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新编英语教材和旧教材的最大区别在于，新教材不再是单纯以语法项目为主要脉络来组织安排教学内容的，而是根据交际目的需要，既考虑语音、词汇、语法结构等要素，又考虑语言的功能，并使它们有机地结合起来。英语新课改体现了许多教法上的改革，强调要彻底改变过去满堂灌的格局，要改变以往教师以语法讲授和翻译为主的教学方法，要以生动活泼的方法进行“听、说、读、写、演、唱、画”，寓教于乐。因此，英语教师要尽快适应新教材，更新教学观念。 相似文献
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向春蓉 《绵阳师范学院学报》1999,(6)
中英合编的义务教育初中英语教材(实验本)投入使用后,教师们反响强烈.他们一致认为,这套教材符合义务教育初中英语教学大纲精神,吸收了现代语言教学的先进方法,又继承了行之有效的传统教学方法,是一套好教材.但是,通过几年的教学实践,教师们深深感到,要教好新教材,还必须更新教学观念,改进教学方法.一、转变教学观念长期以来,我国的外语教学基本上是按照欧洲古老的“语法翻译法”的路子走过来的.50年代又受苏联“自觉对比法”的影响,实际上把语言看成一门知识,把外语教学当成知识的传授.重视语音、语法、词汇基础知识的传授,忽视听、说、读、写基本技能的培训.到70年代以后,我们接受了以结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础的“听说法、情景法、视听法”等影响,认为语言不仅是知识,还是一门技能.这也许可以算作是我国中学外语教学观念的第一次转变. 相似文献
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王艳萍 《山西教育(综合版)》1997,(1)
使用新编初中英语教材的几点体会■王艳萍改进教学方法，提高教学效果随着教学观念的更新，英语课堂教学方法的改革势在必行。这主要表现在：其一，教材不再以语法项目为主要脉络来安排教学内容，而是根据交际目的需要，既考虑语音、词汇和语法结构等因素，又考虑语言的功... 相似文献
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我校1994年秋季开始使用人民教育出版社生物自然室编写的中等师范学校教科书——《生物学》”试用本(以下简称新教材)。新教材编辑思想明确,充分体现了教学大纲的精神和要求,既符合中师教育教学实际,又符合国家教育部有关中师培养的发展方向;编写形式新颖,突破了旧教材的模式,充分显示了新教材具有的思想性、科学性、艺术性、启发性、可读性。经过几年的试用,师生对新教材的总体反映良好,普遍认为该教材图文并茂,取材适当,有利于教学改革,有利于大面积提高教学质量,有利于全面提高学生素质。我们的体会是,要站在更新教育观念的高度,才能领会教材编写者的匠心所在,进而做到大胆结合教材优势,改进教学方法,收到满意的教学效果。下面就结合新教材的使用,谈谈我们的实践和认识。 相似文献
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注重能力培养 创新历史教学 总被引：1，自引：0，他引：1
高中历史新大纲和新教材的全面启动，从教学观念、教学内容、教学方法和教学手段等方面都给历史教师很大的触动。要落实新大纲，用好新教材，笔者认为：“领会大纲是基础，更新观念是前提，把握教材是关键，巧用媒体是手段，发展能力是目标，自主学习是方法。”基于这种认识，历史教师应该注重能力培养，创新历史教学。 相似文献
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向阳 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
通过对新教材的三年教学，我们发现新教材在编写和设计中注意了语言材料的真实性和趣味性，语言输出量大，重视了学生所学的内容与实际生活的挂钩，同时伴有大量的有利于学生参与的各项活动设计。这一教材使教师们必须努力地去熟悉新的内容和教法，不断地下力气去更新自己，提高教学水平。对学生来讲，活动量扩大了，使每个学生都有机会加入到活动中去，学得轻松，学得主动，从而获得较好的学习效果。笔者认为，要想真正地使用好新教材主要是要改变已养成的旧的教学方法和教学大纲观念，采用整体教学法，这样才能处理好交际语言教学和语法教… 相似文献
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兰序柱 《中国教育科研与探索》2006,(6):104-104
《教学课程标准》指出：“小学教学要使学生既长知识，又长智慧。在加强基础知识教学的同时，又把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”因此，更新观念，要改进陈旧原始的教学方法，充分发挥学生的主动性，培养学生的动手、动脑能力，全面提高学生的综合素质。 相似文献
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李兴映 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2)
数学新课程教材,给我们每个数学教师提出了新的要求,要使用好新教材,教师必须更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业水平和业务能力。 相似文献
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上海版初一历史新教材(华东师范大学出版社2002年版)本学期开始在我区全面推开。新教材化旧教材的“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”，受到师生们的欢迎，学生的学习兴趣提高了，老师的教学方法也随着教学理念的更新而更加科学合理，学生的学习方法也发生了很大变化。然而在这一新旧观念与 相似文献
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职业中专计算机教学要早日实现课程改革目标,教师就要改进教学方法,培养职专学生创新能力。新课程标准既要求教师更新观念,又要求教师转变角色,教学方法的更新更是迫在眉睫。教学改革是一项系统工程,不仅需要教师理念上的更新和教育教学方法的改进,还需要学生学习理念和学习方式方法的转变,更要其他方面的大力配合,比如:院校领导极力推广、教师大力支持、教学评价调整、教材进一步优化等,教学改革中每一方面都有着重要作用,不可忽视和偏废。 相似文献
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生物教学要把素质教育落到实处,教师要改进教学方法,发展创新能力。新课程标准既要求教师更新教学观念,又要求教师转变自身角色,教学方法的更新换代更是迫在眉睫。 相似文献
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乔红林 《南阳师范学院学报》2004,3(9):119-120
通过中学化学新旧教材的对比，阐明了新教材教育理念新、突出素质教育的特点，要求教师要更新观念，提高自身素质，改进教学方法，全方位提高学生的成绩和培养学生各方面的能力及素质，完成历史赋予教师的使命。 相似文献
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刘和程 《中国小学语文教学论坛》2001,(8)
一、实验背景 2000年秋季修订试用的初、高中语文新大纲、新教材，突出强调了对课文的整体感知和对语言材料的整体感悟，但要真正落实新大纲、新教材这一整体性原则，并非易事。究其原因，除了观念尚末真正更新以外，与新大纲、新教材相适应的教学方法未能建立是一个主要因素。因为传统的语文教学是单一层面上平推式的讲授，这种教学模式的特点是线索清晰，但难以实现整体感悟，而在教学中构建若干既相对独立又相互联系的层面，逐层施教，则能逐步达到整体感悟的目的。之所以用“层面”这一概念，主要是考虑到这与整体性原则相吻合。 … 相似文献
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生物教学要把素质教育落到实处,教师就得改进教学方法,培养学生创新能力。新课程标准既要求教师更新观念,又要求教师转变角色,更要求教师更新教学方法。 相似文献
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《义务教育课程标准实验教科书·数学》(以下简称“新教材”只限小学一、二年级)的颁布,体现了课程改革的新理念,新思想,新做法。“新教材”对小学数学提出了更新、更高的要求,施教者在教学中必须迅速转变传统的教育教学观念,挖掘教材的内在潜力,重点放在培养学生观察与思考、动手操作与社会实践的能力上。要具有开放性地使用教材的意识,突出让学生自主学习教材,师生共同把握教材的深度和广度。因此,教师要大胆尝试适合本班学生年龄特点的、同时也适合自己个性的教学方法,只有这样才能达到教材教学改革的目标,才能不断改进教学方法,提高教学… 相似文献
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２００１年秋季起使用的全日制普通高级中学教科书（试验本）《化学》（以下简称“新教材”），与旧教材相比，总体感觉，有很大的突破和创新，它要求化学教师必须进行一场教学观念的大革新，树立现代化的教学理念，要求教师有更高、更新、更活的教学立意，创造性地组织教学活动；通过对新教材的研学，我觉得教师应树立“六”种意识。一、要树立全面实施素质教育的意识与旧教材相比：①新教材注意拓宽学生的视野，例如新教材增加了大量与教学内容有关的化学史料和联系实际的知识，以拓宽学生的阅读面和扩大学生的视野；②注意培养学生的创新… 相似文献
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随着二期课改的不断深入 ,牛津英语教材也越来越普及 ,它的最大特点是词汇量大 ,语言信息量大 ,它是一套以人为本 ,遵循语言教学科学规律 ,融语言教学与语言人文功能为一体的好教材。它注重学生语言综合能力的培养 ,教材的内容也非常丰富 ,贴近生活并且图文并茂。新教材的这些特点要求教师除了能转变过去的教学观念外 ,还必须更新教学方法 ,在授课时也必须运用新的方法 ,把课堂变成与学生进行情感交流 ,开发学生潜能 ,发展学生个性的舞台 ,只有这样才能适应新教材的要求 ,达到较好的教学效果。一、更新教学方法。根据具体实践 ,牛津教材教学… 相似文献
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新教材已在全国各地普遍实施。新教材与老教材相比，有很多新意，在此就其中一点细细品味。新教材编写，对知识的重新整合，不是简单的排列组合，是观念的更新，理念的升华，突出了主要内容，减轻了学生的学习负担，给“启发式”教学创造了条件，给不同层次的学生提供不同的思维平台对，教师改进教法具有推动作用。 相似文献
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陈士联 《中国教育研究与创新》2006,3(9):35-35
新教材体现了“求实、求新、求快”等特点，着眼于培养学生的探索精神和创新能力．既有理论的力度，又生动活泼，突出了学生的自主学习能力的培养。教材新．观念新，教法也要更新。 相似文献
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《德育》新教材要求教师适应新课改的要求,把握新教材的特点,更新教学观念,改变教学方法,调整自身在教学中的角色,从更深层次上认识教材和合理使用教材,并在教学实践中不断充实和完善自己。 相似文献