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贵刊1993·3期刊载的《“从容”读音辨正》,其“从容”的读音实属错辨。其文辨正“从容”读音为“cōng róng”,殊不知今日之“从容”已非昔日之“从容”。 相似文献
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胡锦涛同志对孟二冬教授崇高师德的内涵概括为“学识的魅力”和“人格的魅力”。思考新形势职高教师师德建设，其关键就在于职高教师应具备“兼容、宽容、从容”的综合素养。培育高尚的师德，海纳百川的“兼容”素养是的根本基础；胸襟开阔的“宽容”素养是必要条件；镇定自若的“从容”素养是重要保证。 相似文献
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吴凉玉 《中学语文(读写新空间)》1984,(2)
一、从容“常从容淡静,不好交接俗人”。“从容”是什么意思?课本未注,也许是以为能够见词明义。事实上我们也看到,有的文章就是按照“从容”的常用义来解释它的。《古今汉语同形词教学》(见《中学语文教学》八一年第二期)中说,这个“从容”是形容没有纨绔子弟奔走权贵之门与豪华场所的那种匆忙。如此 相似文献
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《张衡传》中说张衡“常从容淡静,不好交接俗人”,这个“从容淡静”高二语文课本无注,《古代散文选》(上册)也无注。但省编《教学参考资料》有一个不注之注的译文:“他素常举止从容不迫、性情淡泊恬静,不喜欢同庸俗的人往来。”按照译文理解,“从容”就是“从容不迫”,“淡静”就是“淡泊恬静”。如果这样理解,就会产生疑问:“从容不迫”和“不好交接俗人”究竟有什么必然的联系?“淡泊恬静”又该怎样理解?“从容”的含义,一般来说,是表示舒缓的样子,也就是“从容不迫”的意思。但由此也产生一些引申义。有些引申义如指时间或经济的宽裕等等,和“从容淡静”的“从容”又对不上号,这就应该另有其他的引申义。 相似文献
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宋丹阳 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(11):37-37
一说起“坦然”。就让我想起了《论语》中的一句——“君子坦荡荡”。坦然，其实是一种豁达、平易、从容、质朴的生活态度，它代表着心与智的成熟。 相似文献
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范冰冰无疑是娱乐圈的“话题女王”，出道至今话题不断、而不论遇到什么刁钻问题，范冰冰都能保持淡定从容，施展幽默，巧妙应对，让花容毫不失色，始终保持“范爷”的大牌气场。 相似文献
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胡锦涛同志对孟二冬教授崇高师德的内涵概括为“学识的魅力”和“人格的魅力”。思考新形势职高教师师德建设,其关键就在于职高教师应具备“兼容、宽容、从容”的综合素养。培育高尚的师德,海纳百川的“兼容”素养是的根本基础;胸襟开阔的“宽容”素养是必要条件;镇定自若的“从容”素养是重要保证。 相似文献
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阅读下面的文字,完成1-4题。电脑的幽默王跃文我早已习惯了电脑写作。字词、词组或常用短句都可以飞快地连着敲出来。久而久之,用笔反而不顺手了。可电脑有时也跟我开开玩笑,叫我哭笑不得。我想连着打“从容”这个词,显示出的竟是“偷窃”。我疑心自己敲错了,可反复多次,仍是“偷窃”。后来软件升了级,显示出的就是两个词了,一是“从容”,二是“偷窃”。不管怎么说,“从容”和“偷窃”成了孪生兄弟。我不禁想起早几年办公室被盗的 相似文献
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龚安平 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):114-115
职业中专英语教师应根据学生的实际情况，从学生的实际出发，激发学生学习英语的兴趣，采用“精讲”、“精练”的方法．注重学生主体性的发挥，让学生在教师创设的和谐课堂氛围中从容、自信地挖掘自身潜力，学会学习，学会发展。 相似文献
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龙池小学以“受益唯谦、有容乃大”为校训，践行学校党建行为适切教师成长需求的理念，深入探索“浸润式”党建实施方法与路径，通过建章立制、打造阵地、营造氛围等路径和红色基因铸品格、情境体验育师德、礼仪规范雅师行、“涵雅”评选正师风等方法着力打造“德博学厚”“包容友爱”“优雅从容”的“涵雅人师”队伍。 相似文献
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印象一：品格独立，自信从容
2005年高考语文浙江卷摆脱了去年对以往全国卷的亦步亦趋，初步显示了“浙江品牌”的独立品格。其实，去年的试题，已经在追求浙江特色方面迈出了可贵的一步，而今年这一追求思路更为明晰，命题心态也显得更为自信而从容。 相似文献
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