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1.
试论任务型英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
汤淑君 《湖北成人教育学院学报》2006,12(2):67-68,72
英语课程标准倡导以任务型为主的教学模式,任务型英语教学把传统教学理论的优势与现代教学理念有机结合,实现以培养“全人”的新理念,体现了人文思想。任务型教学给英语教师在教学理念和教学方法的更新上带来严峻的挑战,本文试图通过任务型教学模式的探讨,使英语教学中长期存在的冲突得以协调和缓解。 相似文献
2.
姜媛 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(3):71-72,79
任务教学法以理论联系实际的教学理念为主,通过具体任务带动教学,满足英语教学培养学生综合应用能力的目标。分析目前高校英语教学中存在的问题与任务教学法理论及基本原则,探究任务教法在高校英语教育任务教学法中的应用策略,教学任务策略结合英语教学安排,提高英语教学质量及效率。 相似文献
3.
不同的教学大纲反映出不同的语言教学理念,这些理念对教学材料选择、如何教与学有很大的影响。本文在认真分析《小学英语教学大纲》的基础上发现：《小学英语教学大纲》蕴含着丰富的“任务”型教学资源;小学高年级是贯彻任务型教学的最佳阶段之一。为此本文也设计了两个任务采证明在小学英语教学实践中贯彻“任务”型教学的可行性。 相似文献
4.
英语任务型教学是现阶段英语教学探索的一种教法。人民教育出版社与美国汤姆森出版集团合作编写的“Go for it!”的理念就是任务型语言教学。任务型教学有三个特点：以话题为主,用目标语进行活动（情境）;以达到一定的交际目的为目标（教师为主导）;以学习者为中心进行活动（学生为主体）。在初中英语教学中,我根据课型和能力训练的不同侧面,尝试设计和实践了以下几类任务。 相似文献
5.
任务型教学法是旨在把语言教学真实化和交际化的外语教学法,与此相适应的任务型教材以任务为中心展开学习材料,让学生在完成任务的过程中学习语言,实现“做中学”的教学理念。因此教师要通过实现五含转变,革除与任务型教学不相适应的教学理念,以提高英语教学质量。 相似文献
6.
新课标要求创建以活动课为主的教学模式。活动是转变小学英语教学方式的关键。阐述了关于小学英语教学“活动”的基本含义,从新课标教学理念的角度,提出了小学英语教学活动实施过程中要遵循的五项原则。 相似文献
7.
任务型教学以其独特的优势在当今英语教学中占主导地位,它体现了以人为本的教学理念,真正实现了以学生的发展为主的英语教学。商务英语内容涉及商务活动的方方面面,辅助学习者适应职场生活。作者以自身授课经验为基础,探讨了如何上好商务英语课程。 相似文献
8.
杜秀文 《中国科教创新导刊》2010,(5):13-13
新目标英语教学改变了以往“以讲为主”的教学模式,融入了“合作互动”的信心理念,将教师的引导作用和学生的自主学习结合起来,从而达到了教学实效。在新目标英语教学实践中,该如何渗透“合作互动”理念？本文提供了三种具体的策略,包括科学引导小组讨论、设置情景化的英语教学氛围,强调趣味教学等内容。在教学实践中还应注意一系列的问题,在不断地探索过程中将新目标英语教学推向更广阔的未来。 相似文献
9.
参与式教学较好地体现了英语新课标的基本理念,它强调：在英语教学中,教师应努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中不仅能学习知识、提高语言能力,而且通过感知、体验、实践与合作探究等活动方式,完成学习任务、实现学习目标。它还强调要突出“以学生为中心。以活动为主,共同参与”的理念,体现“以人为本”的原则,要实现学生学习方式的变革,倡导以“主动参与,乐于探究,交流与合作”为特征的学习方式。根据英语新课程标准的基本理念, 相似文献
10.
我国非英语专业培养出来的学生普遍患有“聋哑症”,高职学生也不例外。针对高职英语教学存在的实际问题,笔者尝试在高职英语教学中应用任务型教学的理念与方法来提高学生的英语交际能力。本文分析了高职英语教学存在的问题,介绍了任务型教学的内涵,阐述了任务型教学的基本特征、任务类型等内容以及在高职英语课堂教学中的应用。 相似文献
11.
吴松传 《南宁职业技术学院学报》2010,15(6):50-52
由于高职学生的英语基础普遍较差,不少学生对学习英语失去兴趣,影响整个课堂气氛和教学效果。传统的高职英语听力教学耗时、低效,学生处于被动、消极的状态,教师也很难了解学生在听课过程中的困难和问题。将TBI主题教学模式应用于高职英语听力教学,探究英语教学质量的提高,可以实现课堂高效,提高高职学生的英语应用能力。 相似文献
12.
李凤萍 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(2):118-121
产生于西方语言教学实践的任务型教学在中国大学英语教学应用中存在一定的问题：（1）有些教师对任务型教学的理解不够深入,语言能力不足以承担任务型教学;（2）学生的应试型学习动机和性格特征可能使他们不欢迎任务型教学;（3）部分外部条件不支持等。因此,教师要充分挖掘学生的应试型学习动机的积极意义,设计与应试相结合的交际任务,鼓励学生参与课堂任务;高校的管理部门应该想办法为学生的英语学习创造好的外部环境。 相似文献
13.
任务型教学是目前外语课堂教学研究的热点问题。任务型教学在我国偏远地区高校的外教课堂颇受欢迎,但在中籍英语教师的课堂教学实践中遭到冷遇,探究个中原因,提出解决问题的途径。 相似文献
14.
沈霞 《武汉职业技术学院学报》2013,12(4):57-60
任务型教学法是以学生活动为课堂主体,以促进学生发展为目的的先进教学模式。运用网络型教学法,有助于学生更好地发挥英语学习的主动性和创造性。从任务型教学法的特点、意义入手,以笔者实际授课为案例,探讨了任务型教学法在高职英语课堂教学中的设计和应用。 相似文献
15.
任务型教学法在大学英语精读教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李金仙 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2009,37(2)
采用控制组和实验组前后测试的方法,对任务型教学法与传统教学海在大学英语精读教学中的应用效果进行对比。结果显示,任务型教学法在提升学生语言技能、情感态度、素质能力和学习策略四个方面明显优于传统教学法,且没有对语言知识的获得产生负作用。大多数学生认为任务型教学法更适合他们。 相似文献
16.
刘姝 《云南师范大学学报(教育科学版)》2009,(2):49-52
近年来,“任务型教学”已成为对外汉语教学法研究方面的热点问题。文章将“任务型教学”运用于初级口语课的教学实践中,按它的三个阶段具体设计教学环节及相应的教学步骤。通过实践,发现这一教学法为学生提供了一个参与体验的机会,刺激了学生的说话欲望,帮助学生更好地储存目的语的言语信息。同时也存在一些需要思考的问题：能否真正培养学生的交际能力;会不会让教师忽视实际教学效果;课堂纪律和教学效率如何才能保证等。这些问题都有待进一步的探索和完善。 相似文献
17.
大学英语语法教学在大学英语教学改革背景下形成了两种截然相反的观点.一种观点认为大学英语教学应该淡化英语语法教学应该淡化甚至取消英语语法教学,另一种观点主张大学英语教学应该继续加强英语语法教学.首先分析了2种观点分别面临的困境,指出了大学英语语法教学的必要性,并建议使用任务型英语教学方法来平衡英语语法教学和学生交际能力的培养,达到提高学生英语综合应用能力的目的. 相似文献
18.
现代化教学手段在英语教学中的应用对激发学生的学习兴趣、提高英语教学效率、实现英语教学效果的最优化有其独特的作用。文章对现代化教学手段对教学的影响、对英语教学的重大意义、不同现代化教学手段在英语教学中的运用进行论述,以更好地利用现代化教学手段提高英语教学质量。 相似文献
19.
新媒体技术的出现,为大学英语教学创造了一个广阔的发展平台,对大学英语教学改革具有重要意义。新媒体技术与大学英语教学相结合,体现了大学英语教学正朝着多元化的方向发展,它实现了英语个性化教学,重在培养学生的自主能力与创新思维,有利于提升教学效果,符合现代化英语教育的要求。文章分析了大学英语教学中存在的问题,探讨了新媒体技术对大学英语教学的影响,并对新媒体技术在大学英语教学中的应用路径进行深入探索。 相似文献
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新课程改革要求英语课堂教学拓展和创新教学方式,给学生创造更好的英语学习环境。文章从英语教学实践出发,分析英文歌曲在英语教学中的积极作用,并探讨融入英文歌曲激发学生学习兴趣的具体途径,从词汇教学、语法教学、听力教学等方面论述英文歌曲的应用方式,以更好地优化英语教学手段。 相似文献