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作为我国改革开放的先行地和重要的经济中心区域,珠三角经济发展加速了乡镇城市化、教育现代化的进程,但中小学师资发展却不能适应乡镇城市化、教育现代化发展需求。尤其是实行集约办学后,众多师资主要来自原规模较小的农村小学,教师的教育教学观念、方法存在很大的差异,专业水平也是良莠不齐,日常教育教学工作大多各自为 相似文献
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中学学科组是学校教学单元中基层的组织单位,是通过教学研究工作来提高教师的思想及业务水平的基层组织.教师的思想及业务水平直接影响着学科的教学质量.目前,大多数学校教学组织管理架构中都实行的是"教导处——学科组"管理模式,学科组是教学组织系统的末端,却又是学科教育管理的前沿,承载着教学、教研和教改之重任.然而,教研会闲聊、公开课抓阄、发言时附和、评先时轮流,这是部分学校科组活动低效甚至无效管理的真实写照,这显然不利于学科的发展和教师的专业成长.如何加强和改进科组工作?如何从科组管理中求和谐、求高效?这些已成为亟待探讨的重要课题.笔者所在校生物科组积极探索科组有效管理途径,在促进教师专业成长、学科特色建设方面做出有益的探索和实践. 相似文献
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随着教育改革的不断深化，一方面教研工作的重心下移，校本教研工作成为当前学校发展的紧迫任务，更是教师专业成长的现实需要。另一方面，社会发展的城市化，其吸盘现象越来越冲击着广大乡镇学校师资、生源的转移，是农村学校面临的严重问题。学校如何通过实施校本教研活动来提高教育教学质量，提升办学效率，留住师资与生源，笔者认为加强基于学校教学问题的校本教研具有重要意义和现实价值。 相似文献
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李富强 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(7):20-23
校本研修是教师专业发展的重要途径,科学有效的研修途径既能促进教师的专业发展,又能推动科组建设及教研水平的整体提升。学校可通过构建文化,推动科组建设发展;创新进取,不断开拓校本研修平台;多元联动,聚焦校本研修内涵等措施,促进教师提升专业技术水平,使得科组获得可持续发展。 相似文献
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"双元"师资培养工作站是学院与企业共同建设的选拔、培养专兼职教师的重要基地。为推进教师培养模式改革,增强专职教师实践能力,提升兼职教师教学水平,高职院校需依托专业建设"双元"师资培养工作站。探索电子商务技术专业"双元"师资培养工作站的建设,实践表明"双元"师资培养工作站注重人才培养质量,是学校与企业的"双赢"合作模式。 相似文献
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教育教学能力是教师完成工作任务,培育"四有"人才必须具备的本领.可以说,一个教师的教育教学能力,综合反映了他德智体美劳诸方面的发展水平,是能否胜任工作的重要条件.因此,在职教师培训应以提高教育教学能力为目的,使教师的素质能适应教育面向现代化,面向世界和面向未来的需要.只有这样来保证师资培训质量,坚持学 相似文献
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一、提高教育质量是精品课程建设的目的 1.课程建设是教学建设的"必修课" 课程是文化知识传递的主要形式.在现代教育体系中,课程教学水平既是人才培养中教学质量的最基本标志,又是学校科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现.精品课程的建设适应社会经济发展的需要,有力地促进了师资、教学内容、教学条件、教学手段等多方面的建设.教学发展依赖于不断的改革与建设,精品课程建设是高等学校在竞争中求发展的"必修课". 相似文献
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中高等职业教育具有中高等教育和职业教育的双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的中高端技能型专门人才为主要任务。职技高师是我国培养中高等职业教育师资的重要基地,中高等职业学校亟需适应现代职业教育体系发展的外语专业职教师资。江苏技术师范学院作为江苏省培养中高等职业教育师资的重要基地,在"卓越教师"培养思想指导下,以应用型本科高校外语翻译类专业听力模块为突破口,基于CDIO工程教育理念,从教学目标、教学内容、教学实施与评价方法等角度,初步探索符合中高等职业学校需求的外语专业口语模块教学模式,提高学生的口语沟通能力、职业能力以及对实际问题进行构思、设计、实施、运行等中高等职业学校教学需求能力。 相似文献
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建设一支能适应中职教育发展,强化技能性、实践性教学要求的双师型专业教师团队是中职会计教学强有力的保障。因此,学校应充分重视"双师型"教师来源单一、激励政策不完善等问题,依托行业、加强校企合作,为双师型师资团队建设创造有利条件。 相似文献
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赵文嵩 《中国职业技术教育》2005,(3):22-24
青岛市城阳区职教中心建于1995年,现有全日制中专、大专在校生5000余人,教职工418人,是国家级重点职业学校和青岛市教学示范学校.几年来,学校坚持以人为本、服务教师发展的工作理念,坚持"立足校本,贴近实际,按需培训,注重实效"的原则,对教师进行了多层面、多形式、全方位的校本培训,大幅度提高了全体教师的专业素质,造就了一支适应教育现代化要求的教师队伍,为学校全面、协调、可持续发展奠定了雄厚的师资基础. 相似文献
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“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，是邓小平同志指导当代中国教育改革和发展的重要思想。 教育是具有科学预见性的事业，为了使今日的教育能够适应和满足未来社会发展的需要，教育必须面向未来。 一、师资问题 目前的师资状况表现为教师使用的不均衡性。一方面，大城市的师资超编；另一方面，农村、乡镇的师资明显不足。加之整体师资队伍的结构不合理，后勤、行政工作人员过多，致使我们国家师生比明显低于发达国家水平，造成了教育资源的浪费。此外，教师的业务水平也存在问题，一些学校教师素质偏低、学历不高，难以承担与教师… 相似文献
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李鹏总理在七届全国人大五次会议所作的《政府工作报告》中指出:"教育要深化改革,适应改革开放和现代化建设的需要."根据这个精神,农村教育就应适应农村社会主义现代化建设的需要.前一段,我市农村教育发展虽然取得了一定成绩,但与社会主义建设的需要相比,尚有很多方面不适应,其中较为突出的是师资不适应.山区中小学合格师资奇缺.具有音、体、美特长的教师寥若晨星.真正懂得一点当地实用技术,能向学生进行"爱农教育"的教师更是微乎其微.更为普遍的问题是,有些教师为农村现代化建设而办学的指导思想不够明确,实施的是"离农教育".甚至有的教师本人就不安心农村,千方百计想改行,想讲城. 相似文献
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高等教育改革的深入发展不仅要求高校教师教师具有较高学历,掌握广博、坚实的专业知识,更要求教师成为"讲课的学问家".教师发展是学校发展的关键,是学生发展的前提,只有将学校建设成为教师专业化发展的学校,才能真正实现教师和学生的同步发展.立足高校师资教育现状,强调以学校、教师为主体,以解决具体教学问题为基本理念的校本培训模式,为教师的专业化发展提供学习研讨互动的平台,从根本上提高高校教师教学水平和教学教育质量具有重要意义. 相似文献
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英国校本培训对我国教师培训的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
教师培训是对在职教师实施继续教育,促进教师成长的专业教育。英国校本教师培训强调以学校为教育基地,注重从学校和教师的实际需要来探讨学校教育与教学的规律,以培养具有实践教学能力的教师为目标,帮助教师专业发展。我国在基础教育改革与发展的过程中,应当借鉴校本教师培训的先进经验,重视教师教育的重要作用,结合当前学校教育现实,加强中小学教师的师资培训,培养适应现代教育形势以及富有个性和创造性的专业教师队伍,从根本上提高教师的教学实践能力。 相似文献
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高等职业教育是发展区域经济的重要因素,而高职师资队伍建设是提高教学质量的关键环节,也是推动高职教育未来发展的基础力量。高职院校的培养目标和教学特点,使得其要求专业教师在师德、知识水平和专业技能等方面都具有较高素质,但是目前高职师资团队发展明显滞后,正在成为制约高职教育发展的因素之一。因此,高职师资建设应当围绕高职教师必备素质,立足现有环境条件,放眼长远发展,有计划有层次地逐步推进。 相似文献
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现代化师资是以先进的教育思想和教育理论为指导，以科学的教育教学方法作保证，以现代化的教育科研水平为标志的教师群，他们是学校教育教学的主导力量，是学校建设的根本保证。《中国教育改革与发展纲要》指出：“建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”现代化教师队伍建设是中小学教育发展的生命线。一、立足培养目标，实现师资素质成熟化中小学在长期的教育发展过程中，必须立足于中小学教育培养目标，以此优化和组合教育资源，提高教师素质。１．强化师德建设。师德建设是教师队伍建… 相似文献
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高等职业教育是发展区域经济的重要因素,而高职师资队伍建设是提高教学质量的关键环节,也是推动高职教育未来发展的基础力量。高职院校的培养目标和教学特点,使得其要求专业教师在师德、知识水平和专业技能等方面都具有较高素质,但是目前高职师资团队发展明显滞后,正在成为制约高职教育发展的因素之一。因此,高职师资建设应当围绕高职教师必备素质,立足现有环境条件,放眼长远发展,有计划有层次地逐步推进。 相似文献