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松江区教师进修学院附属立达中学创建于1925年,由中国近代教育家匡互生偕丰子恺、朱光潜等,在革命先行者孙中山的支持下共同创办,始称立达学园,它曾以一种崭新的教育理想,引领了一个时代的中国教育改革。匡互生认为,"教育的真义是引发"。今天的立达中学引先师薪火、借他山之石,视课堂为"学园",重建学校创办人所力倡力行的"引发教育"教学策略。"引发教育 相似文献
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上海市松江区教师进修学院附属立达中学的前身,是在中国现代教育史上占有重要地位的沪上名校——立达学园。1925年,为了实现“教育救国”“文化救国”的梦想,“五四”学生运动领袖匡互生与丰子恺、朱光潜等在上海集体创办了立达学园。“北有清华,南有立达”“武有黄埔,文有立达”——立达学园曾以一种崭新的教育理想,引领了一个时代的中国基础教育改革。 相似文献
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匡晶 《当代教育理论与实践》2014,(7):109-110
匡互生先生在立达学园的教育实践中,刨造性地探索出一套比较完整的治学指导思想和原则。这一教育思想的实践有效地使立达学园闻名海内外,在当时产生过极其深远的影响,就是今天研究这一教育思想也有十分重要的现实意义。 相似文献
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上海市松江区教师进修学院附属立达中学原名立达学园,由匡互生、丰子恺、朱光潜、刘薰宇、陶载良等人于1925年共同创办,曾邀请了叶圣陶、夏衍、茅盾、鲁迅等文学家前来授课或演讲。丰子恺亲自设计了校徽,李叔同(弘一法师)和马思聪谱写了校歌。从创办至今,该校坚守立人教育的理想,以人为教育之本,以立己立 相似文献
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《教育与职业》2014,(10)
正1986年3月6日著名美学家、教育家朱光潜逝世1986年3月6日,著名美学家、教育家、文艺理论家、中科院院士朱光潜逝世,享年89岁。1924年,朱光潜撰写第一篇美学文章《无言之美》。在上海与叶圣陶、胡愈之、夏衍、夏丐尊、丰子恺等成立立达学会,创办立达学园,广泛进行新型教育的改革试验,倡导教育的自由独立。1925年出国留学,先后肄业于英国爱丁堡大学、伦敦大学,法国巴黎大学、斯特拉斯堡大学,获文学硕士、博士学位。1933年回国,先后在国立北京大学、国立四川大学、国立武汉大学、国立安徽大学任教,是我国当代美学研究领域的开拓者。历任全国政协委员、常委,民盟中央委员,中国美学学会会长、名誉会长,中国作协顾问,中国社科院学部委员。 相似文献
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小原国芳(1887—1977)是日本知名的教育家,著名的玉川学园创世人。他的教育思想,特别是教育实践,不仅在日本享有盛名,而且在世界上许多国家有较大影响。他的教育思想的核心部分是“全人教育”。所谓“全人教育”就是“完善的人”的教育,“全人格”的教育,他认为在现实教育中,单纯强调智育、德育、宗教教育,或单纯强调体育、美育、劳动教育都是片面的,这不是“全人教育”,而是肢解人的教育。他主张人必须接受多方面和谐发展教育。当前, 相似文献
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松江区教师进修学院附属立达中学的前身是立达学园,它是“五四”英雄匡互生与丰子恺、朱光潜等于1925年共同创办的。它曾吸引了一大批文化名流如叶圣陶、朱自清、陈望道、夏丐尊、胡愈之、茅盾、刘大白、夏衍、周建人、郑振铎等前来任教,鲁迅、恽代英、徐悲鸿、马思聪、臧克家、林语堂、田汉等也先后前来演讲或短期授课。陶行知、邵力子等先后担任学校董事会的董事或立达学会会员。学校曾盛况空前,有“武有黄埔、文有立达”之誉。 相似文献
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我是第一次来到松江区教师进修学院附属立达中学，为学校的历史所惊叹。松江区教师进修学院附属立达中学的前身是“立达学园”，校名取自于“论语”，即“立人立己，达己选人”。它是1924年新教育思想的研究家和实践家——匡互生先生在上海与陶栽良、刘熏宇、丰子恺、朱光潜五人共同创建的。先后在立达任教的有：周建人、陈望道、叶圣陶、郑振铎、朱自清、夏丐尊等人。坊间也一直有“武有黄埔，文有立迭”的说法。这所学校的过去能给我们启示和反思，那就是一所名校之所以有名不是因为它们的校园大、校舍好、设备精，而是因为学校有着一大批名师和泰斗级的人物在此当过教师。可见一所学校要有知名度、有影响力，靠的是名师，不是大楼。所以我们一直强调，教师是办学的第一资源。所以各级领导、校长格外要关注教师。一个校长对社会最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。 相似文献
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周鸿志 《首都师范大学学报(社会科学版)》1991,(2)
小原国芳是终生致力于“全人教育”的教育家,是玉川学园和玉川大学的创始人,也是日本近现代教育史上的著名教育家。他的教育思想和教育实践不仅在日本有名,而且对世界一些国家也有较大的影响。半个世纪以来到玉川学园参观“全人教育”的不乏其人。其中有德国、奥地利、美国、加拿大、瑞士、瑞典、印度、印尼和苏联的一些知名的教育家。小原国芳1887年4月8日生于鹿儿岛县的久志。幼年家境贫寒,无钱进普通中学而考入了官费的电信学校。毕业后在大隅半岛的海底电信局当了一名技工。依靠自身的奋斗,考入鹿儿岛师范 相似文献
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我校前身是“立达学园”,创建于1925年,是一所历史名校,也是上海的文化资源。创立学校的老校长们推行理想教育、劳动教育等教育思想,取得了良好的教育效果。为此,我们要对历史名校资源进行挖掘,挖掘其中的文化资源、教育资源等。 相似文献
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雨辰 《中国小学语文教学论坛》2006,(9)
著名语文教育家。浙江上虞人。字勉旃,号闷庵;1912年改字硏尊。自幼从塾师读经书,习八股,16岁中秀才,第二年进上海中西学院,18岁入绍兴府学堂。以后,赴日留学,先在宏文书院习读,后入东京高等工业学校攻染织工业。回国后,在浙江两级师院为日籍教员当翻译,并任舍监,不久担任国文教员。五四运动时,因提倡思想自由而遭旧派攻击。曾去长沙第一师范任教,旋又回上虞,在春晖中学执教。1925年,与匡互生、朱光潜等人在上海联络胡愈之、叶圣陶等组织立达学会,创办立达中学(后改名为立达学园)。1926年后,兼任国立暨南大学文学院院长和开明书店《一般》(… 相似文献
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柳子明教授是韩国著名的学者、独立运动活动家、中国人民的好朋友。他在上个世纪三十年代曾应中国著名教育家匡互生等人邀请．在上海立达学园任教．主持该校设在上海市嘉定南翔镇柴塘的高中部农村教育科．为培养中国农村复兴所需的人才．他作了大量工作。该校当时与中国另一位著名教育家叶圣陶先生在上海市宝山大场镇创办的山海工学团齐名,同为三十年代中国农村教育的典范。1932年日本挑起“一二八”事变．出兵侵略上海。在战争中,立达学园农村教育科柴塘基地被毁,有关柳子明先生在立达学园的档案资料无存。本文根据上海市档案馆馆藏有关资料草成此文．提供给学术界． 相似文献
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小原国芳是日本近现代教育史上著名的教育实践家和教育理论家,他在总结和吸收前人教育思想精华的基础上,进行了富有创建的教育实践,提出了新的教育思想——“全人教育”和“尊重个性”相统一,并毕生在他所创建的玉川学园实践着。其教育理论及实践,不仅丰富了日本乃至世界的教育思想宝库,而且为我国现阶段提出及实施的“素质教育”提供了有益的启示和借鉴。 相似文献
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翟广顺 《临沂师范学院学报》2007,29(4):12-16
小原国芳的"全人教育",作为日本新教育运动的重要理论流派,源于小原国芳独特的教育理想,他对二战,以及日本政治、文化、教育的沉疴进行了深刻的反省和反思,他创办的玉川学园真实地实践了皈依于人的全人格教育。 相似文献