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首届中国职业院校教学名师和第二届中国职业教育杰出校长表彰大会(即"双表彰"大会)9月13日在北京成功召开,305名职业院校教学名师和130名杰出校长获奖. 相似文献
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8月24日,我国平选表彰首届"中国职业院校教学名师"和第二届"中国职业教育百名杰出校长"活动(简称"双表彰活动")新闻发布会在京举行. 相似文献
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在中小学,校长是学校的法人代表,是学校的领导,不仅是办学思想的领导,也是行政的领导。在实际工作中,校长普遍注意"领",即运用上级赋予校长的权力,对学校各方面工作进行安排布置、督促检查、总结评比、表彰奖惩。但是,学校工作光靠"领"是不够的,更多的时候更多的事情需要校长"导"。我觉得,校长要做好以下几个方面 相似文献
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在中小学,校长是学校的法人代表,是学校的领导,不仅是办学思想的领导,也是行政的领导.在实际工作中,校长普遍注意“领”,即运用上级赋予校长的权力,对学校各方面工作进行安排布置、督促检查、总结评比、表彰奖惩.但是,学校工作光靠“领”是不够的,更多的时候更多的事情需要校长“导”.
我觉得,校长要做好以下几个方面的“导”. 相似文献
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"教师成长,校长有责",一所学校的教师是否志存高远、有很强的进取意识,在很大程度上取决于校长.校长是教师成长的第一责任人,校长要善于"放大"教师,积极为教师的成长创设条件,让更多的教师在校长的鼓励、支持和帮助下快速成长. 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(15):60-61
为贯彻落实《职业教育法》和国务院有关决定的精神，表彰对发展我国职业教育做出杰出贡献的职业院校院校长，推动职业教育快速健康持续发展，经教育部领导同意，在教育部高等教育司和职业教育与成人教育司支持下。中国职业技术教育学会、中国教育报、高等教育出版社、教育部职业教育中心研究所和中国职业技术教育杂志等单位共同决定，在全国首次开展评选表彰中国职业教育百名杰出校长活动。现就有关问题通知如下： 相似文献
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8月21～23日,由中国职业教育杰出校长评选表彰工作委员会、中国职业技术教育学会主办,北京市教育委员会承办的"中国职业教育首届杰出校长表彰会暨中国职教学会2005年学术年会"在北京友谊宾馆隆重举行.来自全国各地的获奖校长,学会组织、院校、职教研究机构、企业、媒体代表1000余人参加了会议. 相似文献
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成功的教育,取决于多项因素.其中,一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量.和谐、融洽、有效的师生沟通影响学校教育教学、影响学生身心发展和个性心理健康;同时,也影响教师的工作心境,有利于减轻教师心理压力和疲劳,避免职业倦怠,增强成就感,进而加强教师对教育事业和学生的热爱,提升教育质量.然而,在实际学校生活中,师生之间的对立、冲突和不理解现象普遍存在,学生反映需要教师"关心"的需求得不到满足,师生体会不到幸福、快乐和成就感.师生之间存在一定的沟通问题.职业院校的师生沟通质量更是不容乐观.职业院校的学生作为特殊的教育群体,存在着更多的教育问题,更需要教师的关怀和引导,更需要教师的尊重和理解.职业院校的教师素养对提升师生沟通质量起着举足轻重的作用.本文就尝试探讨提升职业院校师生沟通质量的教师素养. 相似文献
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职业院校教师在职培训是提高师资队伍整体水平和质量的重要组成部分,在职培训是为职业院校提供更多合格、优秀教师的良好平台和渠道,然而,目前职业院校在职培训也存在许多问题急需解决.文章从迁移理论的基本内涵出发,对如何提高职业院校教师在职培训的有效性进行分析和研究,以期对职业院校师资队伍整体水平的提高有所裨益. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
校长更多的是管理、引领的作用,平时很难与教师"零距离"接触。校长该怎样在繁忙的工作中走近教师,改进管理呢?我觉得校长应经常采用换位思考、置换体验的方法,设身处地了解教师的需要、苦衷和感受,达到沟通与管理的最佳效果。 相似文献
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职业院校校长作为国家职业教育方针的重要贯彻者和执行者,不仅是教育治理的中坚力量,而且担负着引领学校与教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任。在新时代,要充分发挥职业院校校长在培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠中的领航人角色,必须全面提升职业院校校长的综合素质。目前,提升职业院校校长综合素质的渠道较为单一,职业院校校长培训尚存在工作体系不健全、培训项目体系不完善、质量评价标准不统一等问题。因此,基于构建现代职业教育体系、完善国民教育体系各阶段校长培训的需要,通过设立职业院校校长培训中心,进一步构建完善的职业院校校长培训体系和质量评价标准,建立职业院校校长培训分层分类的课程体系,实现课程培训的动态更迭,从而全面推动职业院校校长素质整体提升。 相似文献
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日前,由中国职业技术教育学会组织的“首届中国职业教育百名杰出校长评选”工作结束。经过各地推荐、评委会评审、社会公示等程序,75名中等职业学校校长、25名高等职业院校校长光荣当选,他们将被授予“中国职业教育杰出校长”称号。在8月21日于北京召开的中国职业技术教育学会2005年学术年会期间,将举行隆重的颁奖仪式。开展职业院校长“百杰”评选表彰活动,在我国职业教育发展史上是第一次。本次活动得到了教育部领导、各级教育行政部门和各级职教学会组织的高度重视和大力支持。中国职教学会专门成立了评选表彰工作领导小组和评审委员会。前者负责活动的组织领导,把握评选表彰工作的方向与工作原则,制定评选标准和程序,批准并公布评选结果;后者负责审查各地呈报的推荐候选人材料,经评审提出审定名单。评审委员会由中、高等职业院校,职教研究机构,行政管理部门,学会分支机构,有关媒体等领导和专家组成。评选采取自下而上、民主集中相结合的方式。各地根据评选表彰工作领导小组提出的“推荐候选人名额分配表”,按照2∶1的比例确定本地区推荐候选人。据悉,本届“百杰”是在全国各地推荐的198名候选人中产生的。评选条件主要包括五个方面:1!办学思想先进,开拓创新精神强;2"管理水平高,院校育人环境好;3#学校建设发展快,办学业绩突出;4$服务经济贡献社会,社会影响大;5%至2004年底任中等职业学校校长5年以上和任高等职业院校长3年以上(可含副职任期)。本期“聚焦”我们特别推出中国首届职教“百杰”校长介绍,藉此,向获奖者致以衷心的祝贺和最崇高的敬意!藉此,向所有奋斗在职教战线上的校长、管理者们以及所有为职教事业做出贡献的人们致以最崇高的敬意! 相似文献
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当前我国的职业院校由于管理缺乏激励性与民主性,教师群体的专业发展动力不足,人才流失现象频繁,这些对职业院校的可持续发展提出了严峻挑战.笔者认为,在我国职业院校教师管理过程中引进"战略性激励管理"的企业管理模式,对于提高职业院校教师的工作效率,从而提升职业院校的竞争优势是大有裨益的. 相似文献
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职业院校教师素质建构"三步曲" 总被引：1，自引：0，他引：1
李琼 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(7):50-52
职业院校教师的素质,主要指职业院校教师顺利完成所从事的活动,以及实现自身发展的内在力量.职业院校教师素质具有时代特征,可从三个层次来建构,即"三步曲".一是指职业院校教师作为一个自我主体的、具有完整人格的普通人应具有的生存素质,即"现代人的素质";二是职业院校教师作为一种社会职业,社会发展所要求职业院校教师作为一个职业人应具有的素质,即"职业人的素质";三是教师作为一种专业,在教育教学过程当中实现其功能应当具有的专业素质,即"专业人的素质".本文试着从这三方面来阐述职业院校教师的素质建构. 相似文献