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数学课程改革无疑是数学教育改革的核心问题,也是数学教育改革中最为复杂的系统工程.扑面而来的数学新课程改革,迫切要求广大数学教师在前瞻性与现实性结合上对新课程改革方向予以明确,在理论与实践结合上对新课程改革的意义、作用和操作予以理解,在规范与创新上对新课程改革的体系结构予以充分把握. 相似文献
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徐小进 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):68-68
在实施新课程改革的今天,新的教学理念已为广大教师接受与认同,数学教育改革的核心是数学课程改革,数学课程改革的关键是数学课堂教学改革.围绕数学课堂教学效率的提高作出初步的探讨. 相似文献
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面对扑面而来的数学新课程改革，迫切要求广大中学数学教师在前瞻性和现实性结合上，在理论与实践结合上，对新课程标准的改革意义、作用和操作予以理解，在规范与创新上对新课程标；住的体系结构予以充分的把握。本文从数学新课程标准和新教材的特点出发，分别对数学教师在实施新数学课程中的地位与作用、教师在新课程教学中的五个转变和教师角色的转变三方面进行探讨。 相似文献
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将信息技术有效地应用于初中数学教学过程当中是实现初中数学新课程改革的一项重要手段。随着课程改革的发展“信息技术与初中数学课程整合”已成为初中数学教学改革的新视点,它对初中数学教学方式产生了重大的影响。为了使信息技术与初中数学课程有效结合,正确把握信息技术与初中数学课程整合的方向,必须要对信息技术与初中数学课程整合有一个较为清晰完整的认识。本文在初中数学新课程标准的指导下,对信息技术与初中数学课程整合进行探究,尝试提出信息技术与初中数学课程整合的教学模式,以及课程整合中需要注意的问题。 相似文献
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高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段.新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战.如何面对这种挑战,我想谈以下几点肤浅认识.1加强学习转变观念众所周知,在过去的一个世纪中,国际上经历了三次大的数学课程改革运动.第一次发生在20世纪初,史称“克莱因一贝利运动”,第二次发生在20世纪中叶,史称“新数运动”,第三次数学课程改革从20世纪80年代初开始一直延续至今.历史上的这三次数学教育改革是在曲折中前进的,改革中存在着许多永恒的课题.例如,数学… 相似文献
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一、教材内容分析《初中数学教学法》全书可分为四个部分。一是数学新课程的理念与目标;二是初中数学新课程的教学内容与教学设计;三是初中数学新课程的教学实施;四是初中数学新课程的教学评价。以上四个部分中,我们认为“数学新课程的理念与目标”和“初中数学新课程的实施”是重点,需要自学该教材的老师们予以充分的重视。《初中数学教学法》在对《义务教育数学课程标准》充分剖析的基础上,对数学课程的基本理念,内容体系,总体特点,教学设计、教学实施、教学评价等内容作了较为详尽的论述。为了方便读者理解数学新课程,教材中展示了一些案… 相似文献
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“二战”后美国一跃成为当今世界上科学技术最发达的国家,它之所以能取得如此大的进步是与其所开展的各项教育改革密不可分的。研究美国的基础教育改革,特别是其基础数学教育的发展与改革历程,我们不难发现美国基础数学课程改革在诸多方面有其特色,在某些方面更是引领当前世界中小学数学课程改革的方向。 相似文献
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“二战”后美国一跃成为当今世界上科学技术最发达的国家，它之所以能取得如此大的进步是与其所开展的各项教育改革密不可分的。研究美国的基础教育改革，特别是其基础数学教育的发展与改革历程，我们不难发现美国基础数学课程改革在诸多方面有其特色，在某些方面更是引领当前世界中小学数学课程改革的方向。 相似文献
9.
近些年来,新课程教育改革的浪潮一浪高过一浪,这对传统的数学教学模式带来了冲击和挑战。高效课堂是新课改之后提出的一种现代化教育模式。而随着现代信息技术的发展,将信息技术手段与数学学科教学有机结合是推动数学课程改革的一个突破点,这一教育改革思想越来越被广大的教育学者所青睐。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)指出“让学生在生动具体的慵境中学习数学”,“让学生在现宴情境中体验和理解数学”.新一轮数学课程改革一个很重要的理念就是“数学课程应该反映现实生活”,要求教师注重创设现实情境.随着新课程的实施,在数学课堂教学中,创设情境是教师经常采用的一种教学手段.创设情境成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线,成为决定课堂教学成败的重要因素. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
新一轮课程改革已经在全国广泛深入地开展着,这是加快教育改革、深化素质教育的重要举措。新课程是以人为本,以人的发展为本。21世纪的新课程对每个人的可持续发展是有价值的,并且人人都能实现的。数学课程标准中明确指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”如何将新课改的理念在平时的教学中加以实施,从而培养学生的创新精神和实践能力,是我们数学教师们面临的新的挑战。 相似文献
12.
朱兆根 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):33-33
《新课程准标》要求数学教学实现：“人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”.从数学课程改革的这些新理念,我感到在数学教学过程中,应适时掀起数学史的教学盖头, 相似文献
13.
“实践与运用”是数学课程中的一部分内容。在苏教版小学数学教材中每册都安排了“实践与综合应用”的内容,它是新课程改革总体设计中结构性变革的体现。 相似文献
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新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性是无可质疑的,新课程突出数学学习的基础性、普及性、实用性和发展性,推崇“数学应面向全体学生”。实现“人人学有价值的数学”“人人都能获得必需的数学”,不同的人在数学上得到不同程度的发展,为了实现这一目标,本人认为数学课程改革中教师应树立以下基本理念。 相似文献
15.
秦怡 《数学学习与研究(教研版)》2010,(5):61-61
随着素质教育的全面推进,新一轮数学课程改革在充分进行国际比较、国内调查、经验总结与历史研究的基础上确定了数学课程改革的基本思路,主要是针对目前中小学数学课程结构中存在着过于强调学科本位,课程内容中存在着“繁、难、偏、旧”的倾向,课程实施中过于注重书本知识,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等弊端,以及社会发展对数学课程提出的新的需求来重新设计与建构数学新课程,深刻理解“用教材教”的含义,而不是教教材,对于新课程的改革,是循序渐进的过程。 相似文献
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当前,教育改革不断推进,特别是新课程改革为教育改革注入了新的活力。在此过程中,初中数学课程改革也在有序进行。但是,面对教育改革的发展,有些学者或家长对改革也提出了一些质疑和问题。本文对当前数学课程改革的必要性、关键和措施作了简要论述,以适应新课程改革的发展要求。 相似文献
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对数学教育改革的一些认识 总被引：16，自引：2，他引：16
“生活化”、“活动化”和“个性化”是当前国际数学教育改革的一种潮流，这是人们在处理数学教育中各种复杂关系的不同态度的反映．对数学课程、数学学习、数学教学以及教学评价等方面的改革，我国数学教育界存在许多共识，而且还有非常良好的改革基础．数学教育改革应当吸取国际数学教育改革的经验教训，坚持“双基”不动摇，坚持数学学习的高标准，在数学教育已有基础上进行改革，处理好数学教育中的各种关系，做好科学论证和实验，要依靠全体数学教育作者的力量。 相似文献
18.
刘蓉 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):74-74
从数学教育发展的历史来看,无论是古希腊的数学教育,还是当今的数学课程改革,对数学的本质的理解和认识,都直接影响和制约着数学课程与教学的进展.近年来,"新数运动""大众数学""问题解决"等数学教育改革的口号不断提出,都与人们对数学本质的认识有关.随着数学课程改革的不断深入发展,从数学本质出发,以是否有利于学生的发展为价值尺度,从深层次上探讨和研究数学课程改革中的理论问题,具有重要的现实意义. 相似文献
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数学教育改革的核心是数学课程改革,数学课程改革的关键是数学课堂教学改革。如何才能提高课堂效率呢？结合本人在中学数学课堂教学的实践,从以下四个方面进行初步分析。 相似文献
20.
马秀兰 《中学数学研究(江西师大)》2014,(4):1-4
正1.引言教师是教育改革的实施者.在课堂教学中,如何贯彻实施数学课程改革新理念,探究适应新课程的教学模式是一项重要任务.如何进行新课程教学,它和传统的教学有什么区别和联系,教学过程应该发生怎样的变化,以及如何在课堂教学中体现《标准》的要求,这些是值得思考与探究的.高中数学课程是以模块和专题的形式呈现的.同时,高中数学课程设立"数学探究"、"数学建模" 相似文献