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刘萍 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
曾听一位智者讲过一则寓言故事:很久以前,上帝看海里太冷清,决定造鱼来增添活力同时,为了解决鱼类的平衡和海水的压力等问题,他给每条鱼的身体里安上一个鳔。但是,调皮的鲨鱼一下子游走不知去向了,上帝有些惋惜:让可怜的家伙自生自灭吧若干年后,上帝想查看鱼的生存状况,便召集所有的鱼类前来。上帝问:“你们谁是当初的鲨鱼?”这时,一条大鱼游了过来,说:“我就是鲨鱼!”上帝很吃惊,问:“你没有鳔为何能活下来,还这么凶猛强大?”鲨鱼说:“因为没有鳔所以必须不停地游动来保持身体的平衡和减轻压力,正因为我别无选择,在最艰苦的环境中求生,因此磨炼得最为强大!” 相似文献
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刘萍 《职业技能培训教学》2005,(12):12-12
曾听一位智者讲过一则寓言故事：很久以前，上帝看大海太冷清．决定“造”鱼来增添活力。同时为了解决平衡和海水的压力等问题，他给每条鱼苗的身体里安上一个鳔。但还没有来得及给鲨鱼装，调皮的鲨鱼就一下子游走不知去——上帝有些惋惜：“让这可怜的家伙自生自灭吧!”若干年后，上帝想查看鱼苗的生存状况便召集所有的鱼类前来。上帝问“你们谁是当初的鲨鱼？”这时，一条大鱼游了过来，说：“我就是鲨鱼!”上帝很吃惊．问：“你没有鳔，为何能活下来，还这么凶猛强大？”鲨鱼说：“因为没有鳔，所以必须不停地游动来保持身体的平衡和减轻压力。正因为我们别无选择，在最艰苦的环境中生存，因此磨练得最为强大！” 相似文献
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曾听一位智者讲过一则寓言故事:很久以前,上帝看海里太冷清,决定造鱼来增添活力。同时,为了解决鱼类的平衡和海水的压力等问题,他给每条鱼的身体里安上一个鳔。但是,调皮的鲨鱼一下子游走不知去向了,上帝有些惋惜:让可怜的家伙自生自灭吧!若干年后,上帝想查看鱼的生存状况,便召 相似文献
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上帝造了一群鱼 , 种类多样 , 大小各异。它们的身体被做成流线型 , 而且十分光滑 , 还拥有短而有力的鳍 , 这样就能在大海中自由自在地游动。 这些鱼被放入大海后 , 上帝忽然想起一个问题 , 鱼的身体比重大于水 , 它们一旦停止游动 , 就会下沉 , 很可能被水压死。 上帝赶紧找到这些鱼 , 又给了它们一个法宝——鱼鳔。有了鱼鳔 , 鱼就轻松多了 , 它们不但随意沉浮 , 还可以停在某地休息。鱼鳔对于鱼来讲 , 实在太有用了。 但是 , 上帝费了好大劲也没有找到鲨鱼。鲨鱼是个调皮的家伙 , 它一入海 , 便撒着欢儿地跑远了。上帝想 , 既然找不… 相似文献
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牟丕志 《聪明泉(少儿版)》2011,(4)
<正>上帝造了一群鱼。这些鱼种类多样,大小各异。为了让它们具有较强的生存本领,上帝把它们身体做成流线型,而且十分光滑。这样它们游动起来可以大大减少水的阻力。上帝使每种鱼拥有短而有力的鳍,让鱼在大海中自由自在地游动。待上帝把这些鱼放到大海中的时候,忽然想起一个问题,鱼们的身体比重大于水,这样,鱼一旦停下来,它就会向海底沉下去。沉到一定深度,就会被水的压力压死。于是,上帝赶紧找到这些鱼,又给它们一个法宝,那就是鱼鳔。鱼鳔是一个可以自己控制的气囊。鱼可以用增大缩小气囊的办法,来调节沉浮。这样,鱼在海里就轻松多了。有了气囊,它不但随意沉浮, 相似文献
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曾听一位智者讲过一则寓言故事:很久以前,上帝看海水太冷清,决定造鱼来增添活力.同时,为了解决平衡和海水的压力等问题,他给每条鱼的身体里安上一个膘.但是,调皮的鲨鱼一下子游走不知去向了,上帝有些惋惜:让可怜的家伙自生自灭吧!若干年后,上帝想查看鱼苗的生存状况,便召集所有的鱼类前来.上帝问:"你们谁是当初的鲨鱼?"这时,一条大鱼游了过来,说:"我就是鲨鱼!"上帝很吃惊,问:"你没有膘,为何能活下来,还这么凶猛强大?"鲨鱼说:"因为没有膘,所以必须不停地游动来保持身体的平衡和减轻压力,正因为我别无选择,在最艰苦的环境中求生,因此磨练得最为强大!" 相似文献
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牟丕志 《中学生阅读(高中版)》2005,(10)
上帝造了一群鱼。这些鱼种类多样,大小各异。为了让它们具有生存本领,上帝把它们身体做成流线型,而且十分光滑,这样游动起来可以大大减少水的阻力。上帝使每种鱼拥有短而有力的鳍,使它们在海中自由自在地游动。待上帝把这些鱼放到大海中的时候,忽然想起一个问题,鱼的身体比重大于水, 这样,鱼一旦停下来,它就会向海底沉下去,沉到一定深度,就会被水的压力压死。于是,上帝赶紧找到这些鱼,又给它们一个法宝——鱼鳔,鱼可以靠增大缩小鱼鳔来调节浮沉。这样,鱼在海里就轻松多了。它不但可以随意浮沉,还能停在某地休息。鱼鳔对于鱼来讲,实在是太有用了。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2014,(5)
<正>在浩瀚的海洋中生活着很多鱼,那些鱼都有鱼鳔,唯独鲨鱼没有。没有鱼鳔的鲨鱼照理来说是不可能存活下来的,因为它们行动极不方便,很容易沉入海底。在海洋里,只要一停下来就有可能丧命,为了生存,鲨鱼只能不停地运动。就这样,不断运动的鲨鱼拥有了最强健的体魄,成了同类中最凶猛的鱼。生活中的我们, 相似文献
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和庄 《第二课堂(小学)》2014,(12):48-49
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在鱼类世界里,鳔主沉浮。鱼靠鳔上浮或下潜,或自由在某一水层保持静止状态。鱼鳔使腹腔产生足够的空间,保护鱼的内脏器官,避免水压过大损伤内脏。 相似文献
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初中生物学“鲫鱼”一课中对鱼鳔的作用介绍是 :鳔内充满气体 ,能够调节身体的密度 ,在鳍的协调作用下 ,使鱼能够在不同的水层停留。在这里我们产生了一个疑问 ,鱼鳔是怎样来调节身体的密度的 ?在生活中我们经常见到 ,鱼死了会浮在水面上。为什么鱼死了会浮在水面上 ?这又是一个问题。为了解决这些问题 ,我设计了鱼鳔作用的演示模型 ,在实际的教学中效果比较理想。具体做法如下 :1 材料用具透明塑料饮料瓶一个 ,直径 5mm、长度 3cm的带螺丝帽的螺丝钉若干个 ,小气球一个 (用作为鱼的鳔 ) ,电烙铁一把 ,剪刀一把 ,棉线一段。2 .制作方法 (如… 相似文献
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一《鱼和潜水艇》这篇课文通过鱼和潜水艇的比较对照,说明潜水艇是人们受到鱼的启发,根据鱼的特点及鱼鳔的作用,设计制造出来的。通过教学让学生初步懂得事物之间的相互联系,引导学生理解句意,懂得句子是怎样有条理地连接起来的。全文共三个自然段。第一自然段讲了鱼鳔的作用。共七句话分三层意思:第一句先讲有的鱼肚子里有个鳔。这里“有的鱼”三个字要让学生注意,说明不是所有的鱼。第二、三两句用设问的形式自问自答,“鳔有什么用呢?原来……”,并通过“……能够……也能够……”这样的句式,介绍了鱼鳔的两个作用。第四至七句具体讲了鱼怎样利用鳔浮上来,又怎样利用鳔沉下去。教学时要抓住“鼓足了气”、“鳔胀大了”和“气少了”、“鳔缩小了”等词语,使学生懂得有的鱼靠鳔里的气的增多或减少来“浮上”“沉下”的。 相似文献
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流火 《小学生导刊(中年级)》2006,(Z3)
第一个故事——鲨鱼住在海里,海里的动物都怕他,没人和他玩。鲨鱼对海巫婆说:我要到陆地上去,那儿或许有人愿意和我玩。海巫婆把鲨鱼送到陆地上,然后把他变成一棵树。鱼类离开水是活不下去的。鲨鱼树长在一片森林里,森林里有很多动物,他们不怕他。没有谁会害怕一棵树。也没有谁 相似文献
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采真 《初中生学习(中考新概念)》2014,(3)
正20世纪40年代以后,"静寂的"海洋世界里的动物们可以用叫声传递信息这一事实广为科学家们接受。水下声音之所以这么长时间都没有被发现,主要是水面所造成的障碍:空气振动产生的声波碰到水面时,99%的声音不是被反射,就是被吸收,水下声波的振动也同样被"囚禁"了。轻装潜水员几乎听不到经由耳朵里残留的空气所传递的水下声音。2 000多年前,伟大的自然科学家——希腊人亚里士多德,就提出过某些水下声音的可能来源。他观察的一个结果是:有些鱼看来是以移动体内器官的方式在鱼鳔里产生振动。鱼鳔是鱼类体腔中的气囊,就在脊骨和鱼胆下面。而现代科学已经证明,许多鱼有可收缩的肌肉,可以使鱼鳔振动产 相似文献