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本文从农村中小学现代远程教育工程环境下的教学模式与传统教学模式的对比分析出发,探讨了农村中小学现代远程教育工程三种技术模式的特点,并重点分析和研究了每种模式环境下适用的教学模式,对提高农村中小学现代远程教育工程的应用绩效和教育教学效益具有一定的借鉴意义。 相似文献
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2005年3月,教育部下发《关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见》(教基厅[2005]5号);2006年5月,教育部又下发了《关于普及农村中小学现代远程教育教学光盘应用工作的通知》(教基[2006]8号)。可见,抓紧、抓实、抓好“三种模式”的教学应用是农村中小学现代远程教育工程的重中之重。如何提高现代远程教育工程的教学应用绩效,更好地为农村教育教学服务,已成为当务之急。武隆县实施农村中小学现代远程教育工程学校达158所,占学校总数的89%。近年来,武隆县将现代远程教 相似文献
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现代远程教育对于提高教育教学质量起到很重要的作用,舟曲县自实施农村中小学现代远程教育工程项目以来,花了大笔资金,为各校安装了远程教育设施。为了更好地运用教育资源信息服务于教学,作者结合实践经验介绍了现代远程教育在农村教育中的应用情况。 相似文献
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2004年，国家农村中小学现代远程教育工程在我县的全面实施，极大地完善了农村中小学信息技术设施、丰富了教育教学资源，为全县教育信息化的发展注入了新的活力。我县以此为契机，狠抓教师培训、资源整合、教学应用、信息服务等关键环节．开创了农村中小学现代远程教育工程建设与应用的新局面。现就 相似文献
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《山西教育(综合版)》2009,(7):6-9
今年是我省农村中小学现代远程教育工程教学应用促进年,省教育厅于5月21日召开了首届以远程教育工程教学应用为主题的局长论坛,全省各市县电教馆馆长和有关县（市、区）的局长齐聚一堂,就“教育信息化推进过程中的教育行政行为、教育均衡发展过程中如何发挥教育信息化作用、农村中小学现代化远程教育工程教育应用工作着力点以及农村中小学现代远程教育工程教学应用促进年的工作措施和方法”畅所欲言。现将六位市县教育局局长的发言摘要刊发,以飨读者。 相似文献
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承孝敏 《中小学信息技术教育》2005,(10):56-58
安徽省芜湖市是首批国家级课程改革实验区和信息技术教育实验区。所辖三县（南陵县、繁昌县、芜湖县）均为全国首批农村中小学现代远程教育试点工程实施单位。为深入了解芜湖市三县农村中小学自实施现代远程教育试点工程以来的管理和应用情况，进一步促进和提高工程设施在教育教学中发挥的效益，2005年3月，芜湖市电化教育馆会同三县教育局组成调研小组，对全市三县部分中小学进行工作调研。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(11):14-16
目前，我市农村中小学现代远程教育工程的建设任务已基本完成，为了深入贯彻《教育部办公厅关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见》（教基厅[2005]5号）文件精神，切实管理好远程教育设施，应用好远程教育资源，提高农村教育质量与效益，现结合我市实际，就加强农村中小学现代远程教育工程三种模式应用管理工作提出如下意见： 相似文献
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农村中小学现代远程教育工程(简称"农远工程")是政府主导的促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益的重要举措,是对农村教育文化的传承与创新。从目标来看,"农远工程"应用以促进城乡教育均衡发展、促进农村学生全面发展为根本目标;从来源看,"农远工程"应用是现代远程教育与农村教育的不断融合与相互生成的过程,是农村教育对现代远程教育进行鉴别吸收和改造的过程;从文化的三层次结构看,"农远工程"应用包括农村中小学教学资源的信息化、农村中小学教学行为的信息化和农村中小学教育观念的信息化。为此,在应用策略上,"农远工程"需要根据农村中小学的教学需要,开发应用教育资源;面向农村中小学的教学问题,优化教育行为;结合农村中小学的教学实践,构建新的教育理论。 相似文献
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鲁文晓 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):41-42
教育教学的实践问题是农村中小学现代远程教育工程能否取得成功的关键。针对目前农村中小学现代远程教育的教学功能和作用体现不充分、应用和发展被制约的现状以及农村中小学现代远程教育教学实践中普遍存在的问题,要从提高教师自身理论水平和素质、建立健全保障机制等方面入手,采取行之有效的培训策略,为提高农村中小学现代远程教育在促进城乡优质教育资源共享、提高农村教育质量方面寻找有效途径。 相似文献