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思想政治课教学艺术再论(九) 情感交流艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
胡兴松 《中学政治教学参考》1997,(11)
思想政治课教学艺术再论（九）情感交流艺术胡兴松情感是人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度和体验。思想政治课教学过程既是一个认识过程，又是一个师生情感交流的过程。情感交流艺术是指教师在课堂教学过程中恰当地运用情感... 相似文献
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杨小平 《四川教育学院学报》2001,17(6):21-22
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验 ,是对客观事物的一种好恶倾向。现代教育心理学认为 :人的学习活动有两大因素参与 :一类属于认识因素 (感知、记忆 ) ;一类属于情感因素 (兴趣、意志、情绪 )。两类因素分别构成感知———思维———知识智慧的认识过程 ,感受———情感———意志性格的情绪过程。这两个过程和谐统一 ,相互依存 ,相互作用。语文教学正是联系这两大心理活动的纽带 ,是促进这两大心理活动协调发展的关键。语文教学不仅是向学生传授语文知识、培养语文能力的重要手段 ,也是向学生进行情感教育的有效途径。缺乏情… 相似文献
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情感是人们对客观事物是否符合个人的需要所产生的态度体验。它在人们的认识活动中具有重要作用。列宁说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对于真理的追求。”反思以往的思想政治课教学,较多地存在着以下这样的问题:由于教师没有充分重视学科特点以及未采用相应的方式方法,以致于学生对思想政治课兴趣不浓,厌听厌学。因此,政治课教师必须彻底改变传统的教学思维,除了改变教学方法外,还应重视学生非智力因素的作用,特别是情感的作用。教师情感在教育教学中所起的作用具体表现在以下几个方面:第一,教师的情感对学生具有引导作用。这种… 相似文献
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情感是人们对客观事物根据某种价值标准去评判而产生的情绪体验,是人们对客观事物的一种特殊的反应方式。积极的情感会激励人们去努力地学习、工作、创造。中学的政治课教学,不仅要进行有关知识的传授,更要对学生进行思想政治教育,这就要求政治教师在教学中注入情感,改变学生情感和情绪。本文主要谈谈如何把情感融于政治课的教学之中。 相似文献
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王延兴 《潍坊教育学院学报》1999,(4)
在中学思想政治课教学中,情感是基础因素。情感是心理过程的一个重要方面,它是指人对客观事物所持的态度的体验,包括对外界刺激肯定或否定的心理反应。情感是随着人们的认识过程而产生的,是以客观事物能否满足人们的需要为基础的。可以说,情感是人脑对客观事物与人的需要之间的关系的反映,能满足个人需要则心情舒畅(肯定),否则会消极不悦(否定)、情绪低落。学生的学习过程本质上也是一种认识过程,情感总是伴随着学生的认识,或者推动认识过程的发展,或者阻碍认识过程的发展,从而影响到学生的学习成效。孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不… 相似文献
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情感是指人对客观事物是否满足自己需要时所产生的内心体验和态度。科学实践证明,积极的情感对事件的顺利完成起着重要的作用。因此,要想思想政治课教学成功,离不开情感因素的参与。如何当好学生情感的启动者,这正是思想政治课教师在教学过程中首先需要考虑的问题。 相似文献
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所谓“情”，即情感。它是人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对客观事物是否符合人的需要而产生的态度和体验。思想政治课教学一般人认为它就是干吧吧的说教，对它不感兴趣。怎样改变人们的偏见呢?多年的教学实践使我认识到思想政治课教学过程，既是一个认识过程，又是一个师生情感交流的过程。这里的情必须是发自内心的。一词一句，要牵引学生情思；一蹙一笑，要引起师生共鸣。 相似文献
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韩伟 《伊犁教育学院学报》2005,18(2):113-115
情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验,是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。在学校体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。 相似文献
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情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。语文教师应是情感教育的设计师、迁移者,教师应运用情感教育的方法,把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体, 相似文献
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在教学过程中,师生双方共同进行着复杂、高级的认知活动,进行着知识、信息的传递、反馈,进行着智慧、思想的碰撞、交锋。同时也伴随着情感的变化和交流。这种情感活动,在教学中往往会被人们观念上日益强化的认知活动所掩盖而受到忽视。 情感是人对客观事物的态度的体验。它与认识反映的对象和方式,迥然不同。认识过程是对客观事物本身 相似文献
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思想政治课情感教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
中学思想政治课教学的主要任务,是向学生传授无产阶级的思想政治观点和道德规范,培养学生良好的思想品德和行为习惯。然而在课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣和热情,提高教育教学效果,是当前教学改革亟需解决的一个崭新课题。本文试就情感教学在思想政治课教学中的作用及其培养途径,谈谈自己的粗浅看法。一、情感教学的理论依据1.从心理学角度看。所谓情感是指以需要为中介的人对客观事物和对象所持的态度体验。兴趣与爱好就是一种同愉快情感相联系的认识倾向性与活动的倾向性,它能推动人学习科学知识,形成熟练的技能技巧,探索追求真理。… 相似文献
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情感投入教学是一种动之以情、晓之以理、寓教于情的教学方法,是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素,所以教育家布卢姆在他的教育目标分类中,把情感领域作为三个主要部分之一。情感教学包括两个不同的教学过程,其一是师生之间的情感交流,其二是情感与知识之间的交流,如果没有这两种融洽的交流,那就谈不上情感教学。一、消极学科情… 相似文献
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基础教育课程改革的一个重要方面就是把培养学生的情感列入到课程教学目标中。因此,我们在语文教学中不但要重视训练学生的语言知识和语言技能,更要重视和培养学生的情感态度。一.什么是情感教育心理学指出:情感就是人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或者感受,它是人对客观事物所产生的心理与态度上的反映。而人们在与任何事物的接 相似文献
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严延安 《中学政治教学参考》2003,(10)
情感体验是人对客观事物是否符合自身的需要 ,满足自身的要求而产生的态度体验。它始终伴随在人的认识过程中。由于政治课教学内容具有抽象性、理论性强的特点 ,因此在政治课教学过程中 ,要实现教学目标 ,优化课堂教学 ,就不能忽视情感体验的作用。课堂教学不仅是认知的过程 ,还是情感体验的过程 ,认知与情感体验就如同两道主线贯穿于政治课教学的始终。由教师主导下的课堂不应仅仅是传递知识、灌输原理的渠道 ,更应是情感体验的场所。教师在课堂上纯粹的讲“理”对学生来说是枯燥的 ,缺乏吸引力的 ,很难引起学生的共鸣 ,如果讲“理”的同时… 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。教学过程不仅是特殊的认识过程,也是情感的交流过程。心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意 相似文献
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柴淑英 《新课程改革与实践》2010,(12):114-115
情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。情感在体育教学中既有信号功能,又有动力、感染等功能。 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在体育教学中,不仅要重视对学生进行知识传授和能力培养,还应重视对学生进行情感教育。那么,在体育教学中如何调动情感教育功能,才能使教学效果更好呢？ 相似文献
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传统的思想政治课教学存在着一个明显的缺陷：教学过程中缺乏情感交流,以学科为本位,只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握,而不关注学生在教学活动中的情感体验。情感教学的缺失使思想政治课缺乏活力,导致知情发展失衡,影响了学生德性和完整人格的形成。新课程理念下的思想政治课突出知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三维一体的教学目标,从而把情感教学提到一个前所未有的高度。 相似文献