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语句衔接题所选的语段一般由若干逻辑意群构成，每个意群中各句子间的因果关系、转折关系等，往往都有其特定的标志词，并且各个意群间话题的提出、承接、转换和总结也都有标志性句子。考生如果能抓住这些词语和句子，就能快速准确地解答此类试题。 相似文献
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丁立山 《中学语文园地(初中版)》2007,(3):40-41
压缩语段,首先要确定语段内容的主次关系。逻辑关系定主次。语段压缩,实际上就是分析材料中的主要信息和次要信息,保留主要的,舍弃次要的。试题所给材料或者是一个语段或者是多个语段,一般情况下,从分析逻辑关系入手,就能确定信息间的主次关系。如果是一个语段,就分析语段内句子与句子之间的逻辑关系;如果是多个语段,就分析语段与语段之间的逻辑关系。 相似文献
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程翔 《中国小学语文教学论坛》1994,(11)
一、语段抽义法示例 语段,也叫句组句群。说一段话或写一篇文章,要使用好多个句子。这些句子不是孤立存在的,每个句子与前后的句子在意义上有着密切的联系,为了表达一个中心意思,常常要把几个意义相关的句子组织在一起,使它们前后衔接连贯,合乎事理。这样的一组句子就叫一个语段。一个语段往往有一个中心句,体现本语段的中心意思。语段抽义法就是找出中心句或者直接概括出语 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2016,(2):31-35
"说白了"在话语交际中已经固化为一个整体,其位置比较灵活,可以位于句首、句中和句末。"说白了"连接的相邻语段之间主要有因果、目的、解说、补充、递进五种语义关系,其核心功能是强调某种事实或情况的实质,同时具有评价功能和总括功能。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1991,(5)
<正>在学生的作文练习中，单个句子的错误固然有，但更多的是在一群意义相关的句子中，存在着语意不明、连贯不好、条理不清等毛病，就是说不能正确地组织句子成为语段。语段是构成篇章的语言单位，是由句子过渡到篇章的桥梁。学生如能写好语段，再处理好语段与语段之间的关系，就有可能写出内容完整，脉络清晰、结构严谨的文字。如果连组织句子成为语段的基本功都不具备，那么要写出一篇完整的文章是不可能的。从当前学生作文练习的实际情况来看，引导学生从写好语段练起，是作文训练的重要一环，很有现实意义。 相似文献
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董洪文 《青苹果(高中版)》2012,(10):4-6
语句连贯衔接是考查学生语言表达能力的重要手段,也是近几年高考中的常见题型,所谓“连贯”,指的是一个语段的各个句子之间,或是一个复句各个分句之间,在内容和形式上都接得上,扣得紧,意思一贯而下,话题前后统一,合乎逻辑事理,词句前后照应,搭配得当,脉络清晰,文气顺畅,准确、完整地表达一个意思。 相似文献
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语段是文章中前后衔接连贯的一组句子.这组句子构成的语段有一个明晰的中心意思.语段中的句子的组合关系比较复杂,有并列、承接、选择、递进、转折、因果、假设、条件、总分、解证等等.例如下边是《机器人》中的一个语段(语段也叫“句组”或“句群”):“但是,‘工业机器人’还谈不上模仿人的智能.它没有‘眼睛’,不能辨认物体,工件不放在规定的位置就抓取不到;它也不会从一堆工件中进行挑选,或者一边看一边操作.它没有‘耳朵’和‘嘴巴’,不会听话和答话,不会按照用语言发出 相似文献
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《语文世界(高中版)》1998,(Z1)
一、训练目标1．在阅读一个语段时，能理清、理解句间关系，能够推断被摘抽的句子应处的位置。2．有的句子在结构上起承上启下的作用，命题入有意抽掉，要能根据上下文的内在联系加以复原。二、例题解析冽1．阅滚下面语段，根据句子之间的关系，在横线上填上一句话，使整个文段的意思连贯畅通：为了“图破壁”，必须要有“面壁”精神，而“面壁”又正是为了“破壁”。而没有敢于突破前人藩篱的舢C壮志，没有旱路蓝缕的创业精神，是不可能取得惊人成果，攀上顶峰的。选项有以下几句：A倘若只是为了“破壁”B．倘若只会沿着前人的足迹走C．… 相似文献
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程汉杰 《中国小学语文教学论坛》1992,(7)
(一)掌握快速辨析段落思路的技巧 (1)先要搞清楚句子之间都有哪些合理的组合关系。段落是由句子组成的,段落内的句子与句子之间的组合关系大致有并列、对照、转折、承接、递进、因果、相属等几种。前三者(并列、对照、转折)反映出句子之间的横向关系;中间三者(承接、递进、因果)反映出句子之间的纵向关系;后者(相属)反映出句子之间相从属的关系。一般来说,如果句子之间不构成这三种关系中的任何一种,那么,其思路就不是畅通的。若能构成这三种关系中的任何一种,其思路就是畅通的。 (2)其次,要搞清楚句子的层次,切不可割裂同一层次上的组合关系。因为,如果把同一层次上的句子割裂 相似文献
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向明康 《中国小学语文教学论坛》1997,(11)
“语段”分析例谈湖南／向明康语段是指由两句或两句以上的一组句子组成的段落，不含由一个句子构成的独句段落。语段在表现形式上有大于段、小于段或等于段三种情况。从语段的结构形式来说，多数呈起始、展开、终结三部分。从语段的表达方式看，有叙述型语段、描写型语段... 相似文献
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仿用句式就是根据所提供例句的修辞特点、句式结构、思想内容、感情色调等另造一个或多个相似的句子.考法灵活,可提供一个例句,直接仿写;可提供例句,并对仿写内容加以限制;可提供一个语段.仿造语段的某一部分,续写语段;提供一个语段,在语段中间嵌入横线,要求仿写其前或其后的语句. 相似文献
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古纯一 《中学语文园地(初中版)》2003,(24)
[考点概说] “扩展语句”是指运用联想、想像、描写等方式,将几个词语或一个比较短的语句合理地扩展为一个比较长的语句或语段,也即增加原句的修饰限制成分,使原句内容更丰富,表达效果更好。“压缩语段”则是指用概括、归纳、整合等方法,将一个较长的语 相似文献
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瞿育瑾 《南京师范大学文学院学报》1999,(15)
所谓“关键语句”,是指它们在文中的作用十分重要,如果不能把握这些语句,那就难以理解文意、语句,包括词语和句子。具体地说,关键语句包括:对于事情意义、人物性格、段落或文章中心具有突出表现功能的句子,总提或结论性的句子,表示“文眼”的词语或句子,画龙点睛的句子,承先启后的句子,反复出现(包括在反复出现中略有变化)的词语或句子,等等。关键语句可以出现在一篇文章或一段话的开关、中间、结尾等任何一个地方。把握文中关键的语句必须具备的能力是:①善于发现关键的语句的能力;②正确理解关键语句自身的结构和意思的能力;③明确关键语句与文内其他内容的关系,认清关键语句作用的能力。高中语文第二册第三单元里的知识短文《理解文章的句子》中指出:理解文章中的句子要有一定的语文修养,而“语文修养”又主要是对词语和句子的确切认知。对句子的确切认知又主要是就其结构而言的, 相似文献