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在中师化学第二册第43页与第45页，有电解氯化铜和电镀锌两个实验。此两实验虽易成功，但若按课本中介绍的方法演示，现象的可见度小，学生不易观察，尤其不能直接观察到电解过程中在阳板上放出的气体和电镀时阳极锌片的消耗。为此，我们改用投影仪演示，收到良好效果。1电解氯 相似文献
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吴国英 《中学化学教学参考》2022,(15):41-42
利用凝胶设计电解实验,分别用惰性电极和非惰性电极电解不同的凝胶,呈现不同的实验现象,可明显“看出”离子的移动方向,帮助学生理解电解知识。 相似文献
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设计用“罩式”电解装置电解饱和食盐水,描述了实验装置、实验步骤,并提出了一些实验注意事项,改进后的实验具有原料环保易得、操作简便、现象明显、药品可重复使用等优点. 相似文献
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“电镀”教学过程设计湖南涟源市立珊中学（４１７１２４）周红杰，李芳教学目的：１．使学生了解电镀的基本原理、目的及电镀池的构成。２．使学生掌握电镀时电极反应规律及特点，并比较电解与电镀的异同。教学重点、难点：电镀时电极反应规律及特点。教学方法：问题发现... 相似文献
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电镀属于电化学部分电解的内容,通过电镀实验不但可以使学生更好地理解电解原理,而且对于激发学生学习化学的兴趣有一定的积极作用. 相似文献
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杨明贵 《周口师范学院学报》1994,(2)
现行中师化学课本中,有关于电化学的演示实验,这些演示实验没有专用的实验仪器,在实验时,使用一些代用品。笔者将根据这些实验的基本原理,利用一些很简单的用品和材料,即可制成一种组合式“多功能电化学实验演示器”,该演示器可做中师化学课本中的强电解质和弱电解质的导电性的对比实验及电解、电镀的演示实验。 相似文献
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曾国琼 《中学化学教学参考》2003,(7):10-12
一、教学目标根据《教学大纲》提出的“双基要求”和《考试说明》所提出的“理解”电解原理以及近几年高考试题中常见的题型 ,同时为体现课堂教学目标多元化的要求 ,现设计教学目标如下 :1 .知识目标 :理解电解原理①正确叙述电解原理②知道电解池的形成条件③能正确判断电解池的阴、阳极2 .能力目标 :通过对实验现象的观察、分析和推理 ,培养学生的实验能力、观察能力、思维能力。3.德育目标 :渗透由现象看本质、由个别到一般、由一般到特殊的辩证唯物主义观点。二、教学重点、难点重点 :理解电解原理和以电解CuCl2 溶液为例得出惰性电极… 相似文献
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现行高中化学(选修)第三章第七节“电解演示实验”,由于使用U型管,阴、阳两极距离较大,实验时存在两点不足:①电解速度很慢,有时电解7～8min都不能观察到明显的现象;②现象不明显,学生对实验印象不深。如电解氯化铜溶液,经较长时间电解后,才能在阳极表面生成一些气泡,很少逸出。阴极上的铜只沉积在碳棒末端一小部分面积上。 相似文献
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丁亮中 《湖南城市学院学报》1995,(5)
本文作者在无机化学实验教学中发现以丹聂尔电池为电源电解硫酸钠溶液时，实验现象及结论与“教材”要求不符．作者通过应用电化学理论，研究分析了该电解实验的真正本质，找到了问题之所在，并以实验进行了验证．然后提出了已在学生中实施过的行之有效的改进实验方案． 相似文献
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以丹聂尔电池为电源电解硫酸钠溶液的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文作者在无机化学实验教学中发现以丹聂尔电池为电源电解硫酸钠溶液时，实验现象及结论与“教材”要求不符。作者通过应用电化学理论，研究分析了该电解实验的真正本质，找到了问题之所在，并以实验进行了验证。然后提出了已在学生中实施过的行之有效的改进实验方案。 相似文献
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对教材中电解饱和食盐水装置进行改进,设计价格低廉的仪器,使实验现象更明显、检验气体方法更绿色环保、实验更容易成功。将阳离子交换膜引进高中课堂,使定性实验提升到定量实验,电解后生成的H2、Cl2吸附在电极上,构成氢、氯燃料电池,启动二极管发光。该装置还能用于电解其他溶液。 相似文献
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传统教学方法是以传授知识为目标,以教师为中心,书本为中心,学生只是“要我学”的“被动学习者”．而信息时代的教学活动不应以单纯开发人的记忆为主要目标,而应以开发人的智力水平为主．因此如何利用现代的计算机技术,激发学生的兴趣,培养学生的创造性思维,变“要我学”为“我要学”、变“被动学习”为“主动学习”,推动教育媒体的改革,成为摆在中学化学教师面前的一个新课题．下面结合《电解、电镀》一节的课堂设计,谈谈计算机在课堂教学中的应用．一．教学目标1．电解池的组成和形成条件．2．电解的原理．二．教学难点电解的原… 相似文献
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田宗学 《中小学实验与装备》2006,16(2):19-20
“三池”是由化学反应产生电流(原电池)或通电引起化学反应(电解、电镀)的装置。也就是常说的化学能转变为电能或电能转变为化学能。笔者把原电池、电解池、电镀池简称为“三池”。怎样掌握好“三池”的有关知识,关键在于辨明电子流动的方向和阴、阳离子的放电规律。本文将“三 相似文献
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一、“电化学”考点的“考点说明”1．理解原电池原理,熟记金属活动性顺序,了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐方法;2．了解电解和电镀的基本原理及应用。 相似文献
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“电解法制备氢氧化亚铁”与“污水处理——电浮选凝聚法”两个实验都借助了电解原理发生了相似的反应。尝试将两个实验进行改进,整合在同一套装置中进行,并利用实验中产生的氢气与氧气完成“氢氧混合气爆鸣”的实验,使一套电解装置能够完成多个实验,节约药品,富有创意。 相似文献
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开平县赤坎中学理化科组 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(12)
教时:两课时教学目的:一、遵照毛主席关于“感觉只解决现象问题,理论才解决本质问题”的教导,在学生观察演示实验电镀锌的基础上,进一步从理论上讲明电镀的原理,使学生对电镀概念从本质上得到认识.二、根据理论联系实际的原则,利用校办小工厂,结合工农业生产实际,使学生认识电镀在工农业生产中的应用和生产流程,初步掌握电镀的生产知识.教学内容及安排: 相似文献
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一、2 0 0 4年高考“电化学”试题的分析及展望1.试卷中“电化学”知识分析在电化学知识的考查方面 ,分两种情况 .一是基础 :原电池、电解池的有关电极反应、电子流向、电解产物的判断、电解质溶液浓度的变化、电解实验的操作等 ;二是综合 :电解电路、电流与电量的关系、产物检验、化学实验基本操作、无机物和有机物相关知识的融合 .“电化学”考题结合元素化合物知识 ,在知识的结合点上考查较多 ,体现了化学学科知识的内在联系与基本规律 ,体现了对学生的能力要求 .2 .考生存在的问题考生中普遍存在的一种现象就是 ,在考试中常常犯一些不该… 相似文献
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应用电化学实验课的选取应尽量考虑电源、电镀、电解等不同电化学过程的显著差别,并能反映电化学领域的科研成果.由学生自己动手组建实验装置,把计算机技术引入到应用电化学实验教学中. 相似文献
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应用电化学实验课的选取应尽量考虑电源、电镀、电解等不同电化学过程的显著差别,并能反映电化学领域的科研成果．由学生自己动手组建实验装置,把计算机技术引入到应用电化学实验教学中． 相似文献