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1.
段景春 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(7):260-262
中学地理教材中蕴藏着丰富的可持续发展教育的素材,本文在阐述对中学生进行可持续发展观教育必要性的基础上,分析地理教育与可持续发展观教育的密切联系,得出可持续发展观是中学地理教育的主旋律,并进一步讨论地理教学中可持续发展观教育的有效途径. 相似文献
2.
袁克强 《天津职业院校联合学报》2004,6(1):7-9
可持续发展观对人类社会发展有着重要的指导作用,高职教育应与之相协调,课程改革、专业设置等应符合可持续发展的思想。在教学中,还应加强弘扬民族精神和可持续发展观的教育。 相似文献
3.
黄睿 《中山大学学报论丛》2005,25(6):450-454
可持续发展观是人类对传统发展观的反思与创新，它对我国高职教育的人才培养模式提出了新的要求。回应这一要求，调整与改革高职教育的人才培养模式，以促进高职人才可持续发展能力的养成，是当前高职教育的重要而紧迫的任务。 相似文献
4.
可持续发展观与职业教育 总被引：3，自引：0，他引：3
袁克强 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(1):7-9
可持续发展观对人类社会发展有着重要的指导作用，高职教育应与之相协调，课程改革、专业设置等应符合可持续发展的思想。在教学中，还应加强弘扬民族精神和可持续发展观的教育。 相似文献
5.
黄洁 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0043-0043
在当前高中地理教学课堂中,为了使学生的学习 效率和学习质量能够得到有效的提高,教师要在核心素养的目 标下对学生进行可持续发展观的教育,使学生可以结合高中地 理的知识树立环保和可持续发展的理念,不仅可以为学生后续 的工作奠定良好的基础,还可以加强高中地理和日常生活之间 的联系,提高对高中地理学习的兴趣。因此,在当前高中地理 教学课堂中对学生进行可持续发展观的教育是非常重要的。 相似文献
6.
7.
2015年,联合国教科文组织发表《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变》的报告,此报告引发全球对人类未来教育发展与治理的思考.基于此,以报告文本为基础,以可持续发展观为理念,对我国成人教育当前现状及未来发展进行考察与思考.并尝试阐释成人教育可持续发展观的内涵及构成要素,如成人教育师资力量可持续、成人教育对象可持续、成人教育内容可持续、成人教育生态可持续、成人教育文化可持续、成人教育课程可持续以及成人教育办学模式可持续等,以此作为我国成人教育未来的发展方向与根本指南. 相似文献
8.
张立志 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(3):79-79
可持续发展作为一种新发展观 ,其根本要义是要求人们从传统的发展模式中解脱出来转向新的发展模式。这样 ,可持续发展观就对传统发展观所支撑的道德观念、道德体系提出了许多新的诉求 ,迫使我们必须进行审视和反思 ,并竭力地给这些问题以答案 ,以适应新的发展观 ,同时也使人类伦理思想合乎规律地发展。1.权利。可持续发展观要求伦理学的权利范畴增添两个新内容 :一方面 ,当代人要自觉维护下一代人的发展权利 ,在满足自己需要的同时 ,考虑到后代人的需要 ;另一方面 ,尊重并维护自然界的权利。可持续伦理与传统伦理的不同之处在于它承认自然界… 相似文献
9.
可持续发展教育是落实可持续发展观最为重要的途径,同时也是目前国际公认的跨学科、综合性的教育理念,因此可持续发展教育需要多学科多领域协同实施。历史学科在渗透可持续发展教育中由其学科领域的广阔性、历史学的社会使命感和浓厚的人文教育色彩决定了其在对学生的可持续发展教育中大有可为!对于广大中学历史教师来说, 相似文献
10.
可持续发展是20世纪80年代提出的一个新的发展观。它的提出是顺应时代的变迁、社会经济发展的需要而产生的。随着可持续发展观在多学科的延伸研究,高等教育的可持续发展研究也在不断发展。将可持续发展观应用于起步不久的广西壮医药高等教育尤其显得重要和紧迫。壮医药高等教育应坚持教育模式和教育资源等方面走可持续发展的道路,为经济与社会的可持续发展服务。 相似文献