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将情感因素渗透与融入高中英语教学中,可以全面激发学生的学习兴趣,使英语课堂教学生机勃勃,提高学生参与英语教学活动的积极性。因此,在高中英语教学过程中,教育者要高度重视情感因素的渗透。作者根据自身工作经验,概述了高中英语情感教学内涵,提出了高中英语教学中情感教学的渗透与融合策略。 相似文献
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语法学习、复习对于英语是外语的中国学生来说有重要意义。如何进行有效的高中英语语法复习？可谓仁者见仁,智者见智。本文认为,高中英语语法复习要从简单处入手、在易错处着力。本文将结合认知理论与教学实践对此进行详细探讨。 相似文献
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金丽珍 《太原大学教育学院学报》2014,(4):113-115
在高中英语语法教学中实施教学幽默有利于缓解学生对语法的厌烦情绪,引起学生学习兴趣,提高学生对英语学习的积极性,从而达到学生在快乐中学习的目的,最终提高学生的英语水平。但是真正将教学幽默运用到高中英语语法教学中需要勤用健康网络流行语、语法难点比喻拟人化以及语法操练题目近人化的方法,才能有助于教师真正且有效的将教学幽默落实到语法教学中,从而达到教学目的。 相似文献
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文化渗透是指把高中英语教学融入到文化教学的大背景中,反过来说就是让文化渗透进高中英语教学中。这是一种思路,一种教学模式,对于现在以语言、语法、词汇、句型为主要内容的传统英语教学模式,这种提法还是比较新鲜的。为此,本文主要就为什么要在高中英语教学中进行文化渗透及如何进行文化渗透这两个问题进行一些粗浅的探讨,以求教于同行。一、高中英语教学中进行文化渗透的必要性1.在高中英语教学中进行文化渗透是高中英语课程目标之一新颁布的《高中英语课程标准》的总目标是“培养学生的综合语言运用能力”,而“综合语言运用能力”的形… 相似文献
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李洁亭 《中国科教创新导刊》2013,(12):141-141
高中英语语法教学的主要任务就是,在教授知识的同时,将学生作为教学的主体,关注学生学习过程中的情感态度,激发学生学习英语的兴趣,使学生能够积极主动地参与到学习活动中。另外,要在提升学生语言知识的基础上,注重培养学生运用英语交流的能力。在本文中,笔者针对高中英语语法教学中存在的问题,分析探究了解决问题的方式方法,从而不断提高高中英语语法教学的效率和质量。 相似文献
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张国开 《中国校外教育(理论)》2013,(4):77
在高中英语教学中实施情感教育是一种必然的发展趋势。关注高中英语教学中的情感教育,有利于提高英语教学效率,更有利于促进学生身心的全面发展。 相似文献
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情感缺失问题是高中英语教学中亟需解决的问题。新课程把情感态度作为课程目标之一,这是由情感因素的内涵、功能以及在语言学习和人的发展中的特殊地位所决定的。高中英语教学实施情感教育是一种必然的发展趋势。关注高中英语教学中的情感教育,有利于提高英语教学效率,更有利于促进学生身心的全面发展。 相似文献
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易莲 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
随着新课程改革的不断渗透,高中英语教学与情感教育实现了有机地结合。教师必须与时俱进注重情感教育,努力把情感教育作为英语教学的重要内容与目标,才能真正做到使学生的智力与情感的同步发展,才能做到既培养了学生积极健康的情感态度,又有利于教学质量的提高,更有利于促进学生身心的全面发展。 相似文献
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针对当前语法教学中存在的问题,依据新课程的基本理念和语法教学理论,阐述了优化高中英语语法复习课教学的方法,提出了“创设语境,启发总结,学用结合”的语法教学模式,并举例说明了如何在高中英语语法教学实践中运用这一教学模式. 相似文献
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马艺轩 《中国科教创新导刊》2012,(6):100-100
本文基于情感教学内涵展开了高中英语情感教学策略探讨,就如何渗透情感、活跃课堂气氛、积极实施情感评价展开研究,对提升高中英语教学水平,激发学生学习兴趣、营造良好的教学效果有重要的实践意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
语法对于语言教学而言是核心灵魂,英语语法学习有利于帮助学生建立自己的英语知识体系,学生对英语语法知识的理解程度会影响到学生的英语学习能力。英语语法教学是高中英语教学的重要内容,在新课改背景下,高中英语教育改革不断深入,不管是教学理念、教育方法还是教学模式方面都有很大进步,但是英语语法教学改革并没有很大成果。本文主要阐述了语法教学在高中英语教学中的重要性,就当前高中英语语法教学现状提出了几点改进措施。 相似文献
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张丽萍袁秀萍 《吉林广播电视大学学报》2017,(6):104-105
在教学中关注学生的情感因素,激发他们的学习兴趣、矫正学习动机、增强自信心,锻炼克难意志,努力提高他们的口语交际能力,是高中英语课程教学的重要原则之一。文章在分析了情感渗透的重要性及其与合作学习的关系后,从合作学习"小组构建、任务布置、互动讨论、课堂评价"四方面探讨了情感渗透策略在高中英语口语教学中的应用。 相似文献
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兴趣,是学生学习的最大吸引力,也是知识传输的最好捷径。在高中英语文学作品教学中首先要注重对学生兴趣的培养。在高中英语文学作品教学中,不仅仅局限于教授学生语音、语法、词汇等方面的知识及听说读写的语言技能,更重要的还有对学生进行情感态度和全面素质的培养。 相似文献
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把情感教育渗透到高中英语教学中去,尤其是在完形填空的教学中有效地渗透情感教育;把阅读材料中传递出的情感和学生的情感结合起来,让学生在学习和掌握英语的同时受到思想情操的熏陶。 相似文献