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阅读课或曰泛读课是英语专业学生的一门必修课.其目的是扩大学生的阅读范围,增加词汇量,提高阅读速度,丰富语言知识,增强英语语感,培养学生独立阅读和广泛阅读的能力.具体地说,阅读课就是通过大量的阅读材料,使学生在阅读过程中学习和巩固语言基础知识,掌握阅读的基本技能,在逐步提高阅读速度的同时,培养学生分析、归纳、综合和推理判断等能力,以便在增强英语语感的基础上,切实提高学生实际运用语言的能力.但面对高师自考的具体实际,在英语阅读课的教学中,教师往往只能在课堂上把主要精力集中分析和讲解课文,难以顾及“培养学生独立广泛阅读的能力”这一教学目标.同时由于成绩考核形式统得很死,学员为应付考试,只能局限于所讲解的课文的阅读和理解,难以顾及掌握阅读技巧及提高阅读速度.更有甚者,由于受所在学校任教时间和精力上的制约,多数学员不得不搞突击性死记硬背,致使其不能进行大量的阅读,使词汇量的扩大和信息的获取与交流都受到严重的影响.为此,笔者认为:目前我省开展的高师自考英语专业阅读课的教学面临着转变教学指导思想、改进教学方法和考核办法、切实培养学员的独立有效地广泛持久地阅读的能力.本文就该课的教学中所面临的亟待解决的问题,谈谈本人的几点体会.明确指导思想 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1989,(4)
泛读课是英语专业的一门必修课。它的目的是扩大阅读范围,增加词汇数量,提高阅读速度,丰富语言知识,增强英语语感,培养学员独立阅读和广泛阅读的能力。 基于上述要求,近年来,我们在泛读课的教学中,结合成人学员的特点,作了一些尝试,不乏收获和启示。本文试就几年来的教学实践,谈淡对成人英语泛读课教学的一些认识。 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1997,(3)
高等学校英语专业是为了培养具有扎实的语言基础和比较广泛的文化知识的英语专门人才.泛读课是它的基础阶段的基本课程,目的是使学生通过大量的阅读实践,阅读技能的培养和词汇知识的扩展,逐步提高理解能力和阅读速度,以便在增强语感的基础上,提高实际运用语言的能力.所谓泛读,就是广泛阅读大量涉及不同领域的书籍,并且要读的快,理解和掌握书中的主要内容.所以英语泛读课的教学,一个要体现“泛”字的直接含意“广博”,另一个要体现其间接含意“快”. 相似文献
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一、英语泛读的重要性英语阅读主要分精读和泛读两种方式。精读侧重学生对字、词、句理解的准确性与使用的得体性。泛读侧重培养学生的阅读技巧,扩大词汇量,提高他们的阅读速度和对整篇课文的理解能力。目前在高职院校,学生阅读的技巧基本上是在精读课中培养,巩固和扩展学生的词汇和语法知识,都依赖于精读教学。至于泛读教学,许多学校还未具体实施。英语阅读教学的目的不仅要让学生学会语言知识,获 相似文献
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王志杰 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(2):53
现行的高中英语教材循序渐进，取材广泛，形式多样，适合学生阅读。高中一、二年级的学生已经掌握了一定数量的词汇和基本语法，独立思维能力逐步完善，具备了自学的能力和知识基础。那么，在高三阶段，便可对现行教材采取泛读教学法，要求学生理解文章大意，掌握文章中的重要信息，背过课文中的单词和词组即可。众所周知，阅读能力的增强是与阅读量的多少成正比的。每周固定一课时为泛读检测课，限时，限量，阅读课本以外的材料，是迅速提高学生阅读能力，适应高考要求的有效措施。高三泛读课的实施，是提高学生阅读能力的必要措施。中国人… 相似文献
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马沈龙 《贵州教育学院学报》1990,(4)
1.问题的提出英语泛读是英语专业的一门必修课,其目的在于“扩大阅读范围,增加词汇数量,提高阅读速度,丰富语言知识,增强英语语感,培养学员独立阅读和广泛阅读的能力。”根据中学教师进修高等师范本科英语专业教学大纲,英语泛读教学划分为两个阶段:第一阶段平均每课时要求学生阅读32开本10页语言材料;第二阶段的阅读量为第一阶段的二倍。这表明 相似文献
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新编高中英语教材的阅读课文具有话题广泛,信息密度大、语言知识丰富等特征。这就要求教师充分利用教材,让学生进行有目的的阅读实践,使其掌握阅读技能和技巧,提高口语、笔语能力。不少教师对于把阅读课文作为精读来教还是作为泛读来教这一问题感到困惑。笔者认为,阅读课中要同时体现泛读和精读教学,在中学英语教学中精读和泛读都要受到重视。首先,要把课文作为泛读教材来 相似文献
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目前俄语泛读课教学存在的一些弊端是显雨易见的。如学习方法不符合泛读课的要求,缺乏速度意识: 教学方法不符合泛渎课的要求,教学目的不十分明确,有精读课的影子等等。所以泛读课的教学改革十分必要。上好泛读课,对学生在词汇、语言手段及表达方式等方面的提高会起到较大的促进作用。采用一些好的教学方法,让师生在有限的学时内互动的效果达到最佳状态,从而提高阅读兴趣,培养阅读能力,达到快速大量阅读的目的。 相似文献
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泛读课是师专英语专业的一门必修课.这门课的教学目的,“主要是培养学生的阅读能力,提高阅读速度并扩大知识面.”教学大纲明确指出,泛读课可以用来巩固精读课学过的英语知识,包括词汇、语法和惯用法等等.我从事英语泛读课教学已多年,现就如何上好这门课、达到教学目的、完成教学任务,谈谈我的教学改革尝试. 相似文献
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阅读能力的培养是英语教学的目的之一.在课文教学中引导学生阅读,掌握略读,细读方法,培养分析解决问题的能力.在课外泛读中巩固阅读技巧,提高阅读能力. 相似文献
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高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且,在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％,这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。 1、充分利用教材中的课文进行阅读训练,改革课堂教学结构,使精读与泛读紧密结合,强调独立阅读课文,旨在形成能力。每教一篇新课文时,先让学生用10—20分钟进行快速阅读,同时做课文的理解题,然后,再按精读要求,给学生指定段落,让他们自己研究主要语言点,鼓励他们提问和讨论,以求弄懂。精读也全是由学生自己去研读。改变了那种课堂中从泛读到精读,全由教师包讲到底的局面,使学生 相似文献
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大学英语泛读作为大学英语教学中的一门重要科目,其目的在于培养学生的阅读理解能力和语言能力,提高学生的阅读技巧和方法,加快学生的阅读速度。基于泛读教材特有的＂教学内容广泛＂和＂体裁丰富多样＂等特点,如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧,从而加快阅读速度和提高理解能力,成为英语泛读教学中的首要任务。文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读中的应用。 相似文献
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英语泛读教学是英语专业基础阶段极为重要的一门课程,其目的是为了提升学生的阅读能力,培养学生语言分析能力,不断积累各种语言知识;但是在目前实际的教学过程中,泛读教学出现了只重视阅读技能的形式教育;或教学模式陈旧等一系列问题,总体上而言,泛读课程教学并不令人满意;结合实际教学分析泛读课所出现的问题,针对这些问题提出一些对应的对策,以期能改善目前的教学状态。 相似文献
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大学英语泛读作为大学英语教学中的一门重要科目,其目的在于培养学生的阅读理解能力和语言能力,提高学生的阅读技巧和方法,加快学生的阅读速度.基于泛读教材特有的"教学内容广泛"和"体裁丰富多样"等特点,如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧,从而加快阅读速度和提高理解能力,成为英语泛读教学中的首要任务.文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读中的应用. 相似文献
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培养阅读兴趣是大学英语泛读教学的金钥匙 总被引：1，自引：0，他引：1
英语泛读作为教学基础课之一,旨在强化学生的阅读技能,培养其独立阅读和广泛阅读的能力,因而在整个大学英语教学中占有重要的地位。但是,缺乏阅读兴趣已经成为了泛读教学的首要障碍。通过分析影响学生阅读兴趣的因素,探讨了如何运用激发和培养阅读兴趣这把金钥匙来提高英语泛读教学质量。 相似文献
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高职英语泛读课的主要目的就是配合精读课的教学,通过大量阅读,掌握阅读技巧,提高阅读能力。在教学中要根据学生现有的语言水平进行选材、精讲多练,要精心组织预习、培养学生的阅读欲望,激发学生阅读兴趣,逐步培养语篇水平上的阅读能力,通过检查来获取反馈信息,运用阅读技巧,强化快速阅读,克服不良习惯,培养学生正确阅读,克服英语阅读的非语言性障碍,提高阅读理解能力。 相似文献