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张藜藜 《中学生阅读(高中版)》2010,(5):32-35
她是讲故事的高手。一段旧事娓娓道来,层层叠叠杂乱无章的琐碎生活,她说得淋漓尽致、从容不迫。她的故事讲得精彩,或恢弘得如一部史诗,或精细得如在米粒上刻字。她手中的那支笔,就如攥着的绣花针。那些温情的细节,是在哪里经历过、相识过,却又被时光带走,被你忽略？ 相似文献
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孙卫卫 《新语文学习(小学作文)》2004,(36)
那是一条乡间的小路,小路的一头是我家,另一头是学校。除了寒暑假和星期日,我每天都要从小路走过,不管刮风下雨,不管烈日当头。与我一起走过小路的还有一个人,按辈份我应该叫他叔叔,我们常常一起上学。路上,他给我讲《三国演义》、《水浒传》、《西游记》里的故事,讲他们刚刚学过的课文。我们两个走得一个比一个慢,讲故事时还喜欢停下来表演。我们没有表,好几次,还在路上讲着故事,老远听到上课铃声响,赶紧飞跑。下一次又迟到,还是因为讲故事。就是在这条小路上,我渐渐生出了讲故事给别人听的愿望,生出了“走向远方”的愿望。那时,乡间和“远… 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2006,(6)
1.首先要知道是给谁讲故事。小朋友们可千万不能小看这一点啊,就像同学们要去种一棵树,却不先想好种在什么地方,那可以么?不行的。讲故事也是一样,如果你要给我讲故事,我喜欢听幽默一点的,而你给我讲了一个不快乐的,我可能不爱听哦。2.找到你要讲的故事。故事从哪里来?有的是书 相似文献
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"讲好中国故事,传播好中国声音"是新时代背景下党和国家在中外人文交流领域发出的最强音.中国教育故事是中国故事的重要组成部分,讲好中国教育故事对于凝练中国教育智慧、提振中国教育工作者的信心、提升中国教育的国际影响力与亲和力具有重要意义.但是,提出"讲好中国教育故事"这一命题,并不等于我们已经知道为什么讲、讲什么和怎么讲好故事,更不等于我们已经会讲故事,其中有许多问题有待我们研究和探讨.本文以中英数学教师交流项目为例,就"为什么要讲好故事"、"如何吸引别人来听故事"、"讲什么故事"、"怎么讲故事"和"谁来讲故事"等问题进行研探,以期为我国教育同行"讲好中国教育故事"提供借鉴和启示. 相似文献
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江剑鸣 《语文世界(高中版)》2002,(10)
女儿每晚缠着要我们讲故事，我不会，妻也不会，便购回一本《３６５夜儿童睡前故事》，我和妻轮流着读。这办法好，女儿听完，便甜甜地睡进故事乡里。可我想坦率地告诉女儿：我的童年没有故事。我的童年是在饥馑和劳累中度过的，虽然文学女神哺育出了许多故事大王：安徒生、格林、孙敬修、严文井……但我却无缘在童年与辛德瑞娜白雪公主白蛇娘娘悟空八戒谋面。我的奶奶———我们西蜀地方通叫婆婆———她目不识丁，一生只在不停息地劳作，当然，即使她会讲故事，那会儿也没空讲；即使她有空讲，那会儿我也没空听。我们家在乡下，养母负责给… 相似文献
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教学过程:一、揭题并质疑1.同学们喜欢讲故事吗?今天我们就要学着讲一个神话故事《哪吒闹海》。要讲好一个故事,应做到什么呢?(师小结:要熟悉内容,按一定的顺序来讲,语言要生动。)2.下面,我们就先来读懂这个故事,然后按一定的顺序,用生动的语言来讲一讲这个故事。[设计意图]兴趣是最好的老师,以讲故事导入课文,激发起学生读书的兴趣,学生想讲,就一定会仔细认真地读好课文。 相似文献
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多年的班主任工作，使我感受到空洞的说教显得十分苍白无力；命令、教训式的口吻让学生更反感；蕴藏着人生哲理、妙趣横生的教育故事，更容易吸引学生。因此，我们应该抓住学生爱听故事的心理，在恰当的时候讲恰当的故事，达到“润物细无声”的效果。我是这样为学生讲故事的。 相似文献
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教学过程：一、揭题并质疑
1.同学们喜欢讲故事吗？今天我们就要学着讲一个神话故事《哪吒闹海》。要讲好一个故事,应做到什么呢？（师小结：要熟悉内容,按一定的顺序来讲,语言要生动。）
2.下面,我们就先来读懂这个故事,然后按一定的顺序,用生动的语言来讲一讲这个故事。[设计意图]兴趣是最好的老师,以讲故事导入课文,激发起学生读书的兴趣,学生想讲,就一定会仔细认真地读好课文。 相似文献
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<正>习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出：“会讲故事、讲好故事十分重要,思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事……,特别是要讲好新时代的故事。”[1]31进入新时代以来,我们党不断实现理论和实践的创新突破,成功推进和拓展了中国式现代化。中国式现代化是中国共产党领导人民迎难而上团结奋斗取得的,留下了威武雄壮、丰富多彩、生动感人的故事。 相似文献