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李国庆 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(1):87-89
师范生的素质是指未来教师在教育教学活动中表现出来的素质，它有别于一般大学生的素质。新时期高等师范院校对师范生的素质要求包括三个层次：即基础素质、专业素质和职业素质。其中基础素质又包括思想品德素质、智能素质、个性心理素质和身体素质；专业素质包括专业知识素质、专业能力素质和专业水平素质；职业素质包括职业道德、教育观念、教学能力等方面的素质。为了培养这些素质，师范院校必须进行教学内容和课程体系的改革。 相似文献
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政治素质、专业素质和管理素质是传统意义上对班主任的素质要求,也依然是当今班主任素质要求的主体部分。随着时代的发展和教育对象的变化,在新视野中,人文素质、公关素质、传播素质、审美素质和科研素质将是班主任素质的新内容。 相似文献
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应用型本科院校工程人才素质拓展体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
何仕 《福建工程学院学报》2006,4(5):718-723
分析应用型本科工程人才的素质要素，按照“大学生素质拓展计划”的理念，认为应用型本科院校工程人才素质拓展体系要把握思想政治素质、人文素质、科学素质、专业素质、工程素质和身心素质等6个方面素质要素，围绕素质拓展训练、职业导航和实施保障及评价3个环节构建。 相似文献
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职业素质包括思想道德素质、专业文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。思想道德素质是职业素质的根本,它要求学生学会做人;专业文化素质和劳动技能素质是职业素质最基本的要求和核心内容,一个人只有具有了一定的专业文化素质和劳动技能素质,才能将自身的脑力和体力转化为职业能力;身体心理素质是职业素质的载体、基础,它要求学生学会学习和健体。职业素质的各要素之间是互相渗透、互相包容、相互依赖、相互作用的。其中,思想道德素质。包括学生的政治素质、思想素质、道德素质,职业道德素质是思想道德素质的重要方面。职业道德素质是指从… 相似文献
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文章剖析了素质、素质模型、素质要素、科学素质、技术素质和科技素质等一系列人才评价和素质教育基本概念,以为理解和实施素质教育提供参考与借鉴。 相似文献
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李大平 《湖北成人教育学院学报》2007,13(4):6-7
本文从驾驭全局的素质、果断决策的素质、能言善辩的素质、团结协调的素质和改革创新的素质以及服务师生的素质等六个方面来谈谈中学校长的素质问题。 相似文献
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论新型农民的职业教育与培训 总被引：1，自引：0，他引：1
新型农民是指从事农业或相关产业的职业者,他们必须具备较高的文化素质、科技素质、经营管理素质、法律素质、思想道德素质和身体素质。我国农民素质现状与新型农民的素质要求还具有一定的差距。尤其是需要通过职业教育与培训来提高我国农民的科技素质、经营管理素质和法律素质。 相似文献
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生物教师职业素质主要包括思想道德素质、文化知识素质、业务能力素质、健康心理素质和教育科研素质等。这和其他学科的教师既有共性,又有其个性。 相似文献
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教师是教育活动的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。教师要想有效地从事教育活动,就必须具备一定的职业素质养。教师素质在人的素质中是一种具有丰富内涵的概念。它具有无限的丰富性和多样性。从教育学的角度出发,人的素质包括品德素质(政治、思想、道德和心理)、智慧素质(文化、技能和能力)、专业素质、身体素质、审美素质和劳动素质六个子系统。基于这种认识,教师素质是知识素质与能力素质的统一,其内涵是:自然素质(即先天遗传的生理素质)、心理素质(即个性心理品质)、社会文化素质(即政 相似文献
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缪丽娅 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(2):89-91
综合素质高是新世纪对大学生的特定要求.综合素质包括思想道德素质、专业素质、身心素质、人文素质、创新素质等.培养大学生的综合素质,必须优化资源配置,为综合教育提供良好的外部环境,促进综合素质教育持续发展;要进一步改革和更新教育方法和教育思维,采用有效的、生动活泼的形式,将综合素质教育落到实处;还要重视对大学生自我修养、自我教育的意识和能力的引导和培养. 相似文献
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素质教育与培养创新人才之思考 总被引：3，自引：0，他引：3
一、素质与素质教育 素质的内涵主要包括:思想道德素质、文化科学素质、业务素质、心理素质和身体素质。素质与知识、能力三者具有内在的密不可分的联系:素质是知识、能力的内化和升华,内化于人的身心,形成个人的思维方式和行为修养的内在品质。通俗的说,素质就是做人,高的素质一方面可以使知识和能力更好地发挥作用,另一方面可以促进知识和能力的进一步扩展和增强。 相似文献
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没有明确的素质概念,不能正确理解素质的基本结构,将知识、能力、素质三者相提并论,是素质教育在认识上最大的误区。素质是在个体先天禀赋的基础上,通过环境和教育的影响所形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要素和发展水平。素质可划分为生理性素质、心理性素质和社会性素质三个类别。不同类别和层次的素质都有其相应的基本结构,素质教育必须针对素质的构成要素实施教育活动。知识、能力、价值观是人的社会性素质的基本构成要素,价值观是核心要素。推进素质教育,必须明确素质和素质基本结构这两个前提性的理论问题。 相似文献
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国际贸易应用型人才的综合素质是一般素质要求和特殊素质要求的总和,一般素质包括所有人才都应该具备的思维、知识技能、身心道德、创新特质等因素,特殊素质包括通识性知识、全面的素质和综合的能力。 相似文献
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素质是人获得知识、理解知识的内涵和本质以及驾驭知识、运用知识的内在素养和品质,素质通过能力得到外化。我们认为学习游戏专业需要具备的基本素质和能力包括创新素质和创意能力、批判素质和责任能力、文学素质和审美能力、设计素质和专业能力。培养学生提高这些方面素质和能力方可为游戏行业提供高素质人才。 相似文献
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谈锤炼大学生素质的有效途径 总被引：2，自引：0，他引：2
文章在提出大学生的心灵素质、行为素质和比较素质等概念的基础上，强调在大学生素质教育中应该关注比较素质，激励行为素质，追求心灵素质，并指出大学生的心灵素质、行为素质和比较素质主要是通过群体活动锤炼出来的，参与班级活动管理是锤炼大学生素质的有效途径。 相似文献
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根据培养目标,吉林工程技术师范学院计算机专业将网络工程方向学生的人才素质指标分解为思想品德素质、基本能力素质、师范素质和专业基本技能素质四部分,并以此组建相应的思想品德素质课程群、基本能力素质课程群、师范素质课程群和专业基本技能素质课程群,同时以能力培养为本位,构建网络工程方向主干课程群,采用"大专业、小专门化"的课程组织模式,满足学生的不同需要,体现教学组织的科学性和灵活性. 相似文献
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<正>审美素质是中小学生素质教育培养目标的七大基本要素(思想道德素质、文化科学素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、心理素质和交往素质)之一,其包括良好的审美意识、健康的审美情趣、一定的审美创造能力。良好的审美素质有助 相似文献