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1.
杨玉林 《中学政治教学参考》2022,(3):74-75
高中思政课教学渗透劳动教育,是贯彻落实党和国家关于加强劳动教育文件精神的必然要求,是落实《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称课程标准)的本质要求,是高中生提升思想政治学科核心素养的内在要求。思政课教学渗透劳动教育,要从教师、教材、教法和实践四个“点”上寻找有效路径:激励教师参与劳动教育积极性,培养“渗透”关键点;深挖教材中劳动教育元素,寻找“渗透”切入点;创新劳动教育方法,找准“渗透”切入点;搭建劳动教育实践平台,夯实“渗透”落脚点。同时,思政课教学要结合教材正文、“探究与分享”及“综合探究”要求渗透劳动教育,从而为劳动教育打好底色、夯实基础。 相似文献
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<正>目前,教育部门对劳动教育工作的关注度越来越高,全国教育大会提出,要将劳动精神在各阶段教育工作中弘扬,引导学生在尊重劳动的同时养成辛勤劳动的良好观念以及行为。以2022年发布的《义务教育阶段的道德与法治课程标准》看来,具体的课程标准要求以及教学内容与劳动教育都有着千丝万缕的联系。在我国教育部门提出要促进劳动教育与中小学思政课融合发展的背景下,中小学思政课教学工作必然要全方位遵循思政教育工作的要求,发挥课堂教学主体作用,引领不同学段的学生开展针对性的劳动实践教育活动,配合家校合作,保障劳动教育与中小学的思政课教学工作有机融合。 相似文献
3.
仲政 《中学政治教学参考》2023,(22):41-43
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,坚持开门办思政课,实施“大思政课”教学,是新时代思政课改革创新的基本要求。在初中道德与法治课教学中,教师可通过教学情境融合时政热点、教学内容融合劳动教育、教学形式融合社会实践、教学活动融合研学旅行等路径,以多元融合推进“大思政课”教学实施,培育具有责任意识、劳动素养和健全人格的时代新人,落实立德树人根本任务。 相似文献
4.
张晓芳 《河北能源职业技术学院学报》2023,(4):86-89
“四史”教育与思政课价值目标一致、教学内容相通,因此将“四史”教育融入高职院校思政课教学是时代所需,昌吉职业技术学院通过利用网络延展“四史”学习教育阵地,打造“四史”学习广场;完善思政课程体系,开设“四史”选修课;“四史”教育有机融入现有思政主干课,实现“四史”教育融入思政课精准供给;组织“四史”专题教育学生活动展示,提升融合效应;开展体验式教学,建设“四史”与思政课融合实践教学基地五个方面的对策措施将“四史”教育融入思政课全过程。 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2022,(1)
为培养德智体美劳全面发展的时代新人,必须把劳动教育纳入人才培养全过程,而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,劳动教育与思政课教学都是中国特色社会主义教育体系的重要内容。在一体化视域下,要实现劳动教育融入思政课教学,并贯穿大中小学思政课各学段,应做到四点:立足主战场,把劳动教育融入中小学思政课课堂教学;开拓新阵地,开展符合不同学段特征的多种形式劳动主题德育活动;用好指挥棒,完善劳动教育的评价体系,将劳动素养纳入学生综合素质评价及各学段考试评价体系;共建同心桥,构建家校共育机制,营造热爱劳动的家庭氛围,让学生积极参与家庭劳动实践,提升劳动教育实效。 相似文献
6.
德智体美劳全面发展是时代赋予教育的责任。基于课程标准,广大一线教师应该积极开展劳动教育,并充分结合高中思政课教学实践,以具体案例创设情境,将劳动教育与思政课教学深度融合,从而深刻理解劳动价值、领悟劳动情感、提升劳动素养,在阐释“大思政课”中开展劳动学习微实践。 相似文献
7.
在高中生物学教学中通过立足课标找寻思政教育的出发点、立足教材找寻思政教育的切入点、立足课堂教学找寻思政教育的生长点、立足课后习题找寻思政教育的结合点、立足课外阅读找寻思政教育的延伸点,以实现生物学教学与思政教育的有效融合,落实立德树人的根本任务. 相似文献
8.
唐海凌 《教学管理与教育研究》2023,(9):112-114
“五育”中的劳动教育对于培养学生良好品德和独立生活的能力具有重要意义。在众多学科中,思政课落实立德树人根本任务的关键课程,思政课堂也是开展劳动教育的阵地,教师应结合新课标要求与时俱进、不断创新,积极改进教学模式,从内容、形式等方面进行创新,从而更好地让劳动教育渗透在高中思政课堂中。本文将从劳动教育与思想政治教育的关系入手,详细阐述劳动教育与高中思想政治教学融合的重要意义,并就如何破解劳动教育进高中思政课堂的难题提出相关策略,从而有效发挥劳动教育的作用,培养德才兼备的学生。 相似文献
9.
当前,思政课教学存在碎片化、零散化现象,教学时间效益不明显。融合时间学、教育学、思想政治教育学理论构建“十时五度五点”思政课教学模式,能够促进教师树立思政课教学时间效益观念,从而不断提升思政课教学水平。运用“十时五度五点”思政课教学模式提升教学效益,要精准把握“十时”、努力提高“五度”、有效运用“五点”,实现思政课教学时间效益最大化,进而提升思政课教学效能,推动思政课高质量发展。 相似文献
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11.
课程思政是通过发掘专业课中的育人元素,将专业教育和思政教育有机融合,达到与思政课同向同行的育人效果。通过对线性规划授课内容中思政元素的提炼,使思想教育融入课堂教学环节,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。 相似文献
12.
思政要素的深度挖掘以及思政教育与课程教学的有效融合是目前实施、设计课程思政的主要难点,中国茶道通识课教学团队在线上线下混合式教学模式下,通过合理设计,将思政元素有机融入中国茶道教学各环节,实现茶道哲学思想育人的目的,为高校文化类通识课课程思政有效开展提供实践参考。 相似文献
13.
秦国军 《中华活页文选(教师版)》2023,(15):148-150
在小学教育实践工作中,由于思政教育与劳动教育相关联的知识较多,在思政教学中结合劳动教育理念,不仅可以增加学生的知识储备,还有利于使学生获得一定的生活自理能力、适应社会能力以及生存能力,树立正确的劳动价值观,为小学生今后的学习及生活奠定坚实的基础。本文立足于小学阶段的教育工作,提出小学阶段劳动教育与思政教育课程融合的主要问题,并阐发将劳动教育融入小学思政课教学的主要途径,建立健全小学思政劳动教育机制。 相似文献
14.
安静 《思想理论教育导刊》2022,(4):118-123
科学技术的每一次突破都会对社会发展产生重大而深远的影响。5G技术给高校思政课改革带来了新的机遇,5G技术应用助力思政课教学设施升级换代,教学方式随之开始互动化智能化,教学资源亦不断实现拓展与共享,教学双方逐步实现互动与统一。同时,新技术的变革也给高校思政课改革带来一些挑战,如5G技术处于应用初始阶段,与教育融合不充分;思政课教学方式复杂化,教学难度增大;思政课教育教学资源挖掘整合不充分等。对此,有必要把握变革机遇,促进5G技术与思政课深度融合;坚持发展理念,优化思政课建设新环境;发挥技术优势,挖掘思政课教育教学新资源。 相似文献
15.
数学作为学生学习过程中必不可少的学习内容,占比较重,且作为哲学的基础,其内容中蕴含丰富的哲学道理,是数学课程思政的依托点。绘制时间线,对思政教育作一个整体规划,能让每一个渗透的思政内容更具目的性和针对性,同时考虑了学生在不同学段的特点,是增强课程思政教育效果的有效举措。本研究分析了初中数学教学与课程思政融合中存在的问题及原因,提出利用时间线是促进初中数学教学与课程思政有机融合的有效举措。 相似文献
16.
王焕良 《思想政治教育研究》2017,(2):75-78
深入学习贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,在课程设置上"全课程育人",思政课教学向专业教育渗透,专业教育向思政课教学渗透,实现从"思政课程"到"课程思政"的转变;在时间维度上"全程育人",根据学生从入校到毕业不同时段要求,明确不同思想政治教育项目;在空间维度上"全方位育人",将思想政治教育融合校园文化建设,营造浓郁的校园育人氛围;在主体参与上"全员育人",构建联动机制,培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。 相似文献
17.
杨赛芳 《中学政治教学参考》2023,(18):49-51
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,要坚持政治性和价值性有机统一。在教学中,思政课教师要基于主旋律和新课标,尝试“铺好红底—描浓绿意—点燃蓝情”的培育路径,理论联系实际,加强对学生核心素养和思维能力的培养,呈现有魂有理有趣的多彩思政课堂,使政治方向、价值取向、家国情怀等目标层层落实,以实现思政教育与知识体系教育有机融合,充分彰显思政课育人功能。 相似文献
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现阶段积极推进大学英语课程思政建设,对促进大学英语教育建设和思政教育融合发展,全面贯彻“立德树人”重大使命,培育大学生民族文化自信,促进新时期教育背景下大学生全面发展等有着举足轻重的作用。从课程思政理念有关概述出发,阐述了融合课程思政的大学英语教育实践价值,从制订合理化、系统化的大学英语课程思政设计方案;认真组织课程,保证英语与思政要素的有机结合;结合英语课程的特点,实现思政教育多样化;充分发挥文化渗透作用,增进思政教育效能;完善大学英语思政教学外在保障机制;建立健全大学英语教学思政评估制度等层面,指出融合课程思政的大学英语教育的实施路径。 相似文献