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1.
我们的时代是一个视觉的时代,我们从早到晚都受到图片的浸染.图片以其"抢眼"的优势成为人们感知、认识事物的基本手段,并与当代个体生活经验的积累息息相关.回应这一新的时代,教科书图片资源的开发和利用要与时俱进.深刻理解物理教科书图片的概念内涵.深入探讨物理教科书图片的教育功能,有助于物理教师对图片资源的开发利用,有助于中学物理新课程的实施. 相似文献
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周勇 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件.随着人们对新课程观的理解,课程资源的开发和利用越来越受到重视,教科书不可能成为唯一的课程资源了.文章就初中数学课程资源的开发和利用进行探讨. 相似文献
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何芳 《遵义师范学院学报》2006,8(5):51-52,55
正确识别、开发和利用好课程资源是新课程改革推进的奠基内容之一。教科书是一种最基本的、重要的课程资源，只有正确认识教科书，才能用好教科书、进一步开发好教科书。 相似文献
4.
初中物理教科书图文并茂,大量的图片信息是丰富的课程资源,是呈现科学情境的重要形式.充分挖掘和利用教科书中的图片信息,引导学生观察、描述、分析这些图片,可以帮助学生获取物理知识,培养学生的观察、分析、概括能力.因此,图片教学应作为课堂教学的重要组成部分. 相似文献
5.
课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源。 相似文献
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新课程理论明确指出教师要＂有效地利用教科书和开发课程资源＂,可见教科书已经不再作为知识的唯一载体来供教师讲授,＂教科书只是师生对话的一个话题＂。因此,教师在使用教科书时,要以课程标准为依据,对教科书进行细致的研究和计划,并根据学生和社会生活的实际,立足课堂教学, 相似文献
8.
我国初中物理新课程标准中指出：“课程资源包括教科书、科技图书、视听光盘、教学软件、互联网、实验室以及校外的博物馆、科技馆、图书馆等”课程资源的开发和利用是当前初中物理新课程改革的一个重要方向。新课程的实施离不开新的课程资源的支持,因而对新课程资源的研究应该引起教师们的注意。 相似文献
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<正>福建省从2006年秋季开始加入新课改的行列。新课程实行"一标多本",高中历史教材主要有人教版、人民版、岳麓版、大象版四个版本。福建省除泉州、莆田两地市采用岳麓版历史教材外,其他地市都采用人民版历史教材。新课程标准对教材资源非常重视。《福建省普通高中新课程资源开发与利用的指导意见》指出:"教材是课程资源的核心。依托教科书进行课程资源的开发和利用,教科书和相应的补充或指导材料在目前课改中应受到极大重视 相似文献
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以前的课程观念，认为教材(实际上过去的“教材”概念往往是指规定的文本)是唯一的课程资源：“以纲为纲”，“以本为本”，教师讲好“教材”，学生学好“教材”，就算完成了教学任务。教材以外的课程资源没有得到应有的重视。新课程认为，开发和利用课程资源，特别是教科书以外的课程资源是实施新课程的必要条件。 相似文献
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随着语文新课程学习的不断深入,课程资源的开发与利用越来越受到重视,学校和教师正逐渐成为课程资源开发的重要力量。教科书已不再是唯一的课程资源,而要改变过于注重教科书、机械训练的倾向,就必须开发校内外的一切课程资源。同时课程资源也是丰富多彩的．语文教师应不断思考．不断敏锐捕捉富有生命气息的课程资源,让学生的语文学习无处不在。 相似文献
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蒋秋阳 《福建教育学院学报》2006,(2):96-98
一、教材包括教科书本身通常我们提到教材,想到的就是教科书,认为教材就是教科书,教科书就是教材,其实不然。首先我们认为教材包括教科书本身,教科书只是教材的一部分,不能把教材和教科书等同起来。《英语课程标准》指出:英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。在英语教学中,除了合理使用教科书外,还应该积极利用其他课程资源。可见,教科书只是课程资源之一,不是教学内容的全部。新课程标准的颁布已引起英语教学目标、教学内容、教学策略等发生很大的变化,英语课堂教学必然也会在新课程理念的感应下彻底翻新。在新的基础教育课程体系中,除教科书 相似文献
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随着新课程的普及,对课本有了新的认识——教科书是范例。广大师生对教科书的使用更加明确了：教科书是基础,校外课程资源的开发和利用则是教材的补充和拓展。教科书融人了广大教师的经验和心血。作为新课改下的化学教育工作者,首先要树立课本的权威性,注意培养学生读书用书的良好习惯,才能更好的提高学习效率。 相似文献
14.
阳文胜 《课堂内外(高中版)》2011,(3):57-58
新课程改革的目标,就是要利用各种不同的资源,促使学生学习方法的改变,彻底扭转只注重教科书、注重机械训练的倾向,加强课程内容与现代社会、科技发展和学生生活之间的联系,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作．要实现这些目标,只依赖教科书远远不够,须树立新的课程资源观,开发和利用校内外一切课程资源． 相似文献
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新课程改革重视课程资源的开发和利用，其目的是要改变学校课程过于注意书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活的现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验并要适应学生发展的需求。教科书是基本的课程资源，除此以外，充分开发和利用其他的课程资源对丰富人防知识的课程内容，促进学生积极主动地学习具有十分重要的意义。 相似文献
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随着人们对新课程的逐渐了解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源了。研究新教材的特点，发现新教材的信息量大，知识面广，它要求学生利用图书馆的教学资源消化所学的知识。 相似文献
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段远锋 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):12
新课程赋予课堂教学资源以丰富和广延开放的特点。面对诸多可利用的资源,教师首先应该加强的是对历史教科书的开发利用。教师在其中担当着不可忽视的角色。在重新进行教材的整合编写中引导学生主动参与、探究发现、交流合作,从而对教学过程进行有效的成果评定。这应该是历史新教材的必然改革之路。 相似文献
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数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源。在新课程实施中，很多教师意识到新课程的实施需要课程资源的支持，但教师们一方面普遍感到课程资源匮乏，另一方面又对周围蕴涵的丰富的课程资源缺乏认识，忽视对身边的课程资源的挖掘。现行的课程教科书为我们提供了基本的、特殊的也是重要的课程资源，但它并不是唯一的课程资源。师生之间的交往、各种媒体及日常生活等领域都蕴涵着课程资源。教学过程是有效运用资源的过程，在此意义上，数学教师如果能挖掘、应用好各种课程资源，数学课堂教学将焕发出新的生命力。 相似文献