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在新课标下研究作文教学,研究作文教学对发展学生创造思维的作用,显得尤为重要。老教育家叶圣陶先生曾经说过:“教师教任何功课,教都是为了达到不教。”作文教学同样如此。我们教学生作文是为了达到将来即使没人教,他们自己也能写文章的目的。这是千古不变的真理。几年来,我在作文教学中,逐渐认识到:作文教学要有大的飞跃,重要的是作文教学观念的转化。在当前的作文教学中,有哪些观念应该更新呢? 相似文献
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<正>有的教师,无论工作多少年,都始终用心对待每一节课、每一班学生,即便教同样的课程也会根据学生的不同或条件的差异而进行调整、完善,结果他的专业素养就一年年地提高,能够始终走 相似文献
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叶圣陶先生是我国当代著名的语文教育家,他的语文教育思想博大深邃而又通俗易懂,对我国的语文教育不仅在理论上具有指导意义,而且在实践上也具有示范作用。叶老在他的许多文章和书信中谈得最多的是关于“教”的问题,在这方面,“教是为了达到不需要教”是他的至理名言。《大力研究语文教学,尽快改革语文教学》中有一段精彩透辟的论述:“教师教任何功课(不限于语文), 相似文献
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2012年年底,攸县每一个偏远山区的教师都领到了一份特殊的“新年礼物”——全年每月150~300元的津贴,以后每年还将根据在农村偏远地区的工作年限递增。 相似文献
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中国教育家陶行知说过,“好的先生,不是教书,不是教学生,而是教学生学。”新课程理念同样在强调认知过程而非结果。因此,我们要关注学生对知识形成过程的参与、经历、体验和探索。下面是自己在语文阅渎教学中的一点感悟。 相似文献
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著名教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出:“教学是一种艺术,是一种教起来使人感到愉快的艺术。”语文教学同样是一门艺术,语文课堂教学可以通过生动的课堂内容、故事性较强的课文、情感丰富的教师授课语言等方式, 相似文献
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著名教育家魏书生有着20多年的教学经验,创造了很多教学奇迹。他强调“教”的最高境界是“不教”。很多人知道魏老师教过的学生,无论起点怎样,哪怕是以前语文经常不及格的学生,作文都会写得很好。听了魏老师在深圳所作的《和谐教育,幸福人生》的主题报告后,感触良多。奇迹从来都不是偶然的。魏书生能唤起学生的潜能,调动的是一个人健康成长所有的激进细胞。这是他以人格魅力一步一步建构起来的教育方法。 相似文献
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巧妙导学,变教为学。传统的教学是以教师传授、学生接受知识为特征。教育家陶行知。一针见血地指出:“先生只管教,学生只管受教,好象学的事体,都被教的事体打消掉了。论起名字来,居然是学校,却好象是教校。这都是因为重教太过, 相似文献
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伟大教育家陶行知先生提出的“教与学合一”理论是陶行知先生生活教育理论的精髓,是对传统教育理论与实践脱离、教与学分家现象的尖锐批判。他在“教学做合一”中强调:好的先生是教学生学,先生要边教边学,教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法,事怎么做就怎么学,怎么学就怎么教,教与学都以做为中心,先生在做上教是真教,学生在做上学是真学。这一理论的核心是强调教育的“实践性”和“创新性”, 相似文献