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农村中学化学教学的目标是提高农村劳动者的文化素质,培养具有实践能力、创新能力的新型人才。有效进行农村中学化学教学必须重视实践活动,充分发挥实验教学和实践教学在化学教学中的作用,以适应当前农村中学教育教学发展的需要,适应社会主义初级阶段农村经济发展的需要。 相似文献
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所谓传授知识与发展智能相统一的原则,是指教学过程中教师既要传授系统的科学知识,又要使学生的智力和能力得到良好的发展,并在教学过程中把二者有机地结合起来。在学校教育过程中,坚持贯彻这一原则,既有其社会生产、科学技术发展的客观需要,也是我们实现教育目的与培养目标的必然要求。如何将这条原则落实在教学过程之中。在这方面,我国的广大教育工作者作了大量的探索与研究。在教育理论界,一般认为要落实这条原则须从以下几方面入手: 一、在教学中要有明确的智能培养目标,改变过去只重视确立知识目标的做法。在过去相当长的时期内,无论是在教育理论界,还是实际教育工作中,都不否认发展智能的重要性,也都承认要把发展智力作为教学的重要任务之一。可实际上在教学过程中普遍存在着偏重知识而忽视智力发展的倾向。从教学思想上追究,就是有一个不正确的认识在作怪,就是认为学习了知识就自然而然地发展了智力。思想上的偏差必然造成教学目标制定上的偏颇。因此,要真正落实这条原则,首先必须有一个明确的思想认识,在教学过程中自觉地明确并实现智能培养的目标。例如,可在人才培养规格和各门课程的教学大纲中,突出各项智能培养目标,并以智能培养目标为主线,设计课程体系,安排教学环节并对能力加以考核 相似文献
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孔凡成 《伊犁教育学院学报》2004,17(4):76-80
在李吉林主持的小学语文情境教学实验中，教学目标定位较为混乱。它不仅包括语文知识和能力，而且还包括思维能力培养、审美教育、思想教育等，其核心则是思想教育。这种现象是特定时期的产物，容易扭曲情境教学的基本理论，导致言语训练目标旁落。情境教学要继续发展，教学目标就必须回归到言语能力培养这一根本目标上来。 相似文献
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李广君 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):93-94
素质教育是当代教育的目标和方向,而语文教学又是文化素质教育的主渠道。学生必须掌握更多的文化知识,提高审美能力、自学能力和听说能力,增强社会适应力,促进全面发展。因此在素质教育的影响下,语文教学观念也在不断地发展和完善。 相似文献
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我国的教育方针明确规定:“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”教师担负起这个责任,必须全面提高素质,转变观念,改进教学方法,优化课堂结构。素质教育的实施,归根到底要靠全面提高师资水平。首先,强化终身教育观念,培养一支既会教学,又会育人;既有广博精深的科学文化素质,又具有教育科研能力和创造能力的教师队伍。其次,要大力提倡教师的继续教育。针对西部贫困地区教师队伍的现状,加大师资队伍建设的力度。只有教师不断学习,不断吸收新的知识,才能提高课堂质量。第一,优化教学目标。优化教学目标,必须吃透教… 相似文献
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小学科学学科是对学生进行科学启蒙教育的重要基础学科,是整个科学教育的基础。振兴科学教育对于提高全民族的科学文化素质,实施科教兴国战略具有重要意义。因此,科学课教学要引导学生参与探究自然界里的事物、现象和规律,必须树立正确的教育思想和选择最佳的教学方法,激发学生创新意识,为学生不断积累探究自然知识夯实基础。而实验教学又为培养这种能力提供了广阔的空间和多种训练的契机这一特点,在科学教学 相似文献
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从大学教育的目标来看,大学教育不能只限于给学生的一种职业的训练,而是要培养具有较高文化素质和文化品格的全面发展的人.就业方面用人单位与毕业生双向选择,这是对学生素质的考验,即对智力中的知识能力的考核和非智力因素方面的检验.另外从高中物理教育来看,应试教育留下了许多难以根除的问题,全面推行素质教育重在推行,贵在考量,物理是一门实践性较强的学科,必须得将素质教育贯穿于物理教学的始终. 相似文献
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一、要选择一条正确的路,切实提高小学语文教学质量。1、要认准目标。从小学语文来讲,要培养学生具有识字、看书、作文的能力,这是我们的目标,但停留在这上面是不够的。只注意培养学生这些能力而忘记了总目标,你就是为语文而语文,是不全面不深刻的。最近,中共中央、国务院关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知中指出:“提高劳动者政治、文化素质,造就农村需要的各种人才,是农村社会主义建设的一个重要方面。”我们的年轻一代,特别是现在的少年儿童,他们的政治素质和文化素质必须要提高,要加强,要办好农村学校。今后农村劳动者的文化素质远远不是小学毕业、中学毕业,而是大学毕业。高等学校要培养一批大学生为农村服务,为今后农业现代化服务。文化素质就是这样的素质。政治素质体现在哪里呢?对农村学校来说,最重要的是热爱农村,热爱 相似文献
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高等职业教育教师的素质特征及"双师型"教师队伍的建设 总被引：9，自引：0，他引：9
游涛 《武汉工程职业技术学院学报》2004,16(2):84-87
高等职业教育的教师除具备普通高校教师所必备的职业道德素质、文化素质和心理素质外,根据其培养技术应用型人才这一目标的特殊性要求。高等职业教育的教师同时还要具备实践教学能力素质、操作演示能力素质、职业教育研究能力素质、职业研究能力素质、就业指导能力素质以及组织协调和人际沟通能力素质等。高等职业教育要形成自己的办学特色,要实现从学科型教育向技术型教育的转变,必须结合实际制定具体措施,建立一支专、兼职的“双师型”教师队伍。 相似文献
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中学历史知识具有科学性、过去性、具体性、多样性和连续性的特点。在历史教学中,要顺利地完成知识传授、思想教育和智能培养这三大任务,教师就必须要认真研究和掌握历史知识的特点,并在教学过程中贯彻知识思想智能相一致、史论相结合、“古为今用”、直观性和按年代顺序叙述历史等教学原则。 相似文献
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护理教育的目标是培养既具有专业护理知识,又具有人文关怀和照顾他人的品质和能力的高素质人才。要实现这一目标,培养和提高学生沟通能力是重要一环。结合护理教学中的体会,对护理专业教学中沟通能力的培养方法做了一些探讨。 相似文献
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儿童创造力的开发涉及很多方面。学校是培养儿童创造力的重要场所,而教育者的教育观对儿童创造力的培养有着直接而重要的影响。 教育观是教育者对教育的职能、如何进行教育等问题所持的观点和看法。现代教育的进步之处在于注重个体的智能发展和全面发展。要做到这一点,教育者首先必须具备现代的教育观。 (一)改变传统教育观念。 传统教育观念的基本特点是以传授知识为教学的主要目的,以培养能熟练掌握已有知识的书生型人才为教育目标。改革束缚创造力发展的传统教育观念,是 相似文献
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一、在智能培养上要充分发挥教师的主导作用:随着近代科学技术的飞速发展,为高等教育提出了新课题。做为高等学校的教师在自己的教学工作中必须在正确传授科学知识的同时,着重培养学生的智能。单纯地传授知识,已不适应于“知识爆炸”的科学发展的现实。我们这学期在给机械系七九届三个班讲课过程中,对于培养学生智能进行了一些尝试,有了一些体会。这首先是个教学思想问题,也就是说做为一个教师必须从思想上认识到传授知识与培养学生智能两者的辩证关系,要把两者有机地 相似文献
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数学已成为现代社会的一种文化,是人类文化素养的重要组成部分。它不但具有技能教育功能,而且具有文化教育功能。因而,数学教育不只是知识的传授、能力的培养,更重要的是一种文化传播,是一种文化素质教育。数学教师在教学过程中应该充分发挥其文化功能,提高学生的数学素养。 相似文献
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杨泉良 《淮北职业技术学院学报》2014,(1):66-67
能力培养是高职教育最为重要的标准,职业教育中"能力"培养的核心地位决定了知识的传授和积累必须以能力培养为目标,因此职业教育必须要有充分的实践教学环节,这是提高学生能力水平的重要的途径;而学生的能力如何,也正是社会对学校办学评价和用人单位对学生评价的重要尺度,所以,职业教育教学质量中的能力水平是至关重要的。 相似文献
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数学已成为现代社会的一种文化,是人类文化素养的重要组成部分。它不但具有技能教育功能,而且具有文化教育功能。因而,数学教育不只是知识的传授、能力的培养,更重要的是一种文化传播,是一种文化素质教育。数学教师在教学过程中应该充分发挥其文化功能,提高学生的数学素养。 相似文献
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中学化学教学要在传授知识的同时,着眼于能力的培养。要完成这一任务,教师必须从教材实际和学生实际出发,经过精心设计,在课堂教学中,充分发挥主导作用,调动学生获得知识和探索真理的积极性,从而达到培养学生具备各种能力的目标。能力的培养,要从初中抓起,而阅读能力和表达能力,首先要作为一个重点来抓。从学生学习“绪言”开始,教师就应有计划地培养学生阅读化学课本的能力,并让他们逐步具备叙述化学概念和现象的本领。真正抓好了这一工作对完成中学化学教 相似文献