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在物理教学中,注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,努力提高学生的思维品质,是实施素质教育的重要措施。波普曾说：＂问题能激发我们去学习、去发现、去实验、去观察。＂可见,＂问题＂是创造性活动的开始。我们应以问题为纽带,让学生通过＂产生问题、探究问题、解决问题＂的学习过程,去获得新知识,然后又去探讨新的问题。这种从情境出发, 相似文献
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林丽芬 《数学学习与研究(教研版)》2010,(11):128-128
课堂教学是学生获取知识、发展智能的主阵地,是实施素质教育,进行师生情感交流的重要场所.高中数学课堂教学的状况在经过多年来教改洗礼之后,虽然有所改观,仍存在许多＂低效＂教学现象.本文力图在当前新课程背景下,对数学教学中存在的一些问题进行研讨,通过探讨如何进行数学有效教学设计,如何制定有效教学策略,为提高数学课程教学实践水平提供一个解决问题的视角. 相似文献
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创新教育越来越为人们所重视,但语文教师在教学过程中还走不出过去的教学模式。如何才能创新语文教学呢？一、创新教学的关键——教师的引导众所周知,教学的实施在课堂,课堂的组织在教师。一堂课的好坏关键在教师。毛泽东同志曾指出：＂教改的问题,主要是教员的问题。＂语文课在高中课程中虽占有较重要的地位,但一直以来在创新教学上没有引起教师们足够的重视,举步维艰。 相似文献
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＂读书破万卷,下笔如有神＂、＂书读百遍,其义自见＂。可见语文教学中读是关键。但在教学实践中,我们往往忽略了＂读＂,尤其是在中学,认为读只是在小学低年级的事。要提高语文教学效率,就必须让学生学会＂读＂。如何指导学生去读,已成了课堂上的一个重要环节。 相似文献
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问题式教学就是激励学生去＂疑＂去＂问＂,教学中以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索贯穿于整个教学过程。本文拟就其特点和实施谈点看法。 相似文献
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问题式教学就是激励学生去＂疑＂去＂问＂,教学中以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索贯穿于整个教学过程。本文拟就其特点和实施谈点看法。 相似文献
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在教学过程中,一个具有生命力的课堂又总是在动态中生成。我们应从生命的高度、用动态生成的观念重新认识美术课堂教学,建立新的美术课堂教学观,让美术课堂焕发出生命的活力。我们必须去探索、去研究,如何才能使我们的美术课堂教学真正具有其＂生命力＂。 相似文献
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在语文学习过程中,要让学生成为语文学习的主人,教师必先让其拥有问题,让学生成为＂问题＂的拥有者,让＂问题＂贯穿语文课堂的始终,成为推动课堂进程的动力,从而使教学活动具有创新意义,变过去的＂去问题教学＂为今天的＂生问题教学＂。 相似文献
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《唐宋八大家散文鉴赏》中都是文言文,对于文言文的学习学生历来有所畏惧,老师也是喜忧参半,文言文教学中教师逐句翻译、串讲的做法已饱受诟病。那么该如何破除＂言＂之障碍？在整个教学过程中,老师如何教？学生如何学呢？怎样做才能逐层逐级地把课程目标落实到课堂教学中去呢？如何确保学生选修的知识有所收获,让选修课确实收到实效呢？ 相似文献
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新课程强调体验性教学,强调学生的亲身经历,要让学生的知识水平得到提高、能力真正得到发展,最重要的就是为学生的体验创造环境,让学生去体验,使学生在积极参与的过程中,在＂设问＂、＂猜想＂、＂实验＂、＂观察＂＂探究＂、 相似文献
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在具体的作文教学实践当中,笔者发现很多中学生存在着＂怕写＂作文的心理倾向。如何让学生去＂怕＂,笔者认为最根本的一点是要激励学生在作文过程中培养成功的写作心理。具体做法是：一个结合、两面激励、三向思维、四种习惯。 相似文献
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课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。我结合自己的教学实际,从培养学生自主学习,自主尝试练习,自己探讨解题,自己去发现、归纳规律的教学方法,阐述了数学课堂教学中如何运用＂尝试成功＂教学模式进行教学及应注意的事项。＂尝试成功＂教学模式是从人本主义的立场出发,强调教学过程中以学生为本,以学生发展为本,充分尊重学生在教学过程中的主体地位,让学生主动活跃学习。 相似文献
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余德峰 《福建基础教育研究》2012,(6):41-42
＂语言有温度,字词知冷暖。＂词语教学是语文教学中最基础、最根本的内容,它不是语文教学的点缀,而应该贯穿于整个语文教学的始终。苏霍姆林斯基曾经说过：＂要让词深入儿童的精神生活里去＂,学生脑海中的词语应该是形象的、鲜活的、有生命力的。那么,如何让词语教学精彩起来,让词语扎根在学生的心灵中,使理解词语的过程,成为学生开启心智,拓展想象、进行创造的过程呢？一、眼前有景道不得——巧用图片,形象直观 相似文献
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数学教学理念应该是＂以人为本,让学生成为学习的主人＂.那么如何实施呢？我的点滴策略是：教学过程尝试＂先学后教策略＂、课堂贯穿＂寓教于乐策略＂、解决问题遵循＂由易到难策略＂、思维能力培养实施＂开放发散策略＂等。一、先学后教策略《数学课程标准》倡导：＂教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本 相似文献
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小学数学“空间与图形”内容中涉及很多公式的教学。在具体教学过程中,教学“探究公式由来的过程”还是很难落实到位,许多教师不知如何实施。浙江省“教改之星”毕宏辉老师执教的“平行四边形的面积”一课,给我们提供了一个解决这一难题的成功范例。 相似文献
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＂处处留心皆语文。＂在生活中学语文,这是现代教学的趋势。苏教版小学语文各单元练习中,第一部分就是＂处处留心＂。从生活中学习语文在新课程的实施过程中,语文课堂呼唤生活回归,语文教学渴望反璞归真。我们应充分利用教材,以课堂为中心,实施生活化的教学,加强课堂与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际。这样,才能引导学生学好语文。 相似文献
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＂微探究＂即微型探究性教学,是指根据教学内容,围绕某个小知识点或某一问题,在教师的组织、引导下,让学生用自我探究或合作交流的方式学习.它作为探究性教学的一种,为数学课堂教学找到了一种有效的实施途径.笔者结合教学实践,就数学课堂教学各环节中如何渗透微探究,浅谈一下自身的做法与体会,供参考.一、概念教学中的微探究,让学生体验概念的形成过程案例1苏科版《数学》七年级上册＂有理数的乘方＂的教学片断. 相似文献