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<水的净化>一课是人教版自然教材第六册第八课,属"水"单元.本课是在学习<水>、<溶解>等课的基础上,指导学生学习关于水的净化的知识和技能,以培养学生的实验能力为主.课文分三部分,即知道什么是自然水域;学习水的净化方法及作用;了解家庭、自来水厂水的净化,进行饮水卫生、环保教育.为此,我以明白"自然水域"的含义,知道家乡有哪些自然水域,知道沉淀、过滤、消毒是净化水的方法及这三种方法的作用,会做沉淀、过滤的实验;了解自来水厂水的净化过程,进行饮水卫生、环保教育作为教学目的.其中以水的净化方法和作用,会做沉淀、过滤实验为教学重点;以会做沉淀、过滤实验为难点. 相似文献
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《水的净化》一课是人教版自然教材第六册第八课,属“水”单元。本课是在学习《水》、《溶解》等课的基础上,指导学生学习关于水的净化的知识和技能,以培养学生的实验能力为主。课文分三部分,即知道什么是自然水域;学习水的净化方法及作用;了解家庭、自来水厂水的净化,进行饮水卫生、环保教育。为此,我以明白“自然水域”的含义,知道家乡有哪些自然水域,知道沉淀、过滤、消毒是净化水的方法及这三种方法的作用,会做沉淀、过滤的实验;了解自来水厂水的净化过程,进行饮水卫生、环保教育作为教学目的。其中以水的净化方法和作用,会做沉淀、过滤… 相似文献
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二、催化剂的制取:取2～3克CoCl_2晶体溶于水中,加入足量的10％氢氧化钠溶液,得到Co(OH)_2粉红色沉淀,过滤后用蒸馏水冲洗沉淀数次,洗去沉淀中所含的碱液。把沉淀转移至蒸发皿中,缓缓蒸干并灼烧,沉淀由粉红色变成棕色的Co(OH)_3,最后转变成Co_2O_3黑色粉末,放置备用。 相似文献
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义务教育教材第六册(六年制)《水的净化》一课,介绍了三种常用的水的净化方法,即沉淀、过滤、清毒。沉淀、消毒学生比较容易接受,在日常生活中就是这样做的。实验中的过滤是用滤纸过滤,学生 相似文献
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新课程标准引发的新的科学教学理念是:关注学生的自主探究,让科学课在知识的传递中洋溢着探究的激情,燃烧着智慧的火花。这是科学课独具魅力的特色,也是教学实践中的最大看点。本文以《水的净化》一课为例(人教版三年级下册),试从五个方面精解科学教学理念,诠释科学课堂的气韵和精彩。一、“旁征博引”、“微处求真”——关注细节研究,体悟知识真谛。对于本课“水的净化”——“过滤”这一环节,教材设计了对含有一定泥沙量的浑水进行过滤这一实验。由于在通常情况下我们很少涉及到其他物质的过滤,这就容易使学生对过滤这一性质的理解过于狭… 相似文献
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(50分钟，5O‘分)一、选择撅(每题只有1个选项符合题意.每题1分，共12分) 1.水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任.下列做法不能节约用水的是(). A.淋浴擦肥皂时暂时关上喷头B.洗衣后的水用来拖地C.水龙头坏了，立即进行修理D.用水管不间断地冲洗汽车2.自来水厂净化水的过程可表示为:取水一沉淀一过滤~吸附一消毒.下列过程属于化学变化的是〔). A.取水B.过滤C.沉淀D.消毒3.下列物质一定属于纯净物的是(). A.净化后的空气B.部分结冰的蒸馏水C.加工门窗的铝合金D.经过沉淀、过滤后得到的矿泉水4.下列物质中属于氧化… 相似文献
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《水的净化》是小学自然第二册第六课。此课如果按《教师用书》要求安排一课时教学,时间上颇紧张,不利于学生较好地掌握水的净化的知识和技能。宜将此课教学作两课时安排。第一课时,指导学生认识沉淀、过滤、消毒等水的净化方法,补充泉水的形成和人造矿泉水两个内容。第二课时,学习自来水厂综 相似文献
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我在教小学自然第一册“水的净化”一课时,按课本上装置的方法制取蒸馏水,结果出乎意料:蒸馏水有苦味。这是为什么呢? 事后,我反复地思考:是不是烧瓶里面的水放了红墨水和食盐之后产生的苦味?是不是橡胶塞和胶管受高温作用后产生的苦味?……带着诸如此类的疑问,我进行了认真的分析,终于弄明白苦味来自何物。 相似文献
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"水的净化"选自<化学>(人民教育版)上册第三单元第三课题.
该节围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来,前半部分介绍含不溶性杂质的水的净化方法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质的水的净化方法. 相似文献
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1．认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成；2．知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别；3．认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水，自觉保护水源不受污染的习惯和意识；4．了解水污染的因素和水净化的基本方法；5．知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。 相似文献
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新编高中生物《必修本》第45页,为验证酶是生物催化剂,设计了淀粉酶消化淀粉的实验。笔者认为此实验有三个弊端:1.实验前准备较困难。如小麦淀粉酶滤液的制取:选取萌发的小麦种子100粒,将芽切下,放入研钵中,加少量石英砂和10mL蒸馏水,研磨以后进行过滤,收集滤液,备用。2.淀粉遇碘可能显紫红色,这与学生已知淀粉遇碘变蓝有偏差。因淀粉由直链淀粉 相似文献
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王国庆方娜 《濮阳职业技术学院学报》2018,(1):59-60
目前,我国农村水资源水质恶化现象严重,污染主要来自未经处理的生活污水、工业废水以及化肥、农药在土壤中的迁移转化等。目前的饮用水常规处理技术主要有絮凝、沉淀、过滤和氧化法处理、膜分离处理等。通常水源中铁、锰等金属离子及有机物的含量较低,可采用常规净化处理技术;铁、锰含量较高的水源可进行氧化处理、过滤、消毒等多种技术进行净化处理;对经集中净化处理后入户的饮用水,推荐采用以超滤、反渗透等膜分离技术为核心的家庭净水机做净化处理。 相似文献
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本课选自人民教育出版社九年义务教育初级中学《化学》第一册第五章第三节“氢气的实验室制法”。课程目标:以实验室制取氢气的操作方法和基本原理为核心,达到以下三个具体目标。1.知识与技能:使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的操作方法与反应原理。2.过程与方法:通过实验和讨论,探究出实验室制取氢气的理想药品和最佳装置。3.情感态度与价值观:引导学生通过科学探究、合作交流、自主学习,培养学生科学素养和主体意识。教学重点:实验室制取氢气的反应原理和基本操作。教学难点:实验室制取氢气的反应原理。教学实录:(多媒体展示节日… 相似文献
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一、于无疑处设疑,强化思维。《水的净化》一课,文中设计了一个简易过滤池,其过滤结构为上下两层:从底向上第一层为小石块,并从小石块的间隙处引出一个出水孔;第二层为沙子,进水孔在过滤池的顶端,需要净化的水从过滤池上端进水孔注入,依次经过沙子、石块的过滤后从底部的出口处流出。针对这一结构特点,老师可反问学生:能把出水孔和进水孔的位置 相似文献
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《空气的污染和保护》(第四册十九课)属科学考察课型。本课教学目的要求是通过指导学生对当地空气污染和保护的调查,认识空气受污染的原因及危害,了解净化空气的方法和措施,进行保护自然环境的教育,培养学生通过考察获得有关资料数据,训练写考察报告的能力。教学重点是指导学生怎样进行实地考察,并将考察记载情况进行综合分析比较,写好考察报告。 相似文献