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汉字是一种古老的文字,随着历史的推进和时代的发展,汉字字体和字形都在发展。新中国汉字在“约定俗成,稳步前进”的方针下,公布了一批简化字,使汉字变得相对地好学、好记、好写、好认一些。继续使用简化字还是重新使用繁体字,成为近年来人们争论的焦点。笔者认为,应继续坚持使用简化字,将来文字工作的重点是加强对文字使用的管理,实现社会用字的规范化。 相似文献
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关于语文教学如何渗透素质教育的问题,论者已经很多。这里,我也赶个时髦,谈几个新的思路。一、练好规范字,渗透图画美的教育汉字是表意文字,大约五千个常用字是通过不同的笔画组合来相区别的,横平竖直、难确点画是写好汉字的基本要求。不同的横竖挑点的组合往往就构成不同的字形,表示不同的意义。从审美角度讲,每个汉字就是由笔画按照不同的方式组合而成的一幅完美的图画。写出正确而不疏漏的规范化汉字,不仅有助于学生领会其表示的意义,而且会让学生接受图画美的熏陶。因此,我们在组织学生一日一练的习字课教学过程中,对于独体… 相似文献
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一、加强语言文字规范化教育,激发学生热爱祖国的情感。
语言文字规范化是指国家研究、制定明确的语言、文字标准,约束和引导全社会的用语、用字行为,使其达到统一。本文所说的语言文字规范化教育,是指教育学生说标准的普通话写规范的汉字,感悟祖国语言文字博大精深的文化,从而激发爱国情感。汉语蕴含了丰富的儒家文化,声音优美,字形如画,字义深邃, 相似文献
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多练是写好字的最重要的途径,但学生初学写字时,必要的理论指导也是不可缺少的,如指导学生分析字形就是很重要的.下面就谈谈怎样指导学生分析字形的问题. 汉字的外形,一般说来是方形的,所以有方块字之称.这是汉字字形的特点之一.但仔细分析起来,汉字的外形也有长、方、扁、窄之分和偏正之别.例如“景、喜”等字就是长 相似文献
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汉字的规范化书写,应从小学生抓起。这样可以培养小学生规范汉字书写的良好习惯,使他们从小掌握中国汉字的书写技能,提高小学生书写规范字的书写水平,逐步提高小学生的审美素养,树立热爱祖国文化和书法艺术的美好情感,为学生的终身学习打下坚实的基础;为传承中国文字和书法艺术,弘扬中华传统文化,实现中国梦,构建炎黄子孙共有的美好精神家园做出积极的贡献。 相似文献
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外国人一直认为汉字像图画,写汉字就像画画一样。根据他们的这种心理,从汉字的字形入手教学无疑是最直接最合适的方法。通过字形的分析可以让外国留学生了解汉字的结构特点、汉字的表音、表意功能等,帮助外国留学生逐步形成汉字的字感及汉语思维。 相似文献
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王麦巧 《陕西广播电视大学学报》2002,4(1):47-50
不规范字指错别字，异体字中的淘汰字、繁体字、二简字及旧字形。出现不规范字是多方面原因造成，主要有两个方面：一是字本身的原因。要纠正不规范字，就要大力宣传规范字，同时采取一些必要的措施，最重要的是提高全民族的化水平。 相似文献
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一、通过分析汉字字形推测词义汉字是属表意体系的文字,字形和字意有密切联系,通过分析汉字（主要是会意字、形声字）结构,可以辨明词义。 相似文献
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王立军 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(6)
在当前形势下对印刷宋体字形进行微观调整,根据<印刷通用汉字字形表>的笔形变异规则,对个别游离于规则之外的汉字字形进行微观层面的标准化处理,是信息时代对汉字规范工作的新要求.这项工作既是必要的,也是可行的,字形调整的结果将会使汉字的规范化程度得到进一步提升. 相似文献
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卜师霞 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(6)
整理异体字是促进汉字规范化和标准化的一项重要任务。《通用规范汉字表》在《第一批异体字整理表》范围内,甄别分析正异字组的义项用法,在对严格异体字和非严格异体字进行区别处理基础上,将部分异体字调整为规范字或特定用法上的规范字,并对原有的正异关系进行了相应的调整。 相似文献
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汉字属于文字系统,汉字的本体是字形,汉字教学必须从字形出发。分析留学生汉字字形偏误是有效进行汉字教学的必要环节。汉字构形说是探讨汉字形体构成和演变规律的学说,对科学地认识偏误、纠正偏误具有重要的作用,是提高汉字教学质量的重要理论。 相似文献
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语言文字是文化的主要载体 ,语言文字的规范化、标准化程度是文化发达程度的标志之一。本文试从标准音和规范字两个方面 ,论述汉语言文字规范化的紧迫性和必然性 ,以引起社会对汉语言文字规范化问题的重视 相似文献
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黄光艳 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):84-84
解答字形题,识记积累是关键.汉字是表义的文字,理解把握字义词意,有助于识记字的字形,甚至可以推知很多汉字的字形;考生在识记的过程中,应该注意将字形与该词语的意义结合起来分析,在理解的基础上识记,这样效果会好得多. 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(5)
高校现代汉语的文字课堂一直缺乏文化的气息,这是课堂应时代的要求需要改革的一方面。从汉字的概念、汉字的特点、汉字的造字法、汉字的部首、汉字的字形五个方面入手,阐述汉字教学中怎样通过汉字文化内涵的传递丰富课堂内容,深化课堂改革,激活汉字学习热情。 相似文献
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文字是书面表达的工具,是传播文化知识的工具,也是人类交流思想感情的工具,又是在时间和空间上扩大语言交际的工具。我国的汉字数量繁多、字形复杂,学生书写时很容易出错。对此,在指导学生识记字形时,应做到"五抓住"。一、抓住字音,识记字形有些汉字,学生从字形上看,容易发生混淆。对于这些字,应引领学生抓住字音识记字形。比如,以"今"和"令"为偏旁的字,可以引领学生抓住字音的声母来区分:凡声母是"L"的字,都写 相似文献
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孙媛媛 《牡丹江教育学院学报》2014,(5):24+53-24
推广普通话,使用规范字是语言文字规范化工作的重要内容。语言文字是人类赖以交流的重要媒介,也是信息传递的重要载体之一。本文从汉语言文字规范化工作中存在的问题出发,就汉语言文字规范化的必要性和重要性进行阐述,并提出推进汉语言文字规范化工作的具体建议和措施。 相似文献
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汉字是方块字,数量多,形体复杂,有许多地方容易产生混淆,归纳起来,主要有以下几个方面。一、形声字与表音文字。所谓表音文字,就是用字母表示语音的文字。它的特点是:字形同语音是密不可分的,看到字形就能读出字音,听到一个词就可以写下来。如英 相似文献