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汪家军 《中国职业技术教育》2002,(21):40-41
数学课堂教学除了向学生传授知识和发展学生能力外,其过程和归宿都可以培养学生的情商.所谓情商(EQ),就是一个人智商以外的各种因素.如注意力的集中度、持久性,观察力的稳定性与细微性,求知热情,学习兴趣,记忆习惯,等等.而人的智商以外的因素都可以在数学思维方法中尽显风采,并得以培养. 相似文献
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刘艳芳 《黑龙江教育学院学报》2007,26(11):134-135
情商、智商对一个人成功的关系重大,从教学角度出发,阐述在教学过程中如何针对大学生通常出现的人格障碍来进行情商教育,避免人格缺陷的产生,从而塑造健康人格,培养合格人才。 相似文献
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王钧 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):122-123
情商即情绪智商,这反映的是一个人做人的表现。心理学家把人的智力分为智商和情商,认为高智商并不一定带来成功,而情商往往会影响人的一生。当今处于科技飞速发展时期,社会不仅需要高智商人才,而且更需要高情商人才．但是目前学校普遍存在偏重学生基础知识教育和专业知识教育,却往往忽视了情感智力和人格的发展与完善．因此,当代青少年的情商教育,应该引起社会、学校和家长的高度重视．本文就体育教学中培养学生的情商进行阐述． 相似文献
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为了迎接和参与世界科技和人才竞争，实现我国现代化建设的战略目标，高等学校必须重视大学生智商与情商的全面培养，为培养跨世纪人才奠定良好的基础。智商是人才走向成功的指数，但不是最重要的，也不是唯一的。对人才成功最重要的东酉是“情绪商数”——情商。情商是相对于智商而言的，它是在近几年被提出的心理学概念。情商比智商在更大程度上决定着一个人的学习、工作、生活以及整个事业的成败。情商包括抑制冲动，延迟满足的克制力；控制自己情绪的能力；建立良好人际关系的能力；自我激励的能力，等等。事实上，如果缺乏情商的配合，… 相似文献
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美国一位学者曾说：“真正决定一个人能否成功的关键,是情商能力而不是智商能力。”据心理学家调查研究,在导致人们成功的因素中,智商只占20%,而情商则占80%。由此可见,情商是一个人取得成功的极为重要的因素。然而情商能力并不是与生俱来的,它是后天培养训练的结果。 相似文献
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傅巍 《中国科教创新导刊》2013,(19):121-121,123
人类已经迈入21世纪,探求现代教育教学的发展方向和轨迹成为教育工作者,尤其是从事一线教学的教师所关注的焦点。而数学作为基础学科之一,其教学工作更是十分重要的。从事多年的数学教学工作后,我们不难看出,在影响学生学习成绩的诸多因素中,除智商因素外,情商因素尤为明显。心理学家们认为,情商作为衡量人情绪智力高低的一个指标,是人的潜在能动作用的量度,是人的品质、才干形成及发挥作用的内在渊源。所以,情商与非智力因素的培养与数学教学,乃至学生综合素质的发展是相互依存、相互促进的。 相似文献
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情商与智商都是人的重要心理品质。在数学教学中要充分调动和开发学生的情商和智商,发挥情商的主控作用,刺激并提高智商,提高学生的知识水平和能力。 相似文献
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宋小红 《中国校外教育(理论)》2010,(11):67-67
情商是相对于智商而提出来的,是非智力因素中一个重要的衡量指标。而当代的教育往往只注重智力因素的开发,忽视了情商在教学中也同样具有重要的作用。数学知识都是源于生产生活实际,所以在数学教学中如何调动学生的情商因素显得尤为重要。本文从以学生为主体的角度出发,探讨了在数学教学中如何培养和调动学生的情商因素,积极发展数学教学和学习中的非智力因素。 相似文献
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<正>美国一位学者曾说:"真正决定一个人能否成功的关键,是情商能力而不是智商能力。"据心理学家调查研究,在导致人们成功的因素中,智商只占20%,而情商则占80%。由此可见,情商是一个人取得成功的极为重要的因素。然而情商能力并不是与生俱来的,它是后天培养训练的结果。音乐是一门独 相似文献
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情商即情绪智商,反映的是一个人做人的表现.心理学家把人的智力分为智商和情商,认为高智商并不一定带来成功,而情商往往会影响人的一生.当今处于科技飞速发展时期,社会不仅需要高智商人才,而且更需要高情商人才.但是目前学校普遍存在偏重学生基础知识教育和专业知识教育,却往往忽视了情感智力和人格的发展与完善.因此,当代青少年的情商教育,应该引起社会、学校和家长的高度重视. 相似文献
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情商是一种非智力因素,它由5种能力组成,情商与智商的辨证关系及大量的事实表明,情商对一个人成功的影响远胜于智商。然而,在我国高等教育中却不同程度地存在着重智商轻情商的现象,营销工作的性质和社会对人才的特殊 相似文献
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情商是一个人成长与成功道路上不可缺少的因素之一。从某种意义上说。它比智商更能决定一个人事业的成功与家庭的幸福。当代家庭教育、学校教育往往重视智力的投资和开发,却忽视了情商对孩子的影响。情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为．一个人能否在一生中取得成就,智力水平是第一重要的。即智商越高,取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为,情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用．有时其作用甚至要超过智力水平。一个人是否具有较高的情商,和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此,培养情商应从小开始。 相似文献
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情商又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。研究表明,情商高低是一个人取得成功与否的重要因素。因此,本人尝试在教学中努力培养学生的情商。以下就以本人如何转换班上学困生小L为例。 相似文献
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微软公司全球副总裁李开复与中国大学生谈“树立什么样的人才观”时,认为情商比智商更重要。美国一家很有名的研究机构就情商和智商调查了188个公司,结果发现:对领导者来说,情商的影响力是智商的9倍。智商略逊的人如果拥有更高的情商指数,也一样能成功。 相似文献