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一、朗读和背诵是克服哑巴英语的有效途径任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是哑巴英语。中国学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23)
<正>任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。初中学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是"哑巴英语"。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此,初中学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会,课堂上所学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。我认为对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口 相似文献
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周佩华 《中国基础教育研究》2009,5(6):98-98
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料的大量输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。大部分学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。学生在每周有限的凹节英语课中所学到的听说训练,由于平时很少说英语, 相似文献
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李艳 《中国教育技术装备》2010,(25):62-62
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此,中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。 相似文献
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张枫 《希望月报(上半月)》2007,(10):105
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。而中国学生在日常生活中听到、看到、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是"哑巴英语",因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。学生在每周有限的英语课当中所学 相似文献
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任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是"哑巴英语"。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言 相似文献
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任何一种语言能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的,与人交流的都是汉语,所以即使学了英语,也是"哑巴英语"。因此,中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会,学生在每周有限的四节英语课中所受到的听说训练,由于平时用 相似文献
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任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语。也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说．更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会：学生在每周有限的五节英语课当中所学到的听说训练． 相似文献
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雷乾进 《小作家选刊(小学)》2011,(6):184-184
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”和“聋子英语”,他们平时几乎不说英语,更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的五节英语课当中所学到的听说训练,根本没有运用到日常生活中去。 相似文献
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任何一种语言口语能力的形成,都离不开语言材料大量有效地输入与积累。我们的学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也多是"哑巴英语"。这样的语言环境所带来的后果严重制约了学生的听说训练,也限制了学生口语能力的发展。正如发展经济要走中国特色的道路一样,学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为,对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的,尤其对初学英语的初中学生来说,是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路。换句话说,朗读和背诵是当前中国学生克服"哑巴英语"的 相似文献
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王宝兰 《中国教育科研与探索》2008,(5)
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此,中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外, 相似文献
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任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语．也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说．更谈不上运用。 相似文献
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<正>任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是"哑巴英语"。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此中国学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的几节英语课当中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。更何 相似文献
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任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效地输入与积累.中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是"哑巴英语".因为平时几乎不说,更谈不上运用. 相似文献
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张新华 《语数外学习(高中版)》2013,(2):138-138
英语是一门语言,和汉语一样都离不开语言材料大量有效的输入与积累。然而英语作为一门外语,学生在日常生活中很少提及,把英语的学习都寄托在课堂上,也就是所谓的哑巴英语。这种情况一直存在,严重的影响了学生对于英语学科的学习。给学生造成了很大的困难,所以,作为初中教师的我们,必须重视英语的背和诵。 相似文献
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白素花 《希望月报(上半月)》2007,(8):144
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累.中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是"哑巴英语".因为平时几乎不说,更谈不上运用.因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固. 相似文献
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张恒林 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
对于每位语言学习者来讲,朗读和背诵在学习的过程中起着非常重要的作用,在初中的英语学习中更是必不可少。任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。而我们中国学生在日常生活中都处于“哑巴”英语状态,因为我们所听到的、看到的、与人交流的都是汉语。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在课堂上学习的内容只是暂时记住了,但是课后很少有机会说英语。课堂上所学的英语句子除了英语早自习外,其他时间也很难运用、复习和巩固。有一部分学生由于害怕说错平时根本不开口读英语,其原因还是平时缺乏练习,缺少练习的机会。这样就使部分学生不会读英语单词、句子、课文。在这样的语言环境中学生的听说和口语能力都受到极大地影响。因此对于每一位学英语的学生来说,朗读和背诵在学习的过程中起着非常重要的作用。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路。当然朗读和背诵还有以下的好处： 相似文献
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任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。学生在每周有限的五节英语课当中所得到的听说训练是远远不够的。由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。 相似文献
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龚桂芳 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):131-132
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语,其原因还是平时缺乏练习, 相似文献