经过几十年的探索，取得了十分显著的效果，但和蒙族、朝鲜族、维族比较和自我发展改革需要比较，迄今仍然是个还没得到很好解决的难题。还没有研究总结一种普遍认同的双语教育的最佳模式。所以探索藏汉教育的最佳模式，不仅对我省藏族教育也对五省区藏族教育具普遍意义。1993年，我省在总结全省双语教育的实践和理论研究成果的基础上，成立了实验研究课题组，选定了实验学校。三年来，在省省、县的共同努力下，实验… 相似文献
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张婷 《西北成人教育学报》2013,(4):95-98
关于汉语文和民族语文学习的双语教学,是汉语文和民族语文两者相结合在教育实践的产物。双语教学是理论与实践的中间环节,是教学论范畴中的教学模式在双语教学中的演化。同时由于藏汉双语教学设计模式影响因素的复杂性,针对于藏汉双语教学的研究虽已有了不错的进展,但藏族学生双语教学发展仍存在许多亟待解决的问题,笔者从宏观的视角对藏汉双语教学理论及方法进行了审视,以探寻行之有效的藏汉双语教学模式,以期望建立藏汉双语教学研究理论的新体系。 相似文献
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论藏汉双语教学的必要性和可行性 总被引：2，自引：0，他引：2
益西邓珠 《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(4):71-76
文章通过介绍马克思主义关于各民族语言平等的论述。新中国成立以来，特别是改革开放以来，藏汉双语教学相关政策、法规的制订，反映了党和国家对藏汉双语教学的高度重视。通过描述藏区藏汉双语教学发展情况，透视出相关政策的贯彻落实状况，从而总结出一些规律性认识，并提出藏汉双语教学的可行性办法。 相似文献
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上海市的双语教学实验已经受到全国瞩目,上海为什么要实验双语教学?上海是怎样开展双语教学实验的?上海市教委双语实验研究指导小组常务副组长、市教研室英语教研员朱浦回答了这些问题—— 相似文献
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对青海藏汉双语教学的回顾与思考 总被引：2，自引：1，他引：2
才果 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(3):122-126
本文从纵向和横向分析比较了青海省80年代以来,在藏族教育中实施藏汉双语教学的进展情况。在藏区实施藏汉双语教学符合民族教育发展的规律,亦是西部大开发和我省社会、经济、科技、文化大发展的客观需要,是各民族共同繁荣与发展的需要。 相似文献
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卓巴加 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
藏汉双语教育无论理论研究还是在实践教学都取得了丰硕的成果,这是有目共睹的,但是笔者在任教十多年生涯中发现：藏汉双语教材中涉及的民族文化知识偏少,由此导致了一些教育教学中实际困难和问题,需要及时、科学、合理地加以改进和适当的修正,使其更加符合藏汉双语教育现实,更加有效地提升藏汉双语教育品质。 相似文献
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李延福 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
融合式教育原则与藏汉双语教学试验李延福青海省平安县当彩小学藏汉双语教学试验，作为基本失去民族语言的藏族小块聚居区恢复民族语言研究的一个实践性课题，历时近一年，完成了预定的试验任务，特别是半年的藏文拼音教学试验取得了显著效果：参试的当彩小学一年级学生，... 相似文献
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一、选题立项的价值藏汉双语教育是我省也是全国藏族教育面临的一个突出的理论和实际问题,直接影响着藏族教育的改革发展和人才的培养。建国后虽经过几十年的探索,也取得了十分显著的效果,但和蒙族、朝鲜族、维族比较,和自我发展改革需要比较,迄今仍然是个还没得到很好解决的问题,还没有研究总结出一种普遍认同的双语教育的优化模式,所以这项科研课题的选择、立项,不仅对我省藏族教育而且对五省区藏族教育也具有普遍意义。在实践研究中,我们采用藏汉文字录音教材进行教学,教学效果十分显著。二、实验研究确定的主要目标这项实验采… 相似文献
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李能武 《康定民族师范高等专科学校学报》2015,24(2)
本文简要回顾了四川藏区藏汉双语教育体系的形成过程,介绍了四川民族学院藏汉双语教学快速发展的情况和措施,分析了学院藏汉双语教学面临发展不平衡、学科较单一、双语专业师资培养和教材建设滞后、缺少权威性工具书、学生藏语文基础参差不齐、教育教学研究不足等问题.针对这些问题,提出了加强师资队伍建设、修订完善人才培养方案、加强双语教材开发、分层次教学、完善双语教学督导和评价机制、强化研究等对策建议. 相似文献
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“藏汉双语”教师的专业发展对于提高广大藏区基础教育质量意义重大。研究从影响“藏汉双语”教师专业发展的问题入手,对“藏汉双语”教师的教学认知能力、人际交往倾向、职业发展动机、自我评价等方面进行系统分析,探索“藏汉双语”教师专业发展的环境调控和优化的策略。 相似文献
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西藏自治区推行的以汉为主加授藏语文的双语教学模式是我国藏区最有效的双语教学模式之一,为了更加完善这一模式,我们就双语教学模式问题以拉萨地区为对象进行了调查研究。通过对藏汉双语教学模式教学目标的调查、藏汉双语教学模式操作策略的调查、藏汉双语教学模式成效评价的调查和影响藏汉双语教学模式因素的调查发现,藏汉双语教学模式在目标方面存在城乡差异,农村学生更加注重汉语言知识的学习与掌握;藏族学生的语言基础在城乡方面存在显著性差异,藏族教师在使用讲授法和训练法方面没有显著差异,在使用以直接感知为主的教学方法、演示法和活动法上有显著差异,说明教师教学方法是影响双语教学操作策略的重要因素。藏汉双语模式下学生的双语言发展还是取得了显著成效。居住环境、语言态度、双语教学效果是影响双语教学模式的三大因素。 相似文献
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目前在藏汉双语的教学实践中存在着一定的问题和困境,影响了藏汉双语教学的效果。通过教学方法的改革和探索,尤其是案例分析方法的应用,使学生对所学理论知识能全面理解和综合运用,推动藏汉双语教学步入良性循环的轨道。 相似文献
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为进一步推进我市基础教育课程改革,提高我市的教育水平,培养更多的高素质人才,建设中原城市群经济强市,通过有益的探索和深入的调研,经过八年多的努力,新乡市在双语教学方面积累了一定的实践实验,市基础教育教学研究室组织编写了《花开牧野》“新乡市双语教学实验成果荟萃”,由新乡市人民政府副市长杨书廷亲笔作序.此书是对新乡市八年多双语教学课题实验的一次阶段性的全景记录. 相似文献
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G藏族自治州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍跨专业任教现象比较普遍,且部分教师不具备藏汉双语能力,这在一定程度上限制了该州民族类中学藏汉双语“一类模式”教学功能的良好发挥,这种状况归因于藏汉双语“一类模式”教师教育的结构缺失造成了功能萎缩。根据结构功能主义的观点,完善藏汉双语“一类模式”教师职前教育、继续教育的结构,充分发挥藏汉双语“一类模式”教师教育功能,是改善G州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍现状的根本出路。 相似文献
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法学教育藏汉双语实践教学改革路径探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
一些藏区高校在法学教育中先后开展藏汉双语教学,其目标在于培养熟练运用藏汉双语从事法律工作的复合型、应用性的法律人才。法学教育培养目标的实现离不开扎实有效、形式多样的实践教学。现阶段法学教育中藏汉双语实践教学存在诸多问题,影响着藏汉双语法律人才培养目标的实现。在实践教学中,创新实践教学方式,扎实开展形式多样的实践教学是解决问题,不断提高藏汉双语法律人才培养质量的根本路径选择。 相似文献
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西藏自治区推行的以汉为主加授藏语文的双语教学模式是我国藏区最有效的双语教学模式之一。通过对藏汉双语教学政策的调查发现拉萨市大多数教师了解藏汉双语教学政策、认同双语教学政策,能很好地贯彻执行这些政策;拉萨市藏汉双语教学模式较为复杂,主要包括三种模式;在教材方面,初中阶段学生除藏族班加授的藏语文课程使用藏文教材以外,其余课程全部使用人民教育出版社统编汉文教材;藏汉双语师资以藏族教师为主,藏族教师占92.5%;文化背景、学习动机、习得环境等三个因素是影响藏族学生藏汉双语学习的主要因素。 相似文献