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９７与９８高考语文《考试说明》比较分析河北省秦皇岛市教委中教室周树华１９９８年１月出版公布的高考语文《考试说明》（以下简称“９８说明”）与１９９７年高考语文《考试说明》（以下简称“９７说明”）相对照,虽然没有大的变动,但也有小的调整。调整后的变化... 相似文献
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2009年，天津市作为新课程实验区将举行“新高考”。依据教育部考试中心颁发的《2009年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲（课程标准实验版）》（以下简称《考试大纲》），天津市教育招生考试院本着“循序渐进，平稳过渡”的原则，编制了《2009年普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》（以下简称《考试说明》）。 相似文献
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九十年代初,江苏省中小学语文教育界有一件家喻户晓的大事：引入注目的江苏省教委（92）22号文件《关于改革和加强中小学语文教学的意见》（以下简称《意见》）出台,同年12月,江苏省教委倡导的“江苏省中小学语文教学改革座谈会”在南通市召开（又称“南通会议”）。此后的十多年里,南通会议在江苏省十万中小学语文教师中产生了积极而广泛的影响,成为名副其实的江苏语文教育改革的新起点。我以为南通会议有两点尤其珍贵：一是解放思想,进一步清除了语文教育领域“左”的思想影响,认清了语文教育的本义,激发了广大语文教育工作者的积极性和创造性; 相似文献
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全日制普通高级中学教科书语文（试验本）第一册说明人民教育出版社中学语文室全日制普通高级中学教科书语文（试验本）（以下简称“新高中语文教材”）是根据国家教委１９９６年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》（试用）和《全日制普通高级中学语文教学大纲》（供试... 相似文献
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一、领悟课标，紧扣考钢
各地州市中考语文大纲（或“考试说明”）的制定都是依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，（以下简称《语文课程标准》）来制定，所以语文复习首先要知晓《语文课程标准》中“课程目标”和“阶段目标”，如第四学段（7—9年级）， 相似文献
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教育部考试中心制定的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称“考试大纲”，其语文部分简称“语文考纲”）和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称“考试说明”，其语文部分简称“语文说明”），以其大力提倡“能力立意”，注重考查学生的综合运用知识的能力，有力的纠正了此前脱离语文学科特点和脱离学生发展需要考语文的倾向，颁行数年来，为高中语文教学、考试提供了良好的导向作用。2003年，教育部又制定、发布了《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“语文课标”），进一步提高和细化、系统化了高中语文能力的要求。“语文课标”作为语文课程教学、编写教材和考试评价的依据，是语文课程发展的最高“指挥捧”，“语文大纲”和“语文说明”如何体现、贯彻“语文课标”的要求，如何在原有基础上实现与时俱进．这是考试中心专家、也是每个语文人所应关心、关注和必须花大力气尽早解决的问题。本文试就“语文大纲”和“语文说明”存在的不足、高考语文能力层级的划分和发徙高考语文能力应注意的事项等问题，作一简要分析．以见教于大方之家。 相似文献
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周长海 《语文世界(高中版)》1999,(6)
《1999年普通高等学校招生全国统一考试说明》与1998年高考语文《考试说明》（以下简称“旧说明”）相比较,1999年高考语文《考试说明》（以下简称“新说明”）有以下几点变化（阐述中以“旧说明”为基础）：一、规范表述也就是将“旧说明”中的那些表述得不够准确、规范的语言变得准确、规范。如：将第一项“语言知识和运用”改为“语言知识和语言表达”,将第一项第6条的第②点“语言的运用简明、连贯、得体”改为“语言表达简明、连贯、得体”;将第三项第1条第②点干的“了解与现代汉语不同的特殊句式和用法”改为“了解与现代汉语不同… 相似文献
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人教版三年级上册教材中安排了八个《语文园地》（以下简称《园地》或《园地×》）,每个《园地》均由“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“其他（展示台、成语故事、趣味语文、宽带网）”五个栏目组成。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标》（试用稿，以下简称新课标）“附录二”为“关于课外读物的建议”（以下简称建议），而《义务教育语文教学大纲》（试用修订版）“附录二”为“课外阅读推荐书目”（以下简称书目），从“推荐”到“建议”，其中透露的信息是什么呢？[第一段] 相似文献
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李君兴!山东省汶上县 《小学语文教学》2001,(10)
《九年义务教育六年制小学教科书语文第三册》（以下简称“新教材”） ,是根据教育部２０００年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》 ,在《九年义务教育六年制小学教科书（试用本）语文第三册》（以下简称“试用本”）的基础上编写的。新教材由１０课“识字学词学句”、２５篇“课文”、八次“复习”（含八次“写字”）、八次“口语交际”等内容组成 ,分两大部分编排 ,与试用本相比 ,除教材的板块作了一定的调整外 ,重点是对课后练习和“复习”中的练习作了较大的改进。新教材全册中的“课后练习”和“复习”中的练… 相似文献
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《小学语文教学基本功》（以下简称《小语基本功》）的编写指导思想是：以邓小平理论和十五大精神为指导,依据《云南省中小学教师继续教育规定》（９９６年云南省政府第３５号令）和《云南省小学教师履职晋级培训计划（试行）》（省教委云教师字（１９９７）第０２３号文件）的精神,着眼于我省小学语文教师的现有水平和实际工作需要．提出小学语文教师必须具备的若干教学基本功、主要从“是什么”和“怎样做”两个方面进行简要的解说,把基础知识和基本技能紧密结合起来,指导小学二、三年级教师自觉进行语文教学基本功的训练,以有效地提… 相似文献
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《普通高中语文课程标准》（以下简称《课标》）和《全日制普通高级中学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）明确规定,“工具性”和“人文性”是语文课程的基本特征。并指出语文课应该重视提高学生的审美情趣,使他们形成良好的个性和健全的人格。 相似文献
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2006年6月4日,国家教育部出台的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（以下简称《意见》）中第一次明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。”“做班主任和授课一样都是中小学的主业,班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。”随后,8月31日,国家教育部又出台了《关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》（以下简称《通知》）,其中明确规定：从2006年12月起,建立中小学班主任岗位培训制度。 相似文献
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《语文学习》2009年第6期发表了孙如明《高考作文评价应淡化或删改“有文采”》（以下简称“孙文”）一文，认为近年来套话作文的流行与《考试说明》将“有文采”纳人作文评价标准有重大关系。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》（以下简称《课标》）和《全日制普通高级中学语文教学大纲》（以下简称《大纲》,）明确规定,“工具性”和“人文性”是语文课程的基本特征。并指出语文课应该重视提高学生的审美情趣,使他们形成良好的个性和健全的人格。 相似文献
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访谈者：张老师,您好！2013年10月教育部颁布了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（以下简称“意见”）,2014年,我省印发了《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》文件,分步实施“中小学教师信息技术应用能力提升工程”（以下简称“提升工程”）。作为教育部提升工程的专家,您如何理解“提升工程”对信息化发展和教育教学改革的意义？ 相似文献
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许凤琴 《辽宁教育行政学院学报》1996,(1)
再议中小学校长负责制许凤琴１９８５年，中共中央《关于教育体制改革的决定》（以下简称《决定》，提出了“学校逐步实行校长负责制”。１９９３年《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）明确规定：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。从《决定》到《纲... 相似文献