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1.
颜昌廉 《钦州师专钦州教院学报》1997,12(4):5-8
把思想统一到十五大精神上来，首先要全面准确地领会十五大精神；高举邓小平理论伟大旗帜是十五大的灵魂；把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪是十五大的中心议题；十五大是我党历史上又一座丰碑。要把思想统一到十五大精神上来，最根本的是要牢牢把握邓小平理论的精髓，坚持解放思想、实事求是：才能深刻领会十五大精神。要用邓小平理论指导整个事业和各项工作，坚持党的基本路线和基本纲领不动摇认，认清形势，抓住机遇，加快改革与发展步伐。 相似文献
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章首先分析了要用邓小平同志的立场和方法来学习邓小平理论的原因,进行提出了要以解放思想和实事求是的观点、以人民利益为最高准则的观点、以市场经济的观点、发展的观点和创新的观点、科教兴国的观点来习和研究邓小平理论,最后提出了学习邓小平理论的过程是“换脑筋”的过程. 相似文献
3.
田巨仲 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(1)
在兴起理论学习的新高潮中,关键是要更好地抓住邓小平理论的精髓,认真贯彻执行党的思想路线。在社会主义改革和现代化建设中,要想正确地坚持和贯彻党的思想路线,就必须牢牢抓住“实事求是”这个伟大的理论精髓。“解放思想、实事求是”是使邓小平理论永葆蓬勃生机的法宝;“解放思想,实事求是”是邓小平理论的根本出发点和根本方法。 相似文献
4.
罗运鹏 《安徽广播电视大学学报》1999,(1)
放思想、实事求是是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓;十一届三中全会以来的２０年是解放思想、实事求是的２０年;要解放思想、实事求是,最主要的是提高个人的思想政治觉悟,锤炼能力素质,在“肯于”、“敢于”、“善于”上下功夫 相似文献
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本文试图从理论和实际、历史和现实的角度来论述邓小平理论的精髓,阐明把握其精髓的重要意义。全文分四部分：第一,邓小平理论是实事求是,解放思想的产物;第二,实事求是,解放思想的精神贯穿了邓小平理论的整个内容;第三,坚持邓小平理论,最根本的就是要把握其实事求是,解放思想的精神实质;第四,只有坚持实事求是,解放思想,才能发展邓小平理论。 相似文献
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拨乱反正的尝试，完成了邓小平理论的开创。邓小平理论的形成、发展与中国现代化道路的形成、发展都贯穿着邓小平实事求是的革命精神。学习邓小平理论，就是要坚持实事求是，使共产党人的世界观、人生观和方法论达到主观和客观的一致。 相似文献
8.
邓小平理论将马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合,引导全国人民走向了改革开放的强国之路。这一理论的精髓就在于实事求是,深入学习和研究邓小平实事求是的思想,这对我们正确理解邓小平理论,具有重大的理论意义和积极的现实意义。 相似文献
9.
李湘刚 《湖南城市学院学报》1999,(3)
邓小平在他半个多世纪的革命生涯中,历来十分重视思想政治工作。特别是自党的十一届三中全会以来,邓小平系统地提出了一系列思想政治工作的新观点,坚持、丰富和发展了毛泽东思想政治工作理论。学习和论述邓小平新时期思想政治工作理论的哲学基础,对于我们学习和研究邓小平新时期思想政治工作理论,最终完整准确地理解邓小平理论．有着非常重大的现实意义。邓小平新时期思想政治工作理论的哲学基础主要表现在：第一、实事求是是邓小平新时期思想政治工作理论的精髓。实事求是,是邓小平理论的出发点、根本点。江泽民指出：“实事求是是马… 相似文献
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解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓,它不仅是党的思想建设的重要内容,也是研究和解决党的其他各项建设的科学方法和锐利武器。邓小平指出,坚持实事求是,必须解放思想、更新观念;坚持解放思想、实事求是,必须重视主体的能动性、创造性和进取性,必须尊重实践,用实践检验真理;坚持解放思想、实事求是,要真正实行民主集中制。 相似文献
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浅谈邓小平理论和"三个代表"重要思想的教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
张其满 《天津市教科院学报》2004,(3):83-84
一、要精讲,切忌满堂灌,多交流,引导学生开动脑筋 邓小平理论与“三个代表”重要思想博大精深,针对大学生这个特定对象的实际情况,就这门课程的整体而言,要精讲邓小平理论贯彻始终的“解放思想、实事求是”与江泽民进一步提出的“解放思想、实事求是、与时俱进”这个精髓,要 相似文献
13.
于海波 《黑龙江教育学院学报》2000,(6):92-93
警察院校担负着为各级公安机关输送革命化、正规化、知识化、专业化合格人才的光荣任务。它培养的学生质量如何直接关系到未来公安事业的发展,关系到“四化”大业的实现。要培训养出适合新时期需要的合格人才,警察院校需要做好各个方面的工作。尤其是学生的思想政治工作。那么警察院校怎样才能做好学生思想政治工作呢？ 一、要有热爱祖国,全心全意为人民服务精神 要用邓小平理论武装全党,教育干部和学生。认真学习邓小平理论。按江总书记“讲政治、讲学习、讲正气”三讲的要求。广泛进行党的基本路线、爱国主义、集体主义和社会主义艰苦… 相似文献
14.
韩振峰 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2006,34(3):249-253
“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系中的一个重要组成部分。同邓小平理论一样,它自身也有相对独立的体系结构。其主题依然是中国特色社会主义;精髓是解放思想、实事求是、与时俱进;本质是立党为公、执政为民。它与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论之间具有一脉相承而又与时俱进的辩证统一关系。 相似文献
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1997年9月17日上午，安徽大学邓小平理论研究中心举行成立以来的第一次研讨会，学习、座谈十五大精神，大家畅谈自己的学习体会。与会者认为，学习邓小平理论要切实加强“两个理解、一个真抓”。一要深刻理解邓小平理论的基本涵义。江总书记的十五大报告科学地阐述和高度地评价了邓小平理论，指出解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓；邓小平理论是一个完整的科学理论体系，不是零散的。个别的论点、论断。二要正确理解邓小平理论与马列主义、毛泽东思想之间的关系。三者是一脉相承，属于同一思想体系，不可偏废，讲邓小平理论是党的指导… 相似文献
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朱文 《湖北广播电视大学学报》2009,29(4):53-54
邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段,是我们党的指导思想。学习、掌握、运用邓小平理论是我们当前义不容辞的责任。学习邓小平理论,如同邓小平对待马克思主义一样,要有科学的方法,即实事求是的方法。 相似文献
18.
何增光 《思想理论教育导刊》2002,(7):22-24
学习邓小平理论 ,不仅要学习邓小平关于中国和世界的重大问题的分析和论述 ,更重要的是要学会邓小平观察、分析问题的立场和方法。在邓小平理论教学中 ,应主要讲清楚辩证唯物主义和历史唯物主义的认识世界、改造世界的方法、实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的立场 相似文献
19.
陆春茂 《广东广播电视大学学报》2004,13(2):47-49,71
本文认为在邓小平理论和“三个代表”重要思想概论的教学中应关注以下四个问题：要注重邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的联系及“三个代表”重要思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的联系；要抓住“什么是社会主义，怎样建设社会主义”和“发展”这两个主题；要把握解放思想、实事求是、与时俱进这根线索；要倡导马克思主义的学风。 相似文献
20.
谢炳禄 《贵州教育学院学报》1998,(3)
20年前的真理标准讨论,是党和国家在历史性转折时期,拨乱反正、探索正确发展道路的思想先导;在这场讨论及20年来实践的基础上,党和邓小平同志创立了以解放思想、实事求是为精髓的邓小平理论;邓小平理论是新时期全党全国人民的伟大旗帜,坚持和发展邓小平理论,最根本的仍然是坚持解放思想、实事求是。 相似文献