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爱因斯坦说＂兴趣是最好的老师。＂信息技术学科中培养学生的学习兴趣,对提高学生们信息素养和技术素养至关重要。信息技术学科是一门实践操作性很强的学科,学生对网络聊天与游戏充满着好奇心,对基础知识与基本技能却没有兴趣,产生这些现象的根本原因是：课堂教学枯燥,学生缺乏继续学习信息技术知识的兴趣和动力。因此,教师在教学过程中要精... 相似文献
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数学学科是抽象和枯燥的,这直接影响了学生的学习自觉性和积极性。皮亚杰说过：＂所有智力方面的工作都依赖于兴趣。＂作为一个数学教师,更应注重学生的认知规律和心理特点,努力去激发学生的学习兴趣。一个良好的、合理的、合适的教学情境,能有效激发学生的学习兴趣。 相似文献
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袁民玉 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):40-40
＂数学数学,老师难教,学生难学,代数繁,几何难＂,这是在学生中广为流传的一句话,这也充分说明了数学是一门枯燥和繁琐的学科,数学不像化学、物理那样有＂好玩＂、＂有趣＂的实验课,也不像生物,地理那样贴近生活,所以在教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率的学习数学. 相似文献
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杨平贵 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
＂兴趣是最好的老师＂,当学生对一门学科产生了强烈的兴趣时,会最大程度上激发他们对学习上的潜力,实现学习成绩的提升。高中化学作为一门理解性较强的学科,其教学过程中涉及到理论与试验的结合,为此在高中化学的教学过程中,通过有效的培养学生对该课程的兴趣,可以实现教学效率的提升,且实现学生个性的发展。基于此本文重点阐述了学生学习兴趣的一种必要性,并对高中化学教学过程中如何培养学生的学习兴趣进行了相应的探讨,指出了提升学生对高中化学兴趣的相关方法。 相似文献
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信息科技学科中有些知识对学生来说显得比较较枯燥,如何培养学生的学习兴趣,提高教学效益是信息科技学科教学中需要探讨的一个重要课题。本文依据学习兴趣的分类,尝试采用不同的教学策略,逐步培养学生的学习兴趣,提高课堂教学的效果。 相似文献
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数学德育工作的首要任务是在课堂教学中潜移默化地进行德育渗透,要求教师结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,使学生逐步树立实事求是、一丝不苟的科学精神,树立辩证唯物主义观点。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢?一、培养学生学习数学的兴趣。爱因斯坦说:“兴趣是最好老师,它永远胜过责任感。”数学一直被许多人认为是枯燥、乏味的学科,有的学生甚至产生恐惧数学的心理。有了这种心理上的阻碍,学生无论如何也不可能学好数学的,也必定会影响其它学科的学习。教学中我为了培养起学生的学习兴趣,改变对数学… 相似文献
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众所周知,兴趣是最好的老师,学生对任何一个学科的学习,都离不开浓厚的兴趣.尤其对英语学科来讲,作为一门外语,如果没有浓厚的兴趣,去掌握大量的词汇与枯燥的语法是很困难的.那么在教学中如何培养学生的兴趣呢?
根据兴趣产生的方式,可以将兴趣分为直接兴趣和间接兴趣.对初学英语的学生来说,直接兴趣有很大的推动性.然而到了九年级,随着英语内容的增多和难度的增加,间接兴趣就起着重要的作用.通过多年的教学,我认为可通过教学方法策略的改善培养学生学习英语的兴趣. 相似文献
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＂教学的成败主要取决于教师是否能妥善的选择教学方法,激发学生的学习兴趣。＂学习兴趣作为影响人才成长的非智力因素的一项重要内容,对保证新课程改革目标的实现作用重大。育人为本,德育为先。如何提高德育的教学效果,这是德育课教师应该深入探讨的关键性课题。案例教学法是一种具有悠久历史的教学方式,它在教学中所起的作用是其它方式所不能替代的。在德育课中运用案例教学法,可以提高学生学习的兴趣,培养学生理论联系实际的能力, 相似文献
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王延华 《中国科教创新导刊》2010,(36):217-217
历史学科是一门基础的人文科学,内涵丰富,既具体生动,又抽象枯燥,过去性强。历史教学如果不能够充分调动学生学习历史的积极性,激发其浓厚学习兴趣,也就无异于锤打冰冷的铁。要培养学生学习历史的兴趣,教学中注重问题情境的创设和开发和利用历史的环境资源就显得尤为重要了。 相似文献
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数学是一门非常重要的学科,素有"思维的体操"之称。小学数学教学的重要目标就是让学生掌握基本的数学知识、思想与方法,培养学生初步的数学思维能力。如果教师教学方法单一,教学氛围枯燥,小学生尤其是低年级的小学生在学习数学时往往会更多地感受到数学教学的抽象性与单调性,而逐渐对数学学习失去兴趣。这是我们所不愿看到的结果。抽象性与枯燥性是数学知识的重要特点,那么如何化解数学教学的抽象性、单调性与枯燥性,为学生营造愉悦的教学氛围呢?情境理论认为:将知识寓于一定的情境之中,可以使学生进行最有效的学习。新课标也明确提出:在小学数学教学中要充分运用情境教学法,来激发学生学习兴趣,提高教学效果。这为广大教师指明了教学的方向。笔者现结合教学实践对小学数学教学中情境教学的运用简要论述如下。 相似文献
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＂兴趣是最好的老师＂,兴趣可以让学生树立正确的学习观。若学生对所学学科及任课教师感兴趣,那么,他就会有百折不挠的精神,有克服学习上的重重困难的勇气,信心百倍地将这门学科学好,同时兴趣也增强了学生的学习毅力及学会学好的信心。英语教学不同于国语教学,学生无基础可言,对英语既陌生又好奇,对背单词和语法感到枯燥和乏味，加之缺乏语言环境，因此学习起来感到十分的累，这时学习兴趣就显得尤为重要了。所以，英语教学就更应该加大对学生学习兴趣的培养。以下谈一谈这方面的一些做法，以供参考。 相似文献
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赵润平 《中国校外教育(理论)》2014,(29):141-142
德育课是高职教学中的重点教学内容之一,对学生的成长和发展具有重要的导向作用。传统的德育教学单一而枯燥,无法激发学生的德育学习热情,学生的德育学习兴趣较差,高职德育教学效果不明显。本文主要对高职德育课教学中,应用行动导向法的意义和策略进行分析,旨在有效提升高职德育课教学的质量和效果,培养学生形成正确的思想道德观念和价值观念,为社会和企业培养更多的人才,促进学生的全面发展。 相似文献
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在当前高中教学中,化学学科是整个教学活动中不可缺少的组成部分。在实际教学过程中由于学科的特点．高中化学课程的内容显得较为抽象、枯燥,受此影响．培养学生学习兴趣一直是实际教学工作中的难点。因此．教师必须充分发挥引导作用,注重学生对化学学科学习兴趣的培养．达到提升高中化学教学质量的目的。本文从传统教学方法的不足之处入手,就如何在化学教学过程中从教师层面入手有效激发学生学习兴趣的策略进行探讨。 相似文献
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赵润平 《中国校外教育(理论)》2014,(10):141-142
德育课是高职教学中的重点教学内容之一,对学生的成长和发展具有重要的导向作用。传统的德育教学单一而枯燥,无法激发学生的德育学习热情,学生的德育学习兴趣较差,高职德育教学效果不明显。本文主要对高职德育课教学中,应用行动导向法的意义和策略进行分析,旨在有效提升高职德育课教学的质量和效果,培养学生形成正确的思想道德观念和价值观念,为社会和企业培养更多的人才,促进学生的全面发展。 相似文献
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物理学科作为初中基础知识学科．要把培养学生良好的学习能力作为重要的教学目的,在教学过程中要注重体现能动性,培养学生的学习兴趣;注重体现主体性,培养学生的自主学习能力;注重体现生活性,培养学生的实践探索能力;注重体现创新性,培养学生的思维创新能力。实现学生学习能力的有效提升。 相似文献
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李秀坤 《福建基础教育研究》2012,(4):89-90
较其它学科相比而言,政治学科总是会更容易地被学生们标榜为＂枯燥、无聊、背背就能拿高分＂的学科代言者。在这样一种思想的支配下,政治学科的课堂教学面临着极大的挑战：学生学习态度的严重＂懈怠性＂。在实践教学过程中,我们明显感觉到＂学生主观学习动力的严重性缺失＂。 相似文献
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数学是一门非常重要的学科,素有"思维的体操"之称.小学数学教学的重要目标就是让学生掌握基本的数学知识、思想与方法,培养学生初步的数学思维能力.如果教师教学方法单一,教学氛围枯燥,小学生尤其是低年级的小学生在学习数学时往往会更多地感受到数学教学的抽象性与单调性,而逐渐对数学学习失去兴趣.这是我们所不愿看到的结果.抽象性与枯燥性是数学知识的重要特点,那么如何化解数学教学的抽象性、单调性与枯燥性,为学生营造愉悦的教学氛围呢?情境理论认为:将知识寓于一定的情境之中,可以使学生进行最有效的学习.新课标也明确提出:在小学数学教学中要充分运用情境教学法,来激发学生学习兴趣,提高教学效果.这为广大教师指明了教学的方向.笔者现结合教学实践对小学数学教学中情境教学的运用简要论述如下. 相似文献