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<正>我们经常可以听到有些老师抱怨:课堂上没气氛,学生不愿举手,年级越高,发言越不积极。我也遇到过这样的尴尬场面:提出一个问题,满怀希望地注视全班,学生懒得举手,懒得开口,成绩好的欲说还羞,成绩差的无动于衷。课堂气氛沉闷,学生接受知识的程度无从知晓,口头表达能力无法锻炼。如何活跃课堂教与学的气氛,建立师生间问与答的默契配合,适应新课程下的语文教学呢?在长期的语文教学实践中,我深深地认识到:一节语 相似文献
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刘若茜 《读与写:教育教学刊》2009,(2):33-33
"上课一定大胆!要敢于举手回答问题!"爸爸送我上学时,又这样对我说。我也暗暗下定决心:举手就举手呗,不就是回答问题吗,有什么可怕的。"丁零零"上课铃响了,我的心不禁一颤!一颗心顿时紧张起来。肖老师 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
<正>曾有幸在浙派名师课堂教学艺术展上听到全国著名特级教师徐长青老师的课。在课堂上,徐老师提出让学生"慢举30秒,你的回答更精彩",这种对课堂上学生发言习惯的培养让我感受颇深,我不由地想到了自己平时课堂上学生的种种发言现象。有时老师的问题刚刚出示,就有许多学生积极举手了,可是叫他站起来说却愣半天,根本没想好问题就举手了;有些学生脑子里知道原因,可是要他回答却怎么也表达不清楚,结果浪费了宝贵的时 相似文献
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六年级的数学老师请了一周的病假,学校安排我代课。长时间不教高年级数学,对教材生疏了,第一课就被一道题给卡住了。但我凭着多年的教学经验,没有表现出任何的失态,试探着: “谁来帮老师解答这个问题?”终于有同学举手了,我让举手的同学一个个地说过去,大家你一言我一语,气氛一下子活跃起来。在大家互相启发下,问 相似文献
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石家庄文清先生来信:我的儿子正在上大班,老师说他上课时不爱举手发言。有时举手,老师请他站起来说,他也说得支支吾吾。还有几个月就要上小学了,他怎么能适应小学生活?我很担忧 ——文清朋友:我非常理解您的担忧,因为我的儿子在幼儿园阶段也曾有过同样的问题。分析孩子上课不爱举手发言的原因,归结起来,可能有这样几点:孩子性格本身较内向,不善表达;孩子在幼儿园集体生活中属于被忽视的个 相似文献
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大凡教低年级的老师都知道,课堂上当老师提出一个问题时,一部分儿童明明不会回答,但看到别的同学举了手,自己也忙举起小手。他们果真被提问到,那是可以想见的。碰到这种情况,怎样处理才好呢?我在实习期间,是这样做的: 一般地,我尽量避免让这些同学起来回答问题。由于心理因素,这些儿童举手有共同特点:手举得低低的,头不敢扬起来。因此,我很少提问他们。偶而提到他们,造成“卡壳”,我也从不发火,而是说:“××小朋友刚才想好了,一下忘记了,请先坐下,注意听别的小朋友回答……”这个孩子会立刻平静下来,并注意听别的孩子的回答。课后,我再通过单独谈话,要求他们以后做到:对老师提出的问题,没有想好时不举手;想好了再举 相似文献
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<正>我是“举手困难户”。上课的时候,老师让我们举手回答问题,我的手总是像被胶水粘在了桌子上,怎么也举不起来。其实,老师问的问题我并不总是不会。我不举手,是因为我怕回答错误,怕被同学笑话。一节语文课上,王老师问了我们一个问题。我的脑子飞快地运转,不一会儿心里便有了答案。但是我并不确定, 相似文献
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<正>开学的时候,常听到其他老师问我:"这届一年级闹啊?"我挺得意地回答说:"不错,这届一年级还是挺安静的。"这就是这届一年级给我的第一感受。好景不长,当学完数字,开始需要学生大量说的时候问题出现了,课堂气氛不亚于六年级课堂的气氛,那种沉闷常常让我出现幻觉,难道他们真的是一年级吗?一、课堂上需要举手回答问题吗?"课堂上需要学生举手回答问题吗?让他们回答问题的目的是什么?"课后我产生这样两个问题。我们教学生知识不是 相似文献
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案例:中队里有个成缋不太好的学生,上课特别爱举手回答问题。可当老师真的让他回答问题时,他却常常回答不上来。当中队辅导员跟他谈话时,他说:"因为有些同学总笑话我学习成绩不好,我不服气,所以才抢着举手,想让大家知道我不笨。"于是,中队辅导员便与他订了一个秘密协议:"以后老师课堂提问时,如果你能回答这个问题,就举左手;如果你不能回答,就举右手。"从此以后,在课堂上,这个同学再也没有出现过站起来却回答不出问题的情况,学习兴趣提高了,学习成绩也就有了进步。 相似文献
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走上教师岗位以来,我心中最大的愿望就是做一名学生欢迎的数学老师。这说起来容易,做起来却并不简单。因为,教育需要情感、需要科学、需要艺术,只有在这三方面都努力了才可能成为道德高尚、业务精湛、有感染力的从而深受学生欢迎的教师。为了实现心中的愿望,我勤学、多思,务实地走过每一天。——要给学生一杯水,自己必须是长流水记得我做老师不久,就碰到一件很尴尬的事情。有一回,一位同学对我说:“老师,我可以问你一个问题吗?”我说:可以呀。”他说:为什么二月份才有28天?”我想了很久也答不出来。学生说了一句:做老师连这个也不懂”,然后… 相似文献
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课堂上,总会有这样那样的尴尬事件让老师们手足无措。如何冷静地面对此类事件,迅速地作出判断,恰到好处地妥善处理,将"尴尬"转化成"精彩"呢?巧妙反抛",尴尬"变资源这是一节自主开发的高年级作文公开课:"老师不说话"。上课伊始,我给学生们表演哑语,目的是为他们提供写作素材,创设一个有话可说的"场"。课堂进展顺利,师生配合默契,我开始引导学生写作文。突然,一个学生冷不丁地站起来,好 相似文献
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