共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
人类在幼儿时期最具学习能力,通过一个实体的感官,幼儿能联想到十分丰富的画面。幼儿有极大的想象能力和创造能力,而孩子的天性就是玩,因此如何选择并利用好玩具十分重要。"一物多玩"正是在幼儿时期需要做的,根据幼儿不同年龄特点,利用高新技术制作出可以"一物多玩"的新颖的有吸引力的玩具,让孩子在玩的过程中成长,从而极大地培养幼儿的发散思维。发散思维又称为扩散性思维,是指求异思维,幼儿会从事物的各个不同方面去思考。要想让"一物多玩"在实际中得到广泛的应用,需要放飞幼儿的天性,使幼儿在快乐中得到收获,家长要正确地引导,让幼儿的发散思维得到绽放。旨在探讨"一物多玩"在幼儿发散思维培养中的实际应用,并提出一些具有建设性的建议和意见。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
幼儿园户外活动的组织首先要保证幼儿充足的时间,活动模式避免单一、重复,可采用分区域游戏、教师专区指导或是混龄游戏的方式,内容、玩具选择多样化,通过"一物多玩"体现玩具的价值,增加幼儿的兴趣,其中也可以采用一些民间游戏。户外活动也可以结合各个领域开展,将平时的教学活动与户外活动紧密结合。 相似文献
4.
《幼儿园工作规程》中明确指出:"幼儿园应因地制宜,就地取材,自制教具、玩具。"在幼儿体育活动中自制器械,不仅经济、实用、有趣、灵活,而且可以"一物多玩",让幼儿在活动中体验挑战、体验创造、体验快乐,从而激发幼儿主动参与活动的积极性和教师对不同层次幼儿的分层指导。一、自制体育器械开展"一物多玩"的作用1.发展幼儿的运动能力。多元智能理论认为:"户外障碍活动课 相似文献
5.
金黎 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
＂一物多玩＂活动是促进幼儿创造力发展的途径之一。如何提高活动的有效性？幼儿园应从以下五方面入手：可变的材料,是开展＂一物多玩＂活动的前提,合理挖掘乡土资源,为孩子扩大创造表现的空间。充分的探索,是实现＂一物多玩＂活动的保障,做到活动不受干扰,不受约束,不走过场。有趣的情境,是实施＂一物多玩＂活动的途径,在生动有趣的游戏和学习环境中,激发孩子独创意识和表现欲望。适当的指导,是推动＂一物多玩＂活动的催化剂,教师适度传授,平等参与;恰当的评价,是激发＂一物多玩＂活动的动力,教师要做到保持中立、纵向比较。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
顺应孩子爱玩的天性,以"一物多玩"为途径,以"玩"为切入点,依托户外游戏、其他课程、区域活动等活动环节,有机地开展一物多玩,在愉悦的活动过程中,培养幼儿的发散性思维能力。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
<正>我们幼儿园一直以来都是以"我阳光,我健康,我运动,我快乐"为宗旨,以探索体育器械的"一物多玩"为主线,来开展幼儿的户外体育活动。我们以一个班级为单位,每一学期探索12种体育器械的"一物多玩"来发展幼儿身体的各项技能。大家都知道幼儿园的教育是以游戏为主,玩又是孩子们的天性,也是孩子年龄特征当中最突出的表现。那么我们老师怎么引导孩子们玩?让他们玩什么?在玩的时候我们应该注意什么?这都是我们老师在日常活动中应该注意到的事情。像我们幼儿园搞 相似文献
8.
"变形龙"主要是选择我们日常使用的安全无毒、结实耐玩的油壶作为原材料,给它穿上"外衣",用鞋带链接,制作出的随意组合、方便拆装、一物多玩的玩具。它既能组合成经典的民间玩具"中国龙""大脚丫""赛龙舟""挑扁担""敲腰鼓"等,让幼儿徜徉在美妙的民间艺术教育活动中;脱去"外衣",解开鞋带,又能把它拆装成一个个独立的玩具,将悬挂于壶柄的收纳袋打开, 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
晨间户外活动开展的质量效果对于幼儿身体素质的提高有着直接的影响,对于幼儿一日活动的情绪和状态也有着重要的作用。而开展"一物多玩"活动能起到很大的作用。在简要阐述"一物多玩"意义的基础上,重点提出了在晨间户外活动中开展"一物多玩"的相关策略,力求实现"一物多玩"教育价值的最优化,使晨间活动真正地开展起来,促进幼儿身心健康发展。 相似文献
10.
吴斌 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。体育活动一物多玩是运用一种物品开展多种游戏,达到创造性地使用玩具的教学目的,它体现最多的就是创 相似文献
11.
12.
在混合班中,不同年龄的幼儿,游戏的兴趣、能力也不同。几年来,我们为了在混合班中开展好角色游戏,做了以下尝试。一、让幼儿参与制作游戏材料自制玩具,是农村混合班幼儿所需玩具的重要来源。幼儿参与制作玩具,不仅培养了幼儿动手操作的能力,而且可以促使不同年龄的幼儿共同合作、相互帮助。我们按制作玩具的难度分年龄组进行,让大组幼儿制作比较复杂的玩具,小组幼儿用一些半成品制作简单的玩具。如开展商店游戏时,我们就让小组幼儿用色纸做“糖果”,剪“饼 相似文献
13.
在晨间活动中,我们通常会让孩子进行一物多玩,可许多孩子在拿到材料之后往往只会常规玩法:球就是拍;绳就是跳,更有些孩子会显得无所事事。这时,教师如何进行指导就显得尤为重要。 相似文献
14.
15.
16.
《幼儿教育纲要》中提出"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。"活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提,只有幼儿对活动器材感兴趣,并以幼儿感兴趣的方式使用活动器材,才能让幼儿在快乐中学习与运动。那么如何在尊重幼儿的前提下让活动器材来吸引幼儿?如何充分挖掘器材的教育价值,促进幼儿身体动作的协调发展呢?我们在指导开展户外活动的过程中,以"一物多玩"作为户外活动的重点,充分挖掘活动器材的教育价值,并逐步摸索出了"一鼓励探究、二点拨引导、三梳理汇总、四交流展示"的一物多玩四步法。 相似文献
17.
一物多玩的体育游戏,是一种融身体锻炼、智慧教育为一体的体育活动。它对促进幼儿的生长发育,提高幼儿的体育基础知识和基本技能,发散幼儿的创造性思维,具有重要的意义。 相似文献
18.
19.
20.
一、设计意图 一次户外活动中,我看见有几个小朋友正在玩弄几个被人丢弃的矿泉水瓶子.他们时而踢,时而抛,玩得可带劲了.其他的小朋友也被这热闹的气氛吸引过来,也加入到瓶子游戏中了.此情此景,让我萌生了一个想法:不如就用这些废旧的瓶子,和孩子们共同创造一系列的瓶子游戏,既环保、节源,又能一物多玩,满足孩子们的好奇心及创造欲望. 相似文献