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王金飞 《绵阳师范学院学报》2005,24(4):40-46
针对中国在物权法中是否承认物权行为的激烈争论，文章提出“到底什么是物权行为？”“它在立法中的出现是立法者的选择吗？”等问题，并期望通过从不同层面去剖析物权行为的含义和寻找它在立法中的位置，从而来获得一个解答。 相似文献
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古典诗词中，“可怜”一词出现的频率很高，仅唐宋诗词中就有一千多处。“可怜”在现代汉语中的主要意思是“值得怜悯”。那么古典诗词中的“可怜”是否都作“怜悯”解呢？其实，在不同的语言环境中，它有不同的含义。下面，我们对“可怜”的语境意义进行一下探讨。 相似文献
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学龄前儿童素质培养的“三五秘笈”中，“五个特别关注”的第二点是“特别关注孩子的‘思路’问题”。“思路”是什么？它为什么值得“特别关注”？从家长的角度看应该怎样去“关注”它？这些问题在一般家教指导书中很少提及，所以，我们应该具体加以介绍。 相似文献
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“１海里”就是“海上１里”吗一次作业课，甲生对题中出现的“海里”一词不明白，便问乙生，乙生一时语塞，便顺口应了一句“可能就是指海上１里吧？”那“１海里”到底是多少呢？确切地说它是指地球子午线上纬度１分的长度。由于地球略呈椭圆形，所以在不同纬度处，１分... 相似文献
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李莎 《课程.教材.教法》1999,(9)
什么是历史学科中的一般概念？它与“历史概念”有何联系和区别？它在高中历史教学中有何作用？这些问题在近年的教学研究中,似乎还没有受到足够的重视。我在几年的高中教学过程中发现阻碍学生思维能力提高的一个重要原因,就是对教材涉及的一些基本理论概念的漠视,学生根本不把它当成问题去思考。如封建社会的历史一讲十几个王朝,政治、经济、文化都有涉及,但“封建制”的概念含义是什么呢？再如,封建社会农民起义为什么不能叫“农民革命”？“革命”的概念是什么？这些问题教师一旦提出,学生就感觉教材中“只能意会而不能言传”的内… 相似文献
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近年来,新词语成为众多学者关注的对象。他们从不同的角度对新词语现象进行了深入的研究,取得了较为丰硕的成果,但对“旧词新义”现象却谈得不多。很多学者在“什么是‘旧词新义’”这一问题上有不同看法。“概念认识深化”“旧词复活”是否属于“旧词新义”？“旧词新义”与“旧瓶装新酒”有什么联系和区别？它有哪些具体的表现形式？本文试就以上问题展开探讨。 相似文献
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2007年以来,“朴实教学模式”在淮南一中各学科课堂教学及教研中逐渐推开。淮南一中为什么要实行“朴实教学”呢？它的内涵是什么？它是如何运作的？它能给现行的高中教学带来什么变化？带着这些问题,记者于200燃走进淮南一中。 相似文献