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在新的体育与健康课程方案实施之际，探讨有效教学的理念与策略，显得十分迫切需要。在观念层面上体育教师应树立高校体育有效教学的新理念；在操作层面上要有科学合理的体育教学设计、教学实施策略和教学评价策略。 相似文献
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“双减”政策在整体上赋能了基础教育教学改革，同时向小学阶段的“立德树人”实践，尤其是德育工作提出适应性要求和挑战。面向“双减”的小学德育需要在文化层面实现路径与策略拓新：在思维理念上开展关系型教育，建设小学德育主体文化；在平台载体上设计多学科活动，丰富小学德育课程文化；在方法过程上实施对话式教学，深化小学德育教学文化；在评价考核上强化增值性评价，优化小学德育评价文化。 相似文献
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《幼儿园工作规程》提出了“为孩子终身发展打下基础”的重要理念，在这一理念的指导下，教师的教育观念有了明显的转变。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)在新的教育观念与教育实践之间搭起了过渡的侨梁，但它不可能达到供幼儿园教师直接运用的操作性水平，其间的转化尚需我们在认识层面进一步加强对《纲要》本身的理解与认识，更需要我们在操作层面上有对蕴含着某一观念的实践的运用策略和智慧。这种理解与认识，是在实施教育教学行为过程中逐渐深刻与巩固的；这种策略与 相似文献
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薛栋 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(6)
高等职业教育在物质层面和制度层面上,已经进入全面提升质量的历史新阶段,而价值层面的相对滞后则呼吁高等职业教育重新审视质量发展的价值之维。在面对全球技术困境与价值虚无和我国经济奇迹与精神物化的现代性背景下,职业精神教育是重塑高等职业教育价值理念的重要内容和有效途径。职业精神教育的内涵主要包括"人事合一"的教育理念和教育过程审美化的基本原理。 相似文献
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拉斯韦尔5W传播理论提出了传播过程的五个关键要素：传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果。以此作为分析工具，中国教育在国际传播中应构建包括政府、学校和民间力量在内的多元协同传播主体；推广普适性与特色性相结合的传播内容，包括但不限于分享中国教育扶贫的经验、中国特色的教学研究制度、教育对外开放理念，以及教育战略规划经验；打造多方位的传播渠道，通过大众传媒、人际传播、境外办学和国际平台推动中国教育走出去；找准关键传播对象，在国家层面将意见领袖作为关键传播对象，在区域层面以支点国家作为关键传播对象。除此之外，为进一步提升传播效果，中国在教育国际传播的过程中还要秉持“共享”的理念，善于总结和提炼中国教育的成功经验，采用分众化的传播策略以及相应的叙事技巧。 相似文献
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刘如平 《陕西教育学院学报》2000,16(4):7-9
课堂教学是学校教育的主渠道，落实素质教育课堂教学为重为先。为此，要对课堂教学建立新的理念和做出新的构想。首先要在观念层面上建立新的全面学习观、师生定位观和课堂运作观；其次要在操作层面上对课堂教学的总体目标、教学原则、基本成分、基本策略、教学程序做出新的整体设计。 相似文献
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从精神文化的维度观照电大远程教育文化，突出地显示了电大远程教育文化的和谐性与创新性。但是我国电大系统涉及层面多，规模庞大，较难形成以中央电大为首的文化理念认同。电大远程教育文化的一体化主要存在着制度性障碍、环境性障碍和资源性障碍，加强其一体化建设应从争取教育立法保护，明确电大“大学”定位，强化文化主体认同；坚持教育质量监控，完善管理监督机制，重塑电大文化品牌；规范电大校园网络，健全资源共享机制，统一对外文化窗口等方面着手。 相似文献
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经济社会发展步伐的加快，要求教育必须走出校门，谋求与社会办学的多方合作；改变传统的教学方式，实施情景化学习环境设计；建立新的学习制度；重塑教师角色，变知识的传授为规范学生实践行为的教练和解决问题的策略分析家。 相似文献
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民办高校新教师培训是进行知识创新,重塑教育理念,实施人才培养模式改革的重要手段.本文从新教师特征入手,概述了当前民办高校新教师培训在目标、手段及效果等方面的现状,并从国家政策及高校发展层面分析了若干问题存在的主要原因,对构建适合民办高校的新教师培训模式具有一定的推动作用. 相似文献
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随着新课程标准的全面实施，高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面，都将面临许多新的挑战。为了使课堂教学能够较为准确地反映新的教育教学理念，为了使课堂教学能够符合新课程标准的要求，新课程背景下的课堂教学问题，已成为我们一线教师长期探讨的话题。 相似文献
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论高职院校教育理念的构建 总被引：5，自引：0，他引：5
教育理念是高职院校办学的根本指导思想，在具体办学层面，正确的教育理念体现在以下几方面：把特色作为高职院校发展的首要目标；重视学校的品牌建设；积极开拓招生、就业市场；促进学校办学体制和管理机制的创新。 相似文献
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新基建在全面系统化推进教育数字化转型的进程中发挥支撑性作用。我国教育领域新基建依托“基建迭代”“范式转变”“生态重塑”等特性，通过拓展教育新动能、创造教育新供给和服务教育新需求，进而有效拉动教育系统数字化转型工作。但是，教育领域新基建在重塑教育生态系统进程中正遭遇融合基础设施服务水平不高、教育组织数字化能力建设工作停滞、区域间可能形成新的数字鸿沟等挑战。应当推行积极差异政策，强化政府在整体设计、重点投入领域和重点地区等方面的责任，全面理顺教育新基建部署的多元主体协同机制；应当重点推行融合型基建部署，处理“新旧”基建、“硬软”基建的关系，夯实教育的数字基座；应当着力于教育数字化转型的组织能力建设，提升管理者和师生的数字素养，积极培育和传承教育组织的数字文化基因；构建智慧教育生态，谨慎地防止新的数字鸿沟出现。 相似文献
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探讨教学设计研究的发展趋势，对于构建开放教育的教学模式至关重要。在理念层面。建构主义的认识论正在取代客观主义的认识论．从而成为教学领域的基本观念；在技术层面，信息技术的迅猛发展正在引起教学的深刻变革；在基础层面，教学论已不再只是教育心理学的应用学科，其研究开始建立在多学科的基础之上。 相似文献
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近些年来,随着语文教育改革的推进,语文教育工作者对重视文学教育的呼声越来越高。新修订的课标也强调了文学教育对于学生语文素养的全面形成的重要性。基于此,须认真分析文学教育在小学语文教育中的现状,思考文学教育在语文教育中的地位及其内涵,以便能更好地重塑文学教育的理念,从而理性地完成操作策略的设计。 相似文献
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张弘弢 《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(2):27-30
高职院校在通识教育教改层面的行动研究堪称空白。由于办学自主权等原因,高校开展通识教育限于局部,相对滞后。我国职业院校进行通识教育研究的必要性和重要性日益成为共识,超越理念认知的课程层面切入必将真正体现职业教育育人为本的教育属性。以江苏商贸职业学院为例的技术技能型职教文化的重塑实践路径具有创新精神,其基本内容具有实践意义和推广价值。 相似文献
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文章基于宁夏大学小学教育专业,从学情分析、教学分析和成效分析三个层面的突出问题进行阐述,同时利用生态系统理论、“新文科”理念、叙事视角和“产出导向”理念,为课程的重构提出思路,并形成课程合力、培养教学能力、促进综合育人和突出个性选择四个层面的教学创新策略。 相似文献
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新文科建设为教育学一流本科专业建设提供了新的理念，也为教育学一流本科专业变革带来了新的机遇。教育学一流本科专业建设应在诉求、策略和路向方面充分理解新文科所带来的变革意蕴。从价值论维度，新文科能够通过育人、为学、致用三个层面的强基赋能增强教育学一流本科专业高质量发展的动能；从方法论维度，新文科能够通过思想、结构、器物三大维度的变革助推教育学一流本科专业建设的范式转型。新文科背景下教育学一流本科专业的建设中，科学定位是前提，重构课程是核心，柔性管理是保障。落实到实践层面，教育学一流本科专业建设应坚持立德树人的目标引领，探索复合型人才培养模式，构建纵横交错的课程体系，整合校内外优质教学资源，以求推动教育学一流本科专业建设的理念创新、课程提质、模式创新与资源优化，进而实现教育学一流本科专业的高质量发展。 相似文献
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胡加海 《吉林广播电视大学学报》2005,(4):107-109
成人与职业教育在人才兴国战略中具有举足轻重的作用。本文围绕如何突出地方成职教育地位问题，提出了：要认识机遇和危机并存，发展与责任同在；通过激活发展策略，抓机遇谋生路；完成自我超越，重塑人才观。增强思想动力。最终达到促进地方成职教育大发展的目的。 相似文献
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教师的教育理念直接影响教师的教育行为．尤其在新课程实施的今天，更需要教师转变传统的教育现念。树立现代的教育理念。本文强调，新时代的教师应拥有责任意识、规范意识、实践意识和终身学习的意识。文章中对每种意识的论述均按两个层面进行：第一层面论述的是教师具有这些意识的必要性；第二层面根据新课程的实施要求．论述教师拥有这些意识的重要性。 相似文献