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张齐华 《小学教学(数学版)》2010,(6):17-21
师：初次见面,能告诉我你们是哪个班的吗？
生：五（2）班。师：噢,是五年级的二班,对吗？那为什么不老老实实告诉我,是五年级二班,而非要说“五（2）”班？ 相似文献
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一、创设情景,引发问题师:同学们,你们知道2008年奥运会在哪里举办吗?生:2008年奥运会在北京举办。师:为迎接在北京举办的2008年奥运会,我校积极开展各项体育活动。上月我校对五年级三个班进行了400米跑抽测,抽测结果如下:抽测人数达标人数达标人数是抽测人数的几分之几五年级一班20172107五年级二班50415401五年级三班25212251师:从表中你能看出哪个班的抽测成绩更好一些吗?生1:五·二班成绩最好,因为五·二班达标人数最多。生2:曹明的意见不对,虽然五·二班达标人数最多,但不达标人数也最多,有9人。生3:谁的成绩相对更好,应看各班达标人数… 相似文献
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【教学内容】人教版六年级上册第2～3页。【教学过程】一、课前谈话,引入新课1.课前谈话。师:同学们好!生:老师好!师:你们是几班的学生呀?生:五(1)班。师:知道今天是谁来和同学们一起上课吗?生:王老师。师:咱们是第一次见面,你是怎么知道的?生:从屏幕上看到的(边说边指着屏幕)。师:通过交流,我发现五 相似文献
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一、课前导语,幽默风趣 师:趴在桌子上干吗?趴着是在偷看我吗? 生:不是. 师:那你们认识我吗? 生:不认识. 师:我可认识你们.奇怪吧?我认识你们都叫五(1)班的同学.(生笑) 师:对我感觉怎样? 相似文献
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案例1:《两位数加两位数的笔算》师:告诉大家一个好消息,学校决定组织我们二年级的学生去泰州白马庙海军诞生地参观,同学们高兴不高兴?师:谁知道我校二年级有几个班?每班有多少人?(课前已让学生进行了了解。)生1:4个班,每班人数是:二(1)班36人,二(2)班32人,二(3)班33人,二(4)班 相似文献
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[案例]特级教师于永正<狐假虎威>教学片段
师:大家看看"管理"这个词在哪句话里.
生:(读)老天爷派我来管理你们百兽……
师:咱们班张明是干什么的,知道吗?
生:张明同学是我们班的图书管理员,是管理图书的.
师:你们的家长干什么工作?
(生纷纷举手.其中有一个学生说他妈妈当会计.)…… 相似文献
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一、激活经验,初步感知"平均数" 师:老师发现同学们又长高了不少.谁愿意告诉大家自己的身高? (五位学生汇报身高:149厘米、146厘米、136厘米、132厘米、142厘米.) 师:根据这些数据,你能估计一下五名同学的平均身高是多少厘米吗? 生1:我估计可能是142厘米.因为平均身高应该接近中间身高. 相似文献
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第一次试教 师:这是咱们五年级三班几位同学家到学校的平面图,从图上你获得了哪些信息? (生自由发言) 师:你能提出哪些数学问题?用算式怎样表示? 相似文献
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师:一会儿上课,我们一起玩,高兴吗?我们全班从这里分为二,这边算一队,这边算一队。上课之前我们做个准备,给每一队取一个比较响亮的名字,好不好?生:好!(议论,取名)师:你想取一个什么名字?生:快乐天天队!师:不错呀,祝你天天快乐!(生最后取定为‘飞龙队”产勇虎队”)师:名字起好了,现在我们开始上课,怎么样?生:好!师:同学们,能告诉我你们喜欢什么样的球类运动吗?师:一会儿上课,我们一起玩,高兴吗?生1:我喜欢乒乓球、篮球、足球……生:每队派五名代表。我们全班从这里分为二,这边算一队,这边生2:我喜欢高尔夫。师:有说一个的、两个的、五个的。… 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准《新数学读本》五年级下51页￣52页。片断一:组织材料、提出问题1.呈现情境。师:上课之前,我对我们五(1)班同学所喜欢的颜色进行了调查,请仔细观察这幅统计图(如下图),你能从图中获得什么数学信息?白红黄绿生:五(1)班的同学有一半是喜欢红色的。师:能用我们学过的数学知识来说吗?生:喜欢红色的人数占五(1)班总人数的12。师:非常好,我们在回答问题时要用数学语言来表达。2.组织学习材料。师:在你们的抽屉中每人都有这样一份材料,请你想一想:(1)你还能发现哪些信息?请你把获得的数学信息写在图上。(2)根据得到的信息… 相似文献
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(这是我第一次到这个五年级甲班来上课,心情有些兴奋) (上课正式开始了)师:小朋友,你们刚才在做什么? 生:比赛。 师:是写作比赛吗?生:是的。 相似文献
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教学内容:苏教版教材五年级上册第63～64页.
教学过程:
师:同学们玩过飞镖游戏吗?
生:玩过.师:图1是飞镖的靶纸,如果让我们全班每人都来投一镖,大家有可能投多少环呢? 相似文献
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一、课前谈话师:同学们是五年级几班的?生:五(1)班的。师:你们学校五年级一共有多少个班?生:有13个班。师:有13个班,那么为什么会选你们班来和黄老师一起上这节课? (生笑,听课者笑) [悟:教师抛出这样一个不需回答的问题,让学生感到非常自豪,使课堂气氛立刻变得更加融洽,有利于接下来进行的课堂教学。] 相似文献
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师:同学们,今天上课和平时上课有什么不同的地方吗?生:今天爸爸妈妈和我们一样,也成为一年级小学生。(众笑)师:同学们,告诉我,你们今天心情怎样?生:好。师:能不能换一种说法,比如,今天我的心情特别好,像阳光一样灿烂。生:我今天很开心。生:我今天很高兴。生:我今天开心得不得了 相似文献
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片断一:师:今天有这么多领导和老师来指导我们学习,你们高兴吗?生:(异口同声)高兴。师:(指一生)我看你最高兴了,告诉大家你今年几岁了?生1:我今年12岁了。师:还有想说的吗?生2:我今年11岁了。生3:我今年10岁了。师:还有年龄更小的同学吗?(大家你看看我,我看看你)生4:(王兵)有,我今年9岁。师:那你们想了解有关老师的问题吗?(想)生1:老师,你今年多大了?生2:老师,你的体重是多少?……师:刚才同学们问了有关我的一些问题,告诉你们,我今年27岁。至于有多重,一会儿你们会知道的。(这时学生的积极性被充分调动起来了)师:根据王兵今年9岁,老师今年27… 相似文献
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片段一师:今天有这么多领导和老师来指导我们学习,你们高兴吗?生:(异口同声)高兴。师:(指一生)我看你最高兴了,告诉大家你今年几岁了?生1:我今年12岁了。师:还有想说的吗?生2:我今年11岁了。生3:我今年10岁了。师:还有年龄更小的同学吗?(大家你看看我,我看看你。)生4:有,我今年9岁。师:那你们想了解有关老师的问题吗?(想)生1:老师,你今年多大了?生2:老师,您的体重是多少?师:刚才同学们问了有关我的一些问题,告诉你们,我今年27岁。至于有多重,一会儿你们会知道的。(这时学生的积极性被充分调动起来了。)师:根据王兵今年9岁,老师今年27岁,你能… 相似文献